人教版 (新起點)Unit 1 My Family Lesson 3教學(xué)設(shè)計

人教版(新起點)Unit1MyFamilyLesson3教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版(新起點)Unit1MyFamilyLesson3教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版（新起點）Unit1MyFamilyLesson3主要內(nèi)容包括：通過學(xué)習單詞和句型，了解家庭成員的稱呼，如grandfather，grandmother，uncle，aunt等；通過聽力、口語和書寫練習，掌握用英語介紹自己家庭成員的能力；通過閱讀短文，了解家庭成員間的關(guān)系，培養(yǎng)良好的家庭觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習家庭成員的稱呼，提高在實際交流中準確使用英語的能力；通過了解不同文化背景下的家庭關(guān)系，增強跨文化理解；通過參與課堂活動，提升合作學(xué)習和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于語言學(xué)習的黃金時期，他們好奇心強，學(xué)習積極性高，但同時也表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)接觸了一定的英語學(xué)習，掌握了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型。然而，由于缺乏實際的語言環(huán)境，他們對英語的運用能力有限，尤其是在口語表達和聽力理解方面。

2.能力水平：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都有待提高。聽力方面，他們能夠理解簡單的指令和日常用語；口語方面，他們能夠模仿簡單的句型，但缺乏連貫性和流利度；閱讀方面，他們能夠閱讀簡單的圖文信息；寫作方面，他們能夠書寫簡單的單詞和句子。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強的合作意識，但部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意主動參與口語練習。此外，他們在面對新知識時，需要教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。

4.行為習慣：學(xué)生在課堂上通常能夠保持較好的紀律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動作多等問題，這可能會影響他們的學(xué)習效果。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演家庭成員，練習介紹家庭成員的句型，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示家庭圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的稱呼和關(guān)系。

4.通過游戲化學(xué)習，如“單詞接龍”和“家庭猜猜看”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對家庭英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡和家人一起做什么？”

展示一些家庭成員之間的溫馨照片，讓學(xué)生初步感受家庭關(guān)系的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題：“MyFamily”，強調(diào)家庭在英語學(xué)習中的重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.家庭英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解家庭英語表達的基本概念、常用句型和家庭成員的稱呼。

過程：

講解“MyFamily”的定義，介紹家庭英語表達的基本框架。

詳細介紹家庭成員的稱呼，如father，mother，sister，brother等，使用圖片和卡片幫助學(xué)生記憶。

3.家庭英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭英語表達的實際應(yīng)用。

過程：

展示一段家庭英語對話視頻，讓學(xué)生觀察并聽取家庭成員之間的交流。

分析視頻中的對話，講解常用的家庭英語句型和表達方式。

讓學(xué)生模仿視頻中的對話，練習家庭英語表達。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語口語表達能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行角色扮演。

小組成員討論并準備一個簡短的家庭英語對話，模擬家庭成員之間的互動。

每組輪流上臺展示對話，其他小組和教師進行點評。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示小組討論成果，包括角色扮演和對話內(nèi)容。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭英語表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的家庭英語表達內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼、常用句型和實際應(yīng)用。

強調(diào)家庭英語表達在日常生活中的人際交往和跨文化交流中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點和關(guān)系，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運用家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-學(xué)生能夠正確使用介紹家庭成員的句型，如"Thisismyfather.Heisateacher."或"Sheismysister.Sheisadoctor."

-學(xué)生能夠理解并記憶家庭關(guān)系詞匯，如cousin,uncle,aunt,relative等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在口語表達方面有所提高，能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述家庭成員。

-學(xué)生在聽力理解方面有所進步，能夠聽懂日常生活中的家庭英語對話。

-學(xué)生在寫作能力方面得到鍛煉，能夠用英語書寫簡單的家庭描述短文。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習家庭英語，增強了對家庭重要性的認識，培養(yǎng)了家庭觀念。

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習的興趣和熱情。

-學(xué)生在合作學(xué)習中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

4.應(yīng)用實踐方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)的家庭英語知識，與家人進行簡單的交流。

