一年級數(shù)學(xué)下冊 5 認(rèn)識人民幣第1課時 認(rèn)識人民幣及元、角、分配套教學(xué)設(shè)計 新人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊5認(rèn)識人民幣第1課時認(rèn)識人民幣及元、角、分配套教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要開啟一段有趣的數(shù)學(xué)之旅，主題是“認(rèn)識人民幣及元、角、分”。這節(jié)課可是很有用的哦，因為我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要用到這些貨幣單位。我們要從課本的第一頁開始，看看里面的知識點都有哪些。我們學(xué)過的數(shù)字，今天要和它們一起變成小票子、小硬幣，是不是有點好奇呢？嘿嘿，那就讓我們一起走進“認(rèn)識人民幣及元、角、分”的世界吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。首先，通過認(rèn)識人民幣，學(xué)生能夠提升數(shù)學(xué)抽象能力，理解元、角、分之間的關(guān)系。其次，通過實際操作，學(xué)生將增強數(shù)學(xué)運算能力，學(xué)會簡單的人民幣換算。最后，通過日常生活情境的應(yīng)用，學(xué)生將提高數(shù)學(xué)建模能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決實際問題。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.元、角、分的認(rèn)識：這是本節(jié)課的核心，學(xué)生需要理解這三個單位之間的換算關(guān)系。

2.實際情境中的應(yīng)用：學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際購物、支付等場景中。

難點：

1.換算關(guān)系的理解：學(xué)生可能難以掌握1元=10角，1角=10分的換算邏輯。

2.實際操作的準(zhǔn)確性：在模擬購物場景中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確計算總價和找零。

解決辦法：

1.通過實物演示和游戲，幫助學(xué)生直觀理解元、角、分的換算。

2.設(shè)計練習(xí)題和模擬購物活動，讓學(xué)生在操作中練習(xí)和鞏固換算技能。

3.針對難點，設(shè)計分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)和輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)購物、支付等真實情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)元、角、分的換算。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)如何進行簡單的貨幣計算。

3.比較分析法：對比不同面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)元、角、分之間的換算規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示人民幣圖片，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識不同面值。

2.教學(xué)軟件操作：使用數(shù)學(xué)軟件進行模擬購物和找零練習(xí)，提高練習(xí)的趣味性和互動性。

3.實物教具展示：使用人民幣實物進行教學(xué)，讓學(xué)生親手觸摸和操作，加深對貨幣單位的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的知識點——“認(rèn)識人民幣及元、角、分”。在日常生活中，我們經(jīng)常用到錢，但是你們知道人民幣的不同面值和它們之間的換算關(guān)系嗎？今天我們就來一起探索這個有趣的話題。

（學(xué)生）老師，人民幣有哪些面值呢？

（老師）很好，我們先來認(rèn)識一下人民幣。人民幣的基本單位是“元”，還有“角”和“分”。1元等于10角，1角等于10分。接下來，我們就來學(xué)習(xí)如何區(qū)分和換算這些單位。

二、新課講授

1.認(rèn)識人民幣

（老師）同學(xué)們，請看黑板上的圖片，這些是我們平時使用的人民幣。現(xiàn)在，請你們拿出自己的錢包，看看你們有哪些面值的人民幣。

（學(xué)生）老師，我這里有1元、5角、1角的硬幣。

（老師）很好，大家觀察一下這些人民幣，它們有什么不同呢？

（學(xué)生）老師，1元比5角大，5角比1角大。

（老師）沒錯，我們通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，人民幣的大小和面值是有關(guān)系的。接下來，我們來看看人民幣的面值。

2.元、角、分的換算

（老師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，接下來我們要學(xué)習(xí)元、角、分之間的換算關(guān)系。1元等于10角，1角等于10分。那么，如果我們有10個5角，我們應(yīng)該怎么換算成元呢？

（學(xué)生）10個5角就是50角，50角換算成元就是5元。

（老師）非常好，換算正確。同樣的，如果我們有100個1分，我們應(yīng)該怎么換算成角呢？

（學(xué)生）100個1分就是10角。

（老師）正確！現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出紙和筆，我們來練習(xí)一下?lián)Q算。

3.實際情境中的應(yīng)用

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了元、角、分的換算，那么在日常生活中，我們該如何運用這些知識呢？

（學(xué)生）老師，比如去超市購物，我們可以用這些知識來計算總價和找零。

（老師）沒錯，這就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。接下來，我們來進行一個模擬購物活動，看看誰能夠運用我們今天學(xué)到的知識。

三、模擬購物活動

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行模擬購物活動。請大家分組，每組選擇一個角色：顧客、收銀員、服務(wù)員等。每組準(zhǔn)備一定數(shù)量的假幣，模擬購物場景。

（學(xué)生）好的，老師，我們準(zhǔn)備好了。

（老師）每組選一個顧客，其他同學(xué)扮演收銀員和服務(wù)員。顧客要購買商品，收銀員需要計算總價和找零。

（學(xué)生）好的，老師，我們開始購物啦！

（老師）請同學(xué)們注意，在購物過程中，要運用我們今天學(xué)到的元、角、分知識進行計算。

（學(xué)生）明白了，老師。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了人民幣，學(xué)會了元、角、分的換算，并且能夠在實際情境中運用這些知識。希望大家在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

（學(xué)生）謝謝老師，我們明白了。

五、作業(yè)布置

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：請你們回家后，和家人一起進行一次模擬購物活動，運用今天學(xué)到的知識進行計算。明天上課時，我們分享購物經(jīng)歷和計算過程。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)。

