8 人之初教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊001

8人之初教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《8人之初》這個(gè)美妙的故事。這節(jié)課，我們將跟隨主人公小明的腳步，走進(jìn)他的生活，感受他的喜怒哀樂。我會(huì)用豐富的故事情節(jié)和生動(dòng)的語言，帶你們走進(jìn)這個(gè)充滿童趣的世界。我們不僅會(huì)學(xué)習(xí)到有趣的漢字，還會(huì)了解一些關(guān)于友情和成長的小道理。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①漢字“人”的書寫規(guī)范和筆順練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的書寫方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

②理解故事中的人物關(guān)系和情感變化，通過角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“人之初，性本善”的古詩含義，幫助學(xué)生理解古代文人的教育觀念，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

②通過故事中的對話和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感。

③在閱讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用預(yù)測、提問、總結(jié)等閱讀策略，提高閱讀理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的語言，講解漢字的書寫規(guī)范和古詩的含義，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的情感，提高學(xué)生的參與度和情感共鳴。

3.小組討論法：分組討論故事情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和古詩原文，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行漢字書寫練習(xí)和古詩朗誦，提高學(xué)生動(dòng)手操作和語音表達(dá)能力。

3.教學(xué)視頻：播放與故事相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物情感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《8人之初》的故事梗概，并了解故事中的人物關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人之初，性本善”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為小明為什么能成為好朋友？他身上有哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事的基本情節(jié)和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考小明在面對困難時(shí)是如何表現(xiàn)出善良和勇敢的。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《8人之初》的故事視頻片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“人”字的書寫規(guī)范和筆順，結(jié)合故事中的角色，讓學(xué)生理解“性本善”的含義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事中人物行為的看法，以及如何將“性本善”的理念應(yīng)用到日常生活中。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么小明能成為別人的好朋友？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“你認(rèn)為小明有哪些優(yōu)點(diǎn)？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過角色扮演，體驗(yàn)小明在故事中的情感變化。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何判斷一個(gè)人是否善良？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置書寫練習(xí)，要求學(xué)生練習(xí)書寫“人”字，并嘗試用“性本善”的觀點(diǎn)分析生活中的現(xiàn)象。

提供拓展資源：推薦與“人之初”相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀和觀看，以加深對主題的理解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的書寫進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的書寫練習(xí)，思考如何將“性本善”的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀《三字經(jīng)》中關(guān)于人性的內(nèi)容。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我可以在日常生活中更加關(guān)心他人，體現(xiàn)善良的品質(zhì)?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。在本節(jié)課《8人之初》的教學(xué)結(jié)束后，我們可以從以下幾個(gè)方面觀察和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.漢字書寫能力提升

學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出對“人”字書寫的熟練掌握，能夠按照規(guī)范的筆順正確書寫。在小組討論中，學(xué)生能夠識別并糾正同伴的錯(cuò)誤書寫，這表明他們在漢字書寫方面的自我糾正能力和同伴互助能力得到了提升。

2.故事理解與情感共鳴

學(xué)生通過角色扮演和討論，對《8人之初》的故事有了更深的理解。他們能夠描述故事的主要情節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)，并表達(dá)對故事中善良行為的認(rèn)同。這種情感共鳴表明學(xué)生對故事內(nèi)容產(chǎn)生了深刻的興趣和認(rèn)同。

3.閱讀策略運(yùn)用

學(xué)生在課堂活動(dòng)中運(yùn)用了預(yù)測、提問、總結(jié)等閱讀策略。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，他們通過預(yù)測故事的發(fā)展來提高閱讀興趣；在課堂討論中，他們提出問題并嘗試回答，以加深對故事的理解；在總結(jié)環(huán)節(jié)，他們能夠概括故事的主題和人物關(guān)系。

4.思維能力和問題解決能力

學(xué)生在討論和解答問題時(shí)，展現(xiàn)出了良好的思維能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案。例如，在討論“如何成為好朋友”時(shí)，學(xué)生提出了諸如尊重他人、樂于助人等建議。

