人教版美術(shù)七年級上冊 第一單元 第一課　富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)(3) 教案

人教版美術(shù)七年級上冊第一單元第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)(3)教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版美術(shù)七年級上冊第一單元第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)(3)教案

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)立體主義繪畫的特點及其代表作品，了解立體主義繪畫的起源和發(fā)展。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解立體主義繪畫的基本概念、特點及其代表作品。

（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞立體主義繪畫的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對立體主義繪畫形式的審美感知，提升對藝術(shù)作品的敏感度和鑒賞能力。

（2）藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生運用立體主義手法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)展個人藝術(shù)表現(xiàn)力。

（3）創(chuàng)意實踐：激發(fā)學(xué)生對立體主義繪畫的興趣，鼓勵創(chuàng)新思維和實踐探索。

（4）文化理解：幫助學(xué)生了解立體主義繪畫背后的文化背景，增強對藝術(shù)文化的理解與尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的美術(shù)知識和繪畫技巧，如線條、色彩、形狀等。然而，對于立體主義這種較為抽象和前衛(wèi)的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)生可能了解有限，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于富有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的藝術(shù)形式有著較高的興趣。學(xué)生的繪畫能力參差不齊，部分學(xué)生可能具備一定的繪畫基礎(chǔ)，而其他學(xué)生則需要從基礎(chǔ)技能開始學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更善于通過實踐和探索來發(fā)現(xiàn)和掌握新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)立體主義繪畫時，可能會遇到以下困難：一是立體主義繪畫的抽象性和復(fù)雜性，學(xué)生可能難以理解其藝術(shù)語言；二是立體主義繪畫技法的掌握，如幾何形體的組合、空間分割等，需要學(xué)生具備一定的空間想象力；三是創(chuàng)作過程中可能缺乏創(chuàng)新思維，難以形成個性化的藝術(shù)表達(dá)。教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)教育平臺、在線教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：立體主義繪畫作品的電子圖片、視頻資料、相關(guān)藝術(shù)家的介紹。

-教學(xué)手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、學(xué)生作品展示、互動游戲等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示立體主義繪畫作品，提出問題：“你們能感受到這幅畫的不同尋常之處嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的繪畫風(fēng)格，如寫實主義、印象派等，討論這些風(fēng)格的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹立體主義繪畫的起源、發(fā)展、特點，如分解物體、多視角構(gòu)圖等。

-舉例說明：展示畢加索、布拉克等立體主義大師的作品，分析其立體主義風(fēng)格的具體表現(xiàn)。

-互動探究：分組討論立體主義繪畫與之前學(xué)習(xí)過的繪畫風(fēng)格的不同，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生嘗試用立體主義手法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以選擇靜物或風(fēng)景作為創(chuàng)作對象。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，幫助學(xué)生掌握立體主義繪畫的基本技巧。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)和教師給予評價和建議。

-教師評價：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，強調(diào)立體主義繪畫的特點，指出學(xué)生在創(chuàng)作中的亮點和不足。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)立體主義繪畫的重要性和藝術(shù)價值。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集立體主義繪畫的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

6.課后延伸（約10分鐘）

-學(xué)生收集立體主義繪畫的資料，包括書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等。

-學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享內(nèi)容，可以是立體主義繪畫的歷史背景、代表作品、藝術(shù)家介紹等。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《畢加索傳》：介紹立體主義代表人物畢加索的生平和藝術(shù)成就，幫助學(xué)生了解立體主義繪畫的發(fā)展背景。

-《布拉克與立體主義》：詳細(xì)闡述布拉克在立體主義運動中的貢獻(xiàn)，分析他的作品風(fēng)格和創(chuàng)作理念。

-《立體主義：從畢加索到布拉克》：全面介紹立體主義繪畫的發(fā)展歷程，探討立體主義繪畫在藝術(shù)史上的地位和影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，進(jìn)一步了解立體主義繪畫的起源、發(fā)展和代表作品。

