七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend Section B 2（3a-Self Check）教學設計（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2（3a-SelfCheck）教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2（3a-SelfCheck）教學設計（新版）人教新目標版設計意圖嗨，同學們！今天咱們來聊聊“七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2（3a-SelfCheck）”這部分內(nèi)容。咱們得把這個周末的趣事用英語秀出來，對吧？??設計這個教學，我是想讓大家在復習鞏固語法的同時，也能分享彼此的生活點滴，讓英語學習變得更有趣、更貼近生活。咱們一起來創(chuàng)造一個充滿歡聲笑語的小課堂，邊玩邊學，讓英語成為我們溝通的橋梁吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本次教學活動中，我們旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的語言運用能力，通過實際情境模擬和自我檢測，讓學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的周末活動；其次，增強學生的跨文化意識，引導學生理解不同文化背景下的休閑方式；最后，促進學生的自主學習能力，通過自我檢查和反饋，讓學生學會自我評估和調(diào)整學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經(jīng)學習了英語的基本語法結構和常用詞匯，對一般過去時態(tài)有一定的了解。在之前的單元中，他們已經(jīng)練習過描述過去發(fā)生的事情，但面對本節(jié)課的SelfCheck部分，他們可能需要進一步鞏固一般過去時的用法，特別是如何正確使用動詞的過去式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內(nèi)容。在學習風格上，有的學生偏好通過聽力練習來提高英語水平，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是動詞過去式的變化規(guī)則較為復雜，學生可能難以準確記憶和運用；二是如何將所學的語法知識靈活運用到實際對話中，尤其是在描述具體活動時，如何選擇合適的詞匯和句型。此外，部分學生可能在自我檢查時難以發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，需要教師提供有效的反饋和指導。教學資源-教材：人教新目標版七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend

-軟件資源：多媒體教學軟件，如PPT或教學平臺上的互動課件

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線練習

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站或APP，提供相關練習和聽力材料

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片），錄音設備，白板或電子白板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們上個周末都做了些什么有趣的事情呢？今天，我們就用英語來分享我們的周末生活吧！看誰能夠用最流利的英語描述自己的經(jīng)歷。（微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的一般過去時態(tài)嗎？還記得如何用“do/does/did”和動詞的過去式來描述過去發(fā)生的事情嗎？今天，我們就來復習一下，然后用它來描述我們的周末。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是如何用一般過去時態(tài)來描述過去的活動。我會先給大家展示一些例子，比如：“Iwenttothemovieslastweekend.”（我上個周末去看電影了。）

-舉例說明：接下來，我會用PPT展示幾個不同的場景，比如去公園、看電影、去旅行等，讓學生們看到如何用一般過去時態(tài)來描述這些活動。

-互動探究：現(xiàn)在，讓我們來個小游戲。我會說出一個活動，你們要用一般過去時態(tài)來回答。比如：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）然后，我會請幾個同學來回答。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請大家拿出練習冊，完成SectionB2（3a-SelfCheck）中的練習。我會走動觀察，確保大家都能跟上。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會注意觀察，對于那些有困難的同學，我會個別指導，幫助他們理解如何正確使用一般過去時態(tài)。

4.自我檢測（約10分鐘）

-學生活動：完成SelfCheck部分后，我會請同學們互相檢查，看看誰做得最好。

-教師指導：我會巡視教室，確保同學們在互相檢查時能夠互相學習，同時我也會個別解答他們的問題。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：今天，我們學習了如何用一般過去時態(tài)來描述過去的活動。希望大家能夠通過今天的練習，更好地掌握這個語法點。

-反饋：最后，我會請同學們分享他們的學習心得，同時我也會根據(jù)他們的練習情況給出反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

6.作業(yè)布置（約1分鐘）

-請大家回家后，用一般過去時態(tài)寫一篇關于自己上個周末的短文，不少于50個單詞。知識點梳理在七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionB2（3a-SelfCheck）中，我們主要圍繞以下知識點展開教學：

1.**一般過去時態(tài)的構成**：

-動詞的過去式形式：對于規(guī)則動詞，通常是在原形后加-ed，如work-worked；對于不規(guī)則動詞，需要特別記憶，如go-went,have-had。

-助動詞：在構成一般過去時態(tài)時，我們通常使用助動詞did，對于第一人稱單數(shù)和第三人稱單數(shù)，使用does。

2.**描述過去活動的句型**：

-主語+動詞過去式+時間狀語：例如，IwatchedTVyesterday.（我昨天看了電視。）

-主語+助動詞+動詞過去式+時間狀語：例如，Shedidherhomeworklastnight.（她昨晚做了作業(yè)。）

3.**時間狀語的運用**：

-常見的時間狀語有：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,twodaysago,thedaybeforeyesterday等。