-學(xué)生在家庭聚會、旅行等場合能夠用英語表達自己的感受和需求。

-學(xué)生在參與英語角、英語俱樂部等活動時，能夠自信地展示自己的家庭英語能力。

5.評價與反思方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習效果進行評價，認識到自己在家庭英語學(xué)習中的進步和不足。

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)會反思自己的學(xué)習過程，找到提高英語能力的有效方法。

-學(xué)生在課堂活動中，能夠主動提出問題，尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Unit1MyFamily”中家庭成員稱呼和描述的掌握，以下設(shè)計了以下五個作業(yè)題，旨在提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和寫作能力。

1.寫作練習

-任務(wù)：學(xué)生用英語寫一段短文，描述自己家庭成員的情況。

-內(nèi)容：介紹自己的父母、兄弟姐妹以及他們的職業(yè)。

-示例：

Myfamilyisverywarmandloving.Myfatherisadoctor,andheworksinahospital.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishataschool.Ihavetwobrothersandasister.Myelderbrotherisastudent,andheisverygoodatmath.Myyoungerbrotherisasoccerplayer,andheisveryfastonthefield.Mysisterisinhighschool,andsheisaveryhardworkingstudent.

2.完形填空

-任務(wù)：閱讀一段關(guān)于家庭活動的短文，根據(jù)上下文選擇正確的家庭成員稱呼填空。

-短文：MyfamilygoestotheparkeverySunday.My(1)andIplaycatch.My(2)likestoreadbooks.My(3)andIridebikes.

-答案：(1)mother,(2)father,(3)brother/sister

3.家庭關(guān)系匹配

-任務(wù)：將下列家庭成員的英文名稱與對應(yīng)的中文描述匹配。

-英文名稱：aunt,grandfather,brother,mother,uncle

-中文描述：奶奶，叔叔，姐姐，媽媽，叔叔

-答案：aunt-奶奶，grandfather-爺爺，brother-哥哥/弟弟，mother-媽媽，uncle-叔叔

4.口語練習

-任務(wù)：學(xué)生與家長進行角色扮演，用英語介紹家庭成員。

-示例：

Student:Thisismymother.Sheisateacher.

Parent:Oh,that'snice.Whatdoessheteach?

Student:SheteachesEnglish.

-目的：通過實際對話，提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。

5.家庭描述創(chuàng)作

-任務(wù)：學(xué)生根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一段關(guān)于自己家庭的描述。

提示：家庭成員人數(shù)、職業(yè)、興趣愛好、家庭活動

-示例：

Ihaveafamilyoffive.Myfatherisalawyer,andheisverystrict.Mymotherisanurse,andsheisverykind.Ihavetwosistersandabrother.Myeldersisterisadoctor,andsheisverysmart.Myyoungersisterisastudent,andshelovespainting.Mybrotherisamusician,andheplaystheguitar.Weoftenhavefamilymealstogetherandgoontripsduringholidays.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了“Unit1MyFamily”的教學(xué)。回過頭來看，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。我用了圖片和視頻導(dǎo)入，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)了。他們對于家庭成員的稱呼和關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。我看到他們積極舉手發(fā)言，參與角色扮演，這說明他們對這門課程有很強的參與感。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)策略，比如小組討論、角色扮演和游戲，這些方法都挺有效果的。孩子們在活動中學(xué)習，不僅提高了他們的英語口語能力，還鍛煉了他們的團隊合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口說英語，這一點在今后的教學(xué)中需要更多關(guān)注。

在知識傳授方面，我認為學(xué)生對家庭成員的稱呼和描述掌握得比較扎實。他們能夠準確地使用英語來介紹自己的家人，這在課堂展示中也得到了體現(xiàn)。然而，我也注意到，有些學(xué)生在使用句型時，語法錯誤還是時有發(fā)生。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要加強對語法知識的講解和練習。

情感態(tài)度方面，我看到了孩子們對于家庭的愛和尊重。他們在描述家人的時候，臉上都洋溢著幸福的笑容，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學(xué)生對于家庭關(guān)系描述得比較簡單，這可能是因為他們對家人的了解不夠深入。因此，我建議在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計一些家庭作業(yè)，讓學(xué)