-鼓勵學(xué)生收集立體主義繪畫的不同風(fēng)格和流派，比較分析其特點，如幾何立體主義、分析的立體主義等。

-學(xué)生可以嘗試將立體主義繪畫手法運用到其他藝術(shù)形式中，如雕塑、裝置藝術(shù)等，發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行跨學(xué)科創(chuàng)作。

-鼓勵學(xué)生參加美術(shù)展覽、藝術(shù)講座等活動，拓寬視野，提升審美素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試分析立體主義繪畫與現(xiàn)代社會的關(guān)系，探討立體主義繪畫對現(xiàn)代藝術(shù)的影響和啟示。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己對立體主義繪畫的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.實踐項目

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一幅立體主義風(fēng)格的繪畫作品，從構(gòu)圖、色彩、線條等方面體現(xiàn)立體主義的特點。

-學(xué)生可以選擇一個立體主義代表作品，深入研究其創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法和審美價值，撰寫一篇小論文。

-學(xué)生可以參觀立體主義繪畫展覽，記錄自己的觀后感和體驗，撰寫一篇觀后感。

4.評價與反饋

-教師可以根據(jù)學(xué)生的拓展閱讀、實踐項目和課后作業(yè)，給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

-學(xué)生之間可以互相評價，交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。板書設(shè)計①立體主義概述

-起源與發(fā)展

-代表人物：畢加索、布拉克等

-特點：分解物體、多視角構(gòu)圖

②立體主義繪畫技巧

-幾何形體組合

-空間分割與透視

-色彩與線條運用

③立體主義代表作品分析

-畢加索的《格爾尼卡》

-布拉克的《埃斯塔克之屋》

-立體主義繪畫的視覺效果

④立體主義繪畫與藝術(shù)史

-立體主義對現(xiàn)代藝術(shù)的影響

-立體主義與其他藝術(shù)風(fēng)格的聯(lián)系

⑤學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)

-創(chuàng)作思路與步驟

-立體主義繪畫的實踐應(yīng)用課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀拓展閱讀材料《畢加索傳》或《立體主義：從畢加索到布拉克》，總結(jié)立體主義繪畫的發(fā)展歷程，并思考立體主義對現(xiàn)代藝術(shù)的影響。

2.分析作業(yè)：

-分析立體主義繪畫作品《格爾尼卡》和《埃斯塔克之屋》，從構(gòu)圖、色彩、線條等方面分析立體主義的特點，并撰寫短文進(jìn)行評價。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-嘗試創(chuàng)作一幅立體主義風(fēng)格的繪畫作品，可以選擇靜物或風(fēng)景作為創(chuàng)作對象，體現(xiàn)立體主義繪畫的分解物體、多視角構(gòu)圖等特點。

4.研究作業(yè)：

-研究立體主義繪畫與雕塑藝術(shù)的聯(lián)系，選擇一位立體主義雕塑家，如讓·阿爾普，研究其作品，并撰寫研究報告。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-將立體主義繪畫的技巧應(yīng)用到其他藝術(shù)形式中，如設(shè)計一個立體主義風(fēng)格的插畫或海報，并解釋你的設(shè)計思路。

答案示例：

1.立體主義繪畫的發(fā)展歷程：

-立體主義起源于20世紀(jì)初，代表人物有畢加索和布拉克。

-立體主義繪畫強調(diào)物體的分解和重組，以多視角展示空間，打破了傳統(tǒng)的繪畫觀念。

2.分析《格爾尼卡》：

-《格爾尼卡》是畢加索的代表作，通過幾何形體的組合和強烈的色彩對比，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和悲劇。

-作品中的立體主義手法，如分解物體和多層次的空間表現(xiàn)，增強了畫面的沖擊力和表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-學(xué)生創(chuàng)作了一幅立體主義風(fēng)格的靜物畫，畫面中物體的線條和色彩都體現(xiàn)了立體主義的特點。

-學(xué)生在畫中運用了分解物體的手法，將靜物分解成多個幾何形狀，并通過多視角構(gòu)圖，使畫面更具立體感。

4.研究作業(yè)：

-學(xué)生選擇了讓·阿爾普作為研究對象，他的雕