-時間狀語可以放在句首、句中或句末，根據(jù)句子的需要靈活運用。

4.**日?；顒拥拿枋?*：

-學習活動：study,read,dohomework,reviewlessons等。

-休閑活動：watchTV,gotothemovies,goshopping,visitfriends,travel,playsports等。

5.**一般過去時的否定句和疑問句**：

-否定句：主語+助動詞+not+動詞過去式+時間狀語；例如，Ididn'twatchTVyesterday.（我昨天沒看電視。）

-疑問句：助動詞+主語+動詞過去式+時間狀語？；例如，Didyougototheparkyesterday?（你昨天去公園了嗎？）

6.**自我檢測（SelfCheck）部分的練習**：

-練習1：根據(jù)給出的時間狀語，用一般過去時態(tài)填空。

-練習2：閱讀短文，用一般過去時態(tài)完成句子。

-練習3：將句子改為一般過去時的否定句或疑問句。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，我會問：“Whowenttothemovieslastweekend?”（誰上個周末去看電影了？）通過學生的回答，我可以了解他們對一般過去時態(tài)的運用能力。

-觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度，包括他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確地使用一般過去時態(tài)來描述過去的活動。

-測試：在課程的最后，我會進行一個小測驗，測試學生對一般過去時態(tài)的理解和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以此來全面評估學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括書面練習和自我檢測部分。對于每一個錯誤，我都會給予具體的反饋，指出錯誤的原因，并提供正確的答案或解釋。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給予學生積極的點評，特別是對于那些做得好的地方，我會給予表揚和鼓勵。對于做得不夠好的地方，我會提出改進的建議。

-反饋：我會及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。對于作業(yè)中的典型錯誤，我會在課堂上進行講解，幫助所有學生共同進步。

-鼓勵：我會鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，通過不斷的復習和應用，鞏固所學知識。對于表現(xiàn)突出的學生，我會給予額外的獎勵，以激發(fā)他們的學習熱情。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，進而改進教學方法。以下是我對“七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2（3a-SelfCheck）”教學的一些反思與改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然我通過提問激發(fā)了學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于分享自己的周末活動顯得有些拘謹。這可能是因為他們擔心自己的英語水平不夠好，害怕出錯。因此，我計劃在未來的教學中，設計一些更加輕松的活動，比如小組討論或角色扮演，讓學生在小組互動中逐漸放松，更愿意開口說英語。

其次，我發(fā)現(xiàn)盡管我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)提供了豐富的例子和情境，但部分學生在實際應用時仍然存在困難。這可能是因為他們對語法規(guī)則的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在講解新知時，更加注重語法規(guī)則的講解和練習，特別是對于不規(guī)則動詞的過去式，我會提供更多的例句和練習，幫助學生更好地記憶和應用。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，有些學生甚至沒有認真完成練習。這可能是因為練習的形式不夠吸引人，或者難度不適合所有學生。為了提高學生的參與度，我計劃嘗試不同的練習形式，比如游戲化練習、競賽等，同時根據(jù)學生的不同水平設計分層練習，確保每個學生都能在練習中找到適合自己的挑戰(zhàn)。

在自我檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的錯誤類型重復出現(xiàn)，這說明他們對某些知識點掌握不牢固。因此，我計劃在課后進行個別輔導，針對這些學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練。同時，我會鼓勵學生之間互相幫助，通過同伴學習來提高整體的學習效果。

最后，我意識到在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我的反饋可能不夠具體，沒有針對性地指出學生的錯誤和進步。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提供更加詳細的作業(yè)反饋，包括具體的錯誤分析和改進建議，幫助學生更好地理解自己的學習進度。典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Answer:Iwenttothemovies.

解釋：這是一個簡單的疑問句，用來詢問某人昨天做了什么。回答時，使用一般過去時態(tài)描述活動。

2.例題：

-Whatdidshedolastweekend?

-Answer:Shevisitedhergrandparents.

解釋：這是一個詢問第三人稱單數(shù)過去活動的疑問句?；卮饡r，使用一般過去時態(tài)，并且主語是第三人稱單數(shù)。

3.例題：

-Didyouhaveagoodtimeattheparty?

-Answer:Yes,Idid.

解釋：這是一個一般過去時的否定疑問句，詢問在派對上是否玩得開心?；卮饡r，使用一般過去時態(tài)的肯定或否定回答。

4.例題：

-Whatdidn'tyoudoyesterday?

-Answer:Ididn'tgotothegym.

解釋：這是一個特殊疑問句，詢問昨天沒有做什么?；卮饡r，使用一般過去時態(tài)的否定形式。

5.例題：

-He_______(go)tothebeachlastSunday.

-Answer:went

解釋：這是一個填空題，需要學生根據(jù)句意填寫正確的動詞過去式。句子描述的是上周日他去了海灘，所以用一般過去時態(tài)的過去式形式。

6.例題：

-They_______(notvisit)themuseumbecauseitwasclosed.

-Answer:didn'tvisit

解釋：這是一個填空題，需要學生根據(jù)句意填寫正確的動詞過去式。句子說明他們沒有參觀博物館，因為博物館閉館了，所以使用一般過去時態(tài)的否定形式。

7.例題：

-Lastweek,I_______(finish)myhomework