六、課后反思

（老師）今天的課程，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的參與和實踐，通過模擬購物活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握元、角、分的換算。同時，我也注意到了一些學(xué)生在換算過程中存在困難，我在課后會進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握這個知識點。

（學(xué)生）老師，我們也很喜歡今天的課程，希望以后還能有更多這樣的實踐活動。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《貨幣的故事》：這本書以故事的形式介紹了貨幣的起源、發(fā)展以及不同國家的貨幣文化，讓學(xué)生在閱讀中了解貨幣的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過日常生活實例，展示了數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如購物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.《趣味數(shù)學(xué)樂園》：這本書以趣味性、互動性為特點，通過游戲、謎題等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.家長引導(dǎo)：家長可以和孩子一起閱讀拓展閱讀材料，引導(dǎo)孩子思考貨幣的演變過程，以及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.小組合作：鼓勵學(xué)生分組進行課后探究，每組選擇一個與貨幣相關(guān)的主題，如“我國貨幣的發(fā)展”、“世界貨幣文化對比”等，通過查閱資料、討論、制作海報等形式，完成探究任務(wù)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、視頻課程等，進一步了解貨幣和數(shù)學(xué)知識。

4.實踐活動：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，如計算購物時的找零、估算商品價格等，提高實際應(yīng)用能力。

三、拓展知識點

1.貨幣的起源與發(fā)展：從古代的貝殼、石頭到現(xiàn)代的紙幣、電子貨幣，了解貨幣的演變過程。

2.人民幣的發(fā)行與管理：了解人民幣的發(fā)行機構(gòu)、發(fā)行政策以及貨幣的流通與管理。

3.數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用：探討數(shù)學(xué)在購物、烹飪、旅行等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.貨幣與國家經(jīng)濟：了解貨幣與國家經(jīng)濟的關(guān)系，以及貨幣政策對國家經(jīng)濟的影響。

5.跨文化交流中的貨幣知識：學(xué)習(xí)不同國家的貨幣體系、匯率換算等知識，拓寬國際視野。

四、課后探究任務(wù)

1.查閱資料，了解我國古代貨幣的歷史。

2.觀察生活中常見的貨幣，記錄不同面值的人民幣及其對應(yīng)的英文縮寫。

3.通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館，了解其他國家貨幣的特點和兌換率。

4.設(shè)計一個關(guān)于貨幣知識的調(diào)查問卷，向家人、朋友或同學(xué)進行調(diào)查。

5.制作一份關(guān)于貨幣知識的PPT，分享給同學(xué)和老師。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。今天，我想和大家一起回顧一下“認(rèn)識人民幣及元、角、分”這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我想說的是課堂氛圍。我覺得這節(jié)課的氣氛很活躍，學(xué)生們參與度很高。他們通過模擬購物活動，不僅學(xué)會了元、角、分的換算，還體驗到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。不過，我也注意到有些學(xué)生對于換算的細(xì)節(jié)掌握得不夠牢固，比如在找零時容易出錯。這可能是因為我們沒有給他們足夠的練習(xí)機會。

然后是學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都不一樣，我在課堂上可能沒有很好地照顧到這一點。有些學(xué)生可能需要更多的個別指導(dǎo)，而有些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了知識點，需要更多的挑戰(zhàn)。未來，我打算在課堂上實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料。

關(guān)于教學(xué)手段，我使用了多媒體和實物教具。多媒體讓課堂更加生動，實物教具則讓學(xué)生有了直觀的感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強，可能會忽略掉實物教具的使用。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加平衡地使用這兩種教學(xué)手段。

此外，我還想提到的是課堂評價。我嘗試在課堂上給予學(xué)生即時反饋，但是有時候評價可能不夠具體，沒有針對性地指出學(xué)生的錯誤和進步。在未來的教學(xué)中，我計劃使用更加細(xì)致的評價工具，如評分表和反饋卡片，以便更有效地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.增加練習(xí)環(huán)節(jié)：在模擬購物活動后，我會安排更多的練習(xí)時間，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來鞏固知識點。

2.實施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同難度的練習(xí)和活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.平衡教學(xué)手段：在教學(xué)中更加注重實物教具的使用，同時引導(dǎo)學(xué)生在使用多媒體時保持對實物教具的關(guān)注。

4.優(yōu)化課堂評價：使用更加細(xì)致的評價工具，給予學(xué)生具體的反饋，幫助他們更好地理解自己的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的人民幣及元、角、分的相關(guān)知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.**練習(xí)題**：請完成課本中的練習(xí)題，包括人民幣的識別、元角分的換算以及簡單的購物計算題。這些題目旨在幫助學(xué)生熟悉貨幣單位之間的轉(zhuǎn)換，并能在實際情境中應(yīng)用這些知識。

2.**模擬購物**：請設(shè)計一個購物清單，并使用人民幣進行總價計算和找零。這個活動可以與家人一起完成，或者自己獨立完成。通過這個活動，學(xué)生可以加深對人民幣實際應(yīng)用的理解。

3.**家庭調(diào)查**：調(diào)查家庭成員的零花錢或日常消費，記錄下他們使用的人民幣面值，并嘗試進行換算和計算。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：我會盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在第一時間收到反饋。

2.**詳細(xì)點評**：在批改作業(yè)時，我會詳細(xì)記錄每個學(xué)生的答案，并針對錯誤給出具體的解釋和糾正方法。

3.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性問題，我會在課堂上進行講解和示范。對于個別學(xué)生的錯誤，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點。

4.**鼓勵進步**：在反饋中，我會特別指出學(xué)生的進步和優(yōu)點，鼓勵他們繼續(xù)保持和提升。

5.**改進建議**：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的困難，我會給出具體的改進建議，幫助