Module 5 Unit 1 Can you run fast？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module5Unit1Canyourunfast？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索的是Module5Unit1“Canyourunfast？”這個單元。這是外研版小學(xué)英語四年級上冊的內(nèi)容，它不僅有趣，而且貼近我們?nèi)粘Ｉ?。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述一個人的速度。別小看這些簡單的句子，它們可是英語溝通的基石哦！??

??接下來，就讓我們一起開啟這段奇妙的英語學(xué)習(xí)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的日常對話，提高英語口語表達能力。

2.**文化意識**：了解西方運動文化，增強對多元文化的尊重和理解。

3.**思維品質(zhì)**：通過觀察、比較和判斷，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：掌握英語學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.**已有知識**：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別并使用基本的英語詞匯和句型。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢問和描述人物的特征，比如年齡、顏色等。然而，對于速度這一抽象概念的描述，他們可能還比較陌生。

2.**學(xué)習(xí)興趣與能力**：這個年齡段的孩子通常對運動和游戲充滿興趣，因此他們對學(xué)習(xí)如何用英語描述運動速度的內(nèi)容會感到興奮。他們的學(xué)習(xí)能力強，接受新知識快，但同時也可能因為注意力分散而需要更多的互動和趣味性教學(xué)。

3.**學(xué)習(xí)風(fēng)格**：學(xué)生們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。在課堂上，我會通過圖片、視頻和游戲等多種方式來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.**可能遇到的困難**：學(xué)生在描述速度時可能會遇到困難，因為速度是一個相對抽象的概念。此外，他們可能不熟悉一些與速度相關(guān)的英語詞匯。為了克服這些困難，我會設(shè)計一些實踐活動，如速度比賽，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和運用英語。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：結(jié)合講授、討論和游戲互動的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣并提高他們的參與度。

2.**教學(xué)活動**：設(shè)計“速度挑戰(zhàn)賽”角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同速度的運動員，通過游戲?qū)W習(xí)描述速度的英語表達。

3.**教學(xué)媒體**：利用多媒體設(shè)備展示速度相關(guān)的圖片和視頻，輔助學(xué)生直觀理解速度的概念，并通過互動軟件進行在線練習(xí)，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括一個關(guān)于速度測量和描述的PPT，以及一段關(guān)于運動員速度訓(xùn)練的視頻。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如：“你能想到哪些運動項目需要速度？如何用英語描述快和慢？”

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，觀看視頻，并記錄下他們能想到的速度相關(guān)的英語表達。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解速度的概念和相關(guān)的英語表達，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，通過講述奧運會短跑選手的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。講解速度的英語詞匯和句型，如“fast”，“slow”，以及“Howfast?”和“Howslow?”等。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與“速度挑戰(zhàn)賽”角色扮演活動，嘗試用英語描述不同的速度。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解速度的英語表達，通過實踐活動掌握描述速度的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，讓學(xué)生記錄他們一天中看到的不同速度的例子，并用英語描述。提供拓展資源，如有關(guān)速度的英語故事書和網(wǎng)站。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進行進一步的學(xué)習(xí)，并對自己的學(xué)習(xí)進行反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識視野，通過反思總結(jié)促進自我提升。

在本節(jié)課中，重難點在于如何讓學(xué)生理解并運用英語描述速度的概念。通過課前預(yù)習(xí)、課中互動和實踐，以及課后拓展，我們旨在幫助學(xué)生克服這一難點，提高他們的英語應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的效果，具體如下：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生們能夠熟練運用“fast”，“slow”，“Howfast?”和“Howslow?”等詞匯和句型進行交流。

-通過角色扮演和實際應(yīng)用，學(xué)生們在描述速度時能夠更加自然和流暢。

-學(xué)生們能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于速度的簡單問題，如“Canyourunfast?”。

2.**詞匯積累**：

-學(xué)生們掌握了與速度相關(guān)的詞匯，如“speedy”，“quick”，“slowpoke”等。

-通過課堂活動和作業(yè)，學(xué)生們能夠正確使用這些詞匯，豐富了他們的詞匯量。

3.**文化意識增強**：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，對西方運動文化有了更深入的了解，如對跑步、游泳等運動的描述。

-他們能夠認識到不同文化中對于速度的不同看法和表達方式。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生們在描述速度時，需要思考如何用英語準(zhǔn)確地表達，這鍛煉了他們的邏輯思維和批判性思維能力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們學(xué)會了如何從不同角度看待問題，提高了他們的分析能力。

5.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。

-通過反思總結(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何評估自己的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

6.**實踐能力增強**：

-在“速度挑戰(zhàn)賽”活動中，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何用英語描述速度，還學(xué)會了如何組織比賽和記錄結(jié)果。

-通過實際操作，學(xué)生們提高了自己的動手能力和解決問題的能力。

7.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)速度相關(guān)的知識，培養(yǎng)了積極向上的精神，認識到努力和速度之間的關(guān)系。

-他們學(xué)會了尊重他人，欣賞不同速度的運動員，形成了正確的價值觀。

8.**合作與交流能力**：

-在小組討論和角色扮演中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-他們通過交流，提高了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。重點題型整理為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，以下整理了五個與課文知識點緊密相關(guān)的題型，并附上詳細的補充和說明。

1.**情景對話題**

-**題型描述**：根據(jù)提供的情景，讓學(xué)生用英語進行對話，描述人物的速度。

-**例題**：A：Canyourunfast?B：Yes,Ican.Icanrunfastlikethewind.