5.傳統(tǒng)文化認(rèn)知

通過學(xué)習(xí)《8人之初》這個(gè)故事，學(xué)生對“性本善”這一古代教育觀念有了初步的了解。他們在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用這一觀念來分析生活中的現(xiàn)象，這表明他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知能力有所提高。

6.社會(huì)責(zé)任感

學(xué)生在討論和角色扮演中，表現(xiàn)出對他人和社會(huì)的責(zé)任感。他們認(rèn)識到每個(gè)人都有責(zé)任幫助他人，共同營造和諧的社會(huì)環(huán)境。這種責(zé)任感在他們的日常行為中得到了體現(xiàn)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并通過拓展資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。這種能力將在他們未來的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。這些經(jīng)歷有助于他們在現(xiàn)實(shí)生活中更好地與他人相處。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度非常高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能夠生動(dòng)地還原故事中的角色和情節(jié)。課堂上的互動(dòng)氛圍活躍，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞故事主題展開深入的討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解。各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他小組成員也能認(rèn)真傾聽并給予反饋。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了一次隨堂測試，主要考察學(xué)生對漢字書寫、故事情節(jié)和人物關(guān)系的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫“人”字，并能夠描述故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。部分學(xué)生在理解故事主題和人物性格方面還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，書寫規(guī)范，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用“性本善”的理念分析生活中的現(xiàn)象，這表明他們對故事主題的理解和運(yùn)用能力有所提升。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。對于漢字書寫方面，教師指出了一些共性問題，如部分學(xué)生書寫不規(guī)范，筆順不正確，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。在故事理解和情感共鳴方面，教師鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考，培養(yǎng)自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。

針對小組討論成果展示，教師對學(xué)生的合作精神和溝通能力給予表揚(yáng)，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)缺乏條理性的問題，建議他們在今后的討論中注意邏輯性和清晰度。

針對隨堂測試，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在理解故事主題和人物性格方面存在的不足，建議他們在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對故事情節(jié)和人物關(guān)系的分析。

針對課后作業(yè)，教師對學(xué)生的書寫規(guī)范和運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際現(xiàn)象的能力給予肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在作業(yè)中存在的一些問題，如部分學(xué)生書寫不夠工整，分析不夠深入等，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

總之，教師通過課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等多個(gè)方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面評價(jià)，并給予了針對性的反饋，旨在幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①漢字書寫

①人字的筆畫順序

②人字的書寫規(guī)范

③人字的演變和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

②故事梗概

①小明的故事背景

②小明與朋友們的故事情節(jié)

③小明成長的心路歷程

③主題思想

①性本善的教育理念

②友情與成長的重要性

③誠信與善良的價(jià)值觀

④閱讀策略

①預(yù)測故事發(fā)展

②提問與思考

③總結(jié)與反思

⑤課后拓展

①與“性本善”相關(guān)的古詩詞

②生活中的善良行為案例

③培養(yǎng)同理心的方法教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們一起探討了《8人之初》這個(gè)故事，我覺得整體上挺成功的，但也有些地方我覺得可以再改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我用了故事導(dǎo)入，讓孩子們對故事產(chǎn)生了興趣，然后通過角色扮演和小組討論，他們能更好地理解故事中的情感和道理。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，他們的情感表達(dá)還不夠到位，可能是因?yàn)樗麄儗巧睦斫膺€不夠深入。所以，我覺得下次我可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地進(jìn)入角色。

然后，我在課堂上也嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己總結(jié)故事的主題，這個(gè)方法效果還不錯(cuò)。他們能夠從故事中提煉出“性本善”這個(gè)核心觀點(diǎn)，這讓我挺高興的。但是，我也注意到，在討論過程中，有些孩子還是不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不太自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)管理上，我注意到了一些小問題。比如，在小組討論時(shí)，有些小組討論得特別熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)榉纸M不均勻?qū)е碌?。所以，我?huì)在今后的教學(xué)中，更加注意分組，確保每個(gè)小組都有足夠的討論熱情。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他