-**補充說明**：此類題型旨在鍛煉學(xué)生實際運用英語進行日常交流的能力。教師可以提供不同的情景，如“在學(xué)校跑步比賽”、“在公園騎自行車”等，讓學(xué)生進行角色扮演。

2.**詞匯填空題**

-**題型描述**：在句子中填入合適的速度相關(guān)詞匯，如“fast”，“slow”，“quick”等。

-**例題**：Sheisavery_______swimmer.(fast)

-**補充說明**：此類題型有助于學(xué)生鞏固和擴展與速度相關(guān)的詞匯。教師可以設(shè)計一系列填空題，讓學(xué)生在句子中正確運用這些詞匯。

3.**句子改寫題**

-**題型描述**：將一個簡單的句子改寫成不同時態(tài)或語態(tài)的句子。

-**例題**：原句：Herunsfast.改寫：Heisrunningfast.或Hewasrunningfast.

-**補充說明**：此類題型旨在提高學(xué)生的句子轉(zhuǎn)換能力。教師可以提供多種改寫方式，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時。

4.**閱讀理解題**

-**題型描述**：閱讀一段關(guān)于速度的短文，回答相關(guān)問題。

-**例題**：短文：Tomisaveryquickrunner.Hecanrun100metersin10seconds.Heisthefastestrunnerinhisclass.

問題：WhatcanTomdo?

-**補充說明**：此類題型有助于提升學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力。教師可以選擇與速度相關(guān)的短文，設(shè)計不同難度的問題。

5.**寫作題**

-**題型描述**：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于速度的短文，描述一個你見過速度很快的人或事。

-**例題**：Writeashortpassageaboutapersonorthingthatmovesveryfast.

-**補充說明**：此類題型旨在提高學(xué)生的寫作能力。教師可以提供寫作框架和提示詞，幫助學(xué)生組織思路，完成寫作任務(wù)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-速度的描述：fast,slow,quick,speedy,slowpoke

-提問句型：Canyourunfast?

-答案句型：Yes,Ican./No,Ican't.

②重點詞匯：

-fast（快的）

-slow（慢的）

-quick（快速的）

-speedy（快速的）

-slowpoke（慢吞吞的人）

③關(guān)鍵句型：

-Canyourunfast?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Icanrunfastlikethewind.

-Sheisaveryquickrunner.教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生們在課堂上的參與度非常高，對于速度描述的詞匯和句型掌握得比較快。

-大部分學(xué)生能夠積極參與角色扮演活動，用英語描述不同速度的情景。

-學(xué)生們對于速度的概念有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

2.**小組討論成果展示**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點，討論速度在不同運動項目中的重要性。

-學(xué)生們通過合作，共同完成了關(guān)于速度的短文寫作任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

-小組討論成果的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用流利的英語表達自己的觀點，得到了同學(xué)們的認可。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對于速度描述的詞匯和句型掌握得較好，能夠正確使用。

-在描述速度的情景對話中，學(xué)生們能夠根據(jù)情景選擇合適的詞匯和句型。

-部分學(xué)生在描述速度時，能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，進行創(chuàng)新性的表達。

4.**課后作業(yè)完成情況**：

-學(xué)生們能夠按時完成課后作業(yè)，對速度描述的詞匯和句型進行了鞏固練習(xí)。

-作業(yè)中的寫作部分，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，描述自己見過的速度很快的人或事。

-通過課后作業(yè)的反饋，教師能夠了解學(xué)生對速度描述的掌握程度，以及他們在實際應(yīng)用中的困難。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示，教師提出了建設(shè)性的意見，如鼓勵學(xué)生在討論中更加注重邏輯性和條理性。

-隨堂測試的反饋中，教師針對學(xué)生的錯誤進行了個別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高英語水平。

-在課后作業(yè)的反饋中，教師對學(xué)生的努力給予了肯定，并對他們的寫作提出了改進建議，如增加詞匯量和句型的多樣性。

-教師還鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高英語的實際運用能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進。咱們一起來聊聊吧。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于速度這個話題很感興趣，他們積極參與討論，這讓我很欣慰。在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到他們能夠很好地運用今天學(xué)到的詞匯和句型，這證明了我們的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生在描述速度時，詞匯的運用還不夠豐富，有些句子也比較簡單。這可能是因為他們在日常英語學(xué)習(xí)中，接觸到的速度相關(guān)的詞匯和句型比較有限。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以更多地引入一些與速度相關(guān)的英語材料，比如故事書、視頻等，讓學(xué)生在更豐富的語境中學(xué)習(xí)。

再來說說課堂互動。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得很好，但在小組討論中，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不太愿意開口。這讓我意識到，我們需要更多地鼓勵學(xué)生，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們在課堂上敢于表達自己?；蛟S，我們可以設(shè)計一些更輕松的小組活動，讓他們在安全的氛圍中逐漸放開。

另外，我覺得教學(xué)資源的利用還可以更加多樣化。比如，我們可以利用多媒體技術(shù)，展示一些與速度相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上也能感受到速度的概念。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還