人教部編版 (五四制)五年級(jí)下冊(cè)19 牧場(chǎng)之國(guó)教案

人教部編版(五四制)五年級(jí)下冊(cè)19牧場(chǎng)之國(guó)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教部編版（五四制）五年級(jí)下冊(cè)19《牧場(chǎng)之國(guó)》

本節(jié)課主要圍繞荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光展開，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受荷蘭的美麗景色。內(nèi)容包括：荷蘭的地理位置、氣候特點(diǎn)、牧場(chǎng)風(fēng)光、風(fēng)車文化等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解荷蘭的自然環(huán)境和文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)新、語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)欣賞荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光，提升對(duì)自然美景的審美鑒賞能力；通過(guò)學(xué)習(xí)荷蘭風(fēng)車文化，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的理解與尊重；通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述和表達(dá)的能力，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的描述與欣賞

-具體細(xì)節(jié)：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察荷蘭牧場(chǎng)的自然景觀，如草地、牛群、風(fēng)車等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

-通過(guò)圖片或視頻展示，讓學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述牧場(chǎng)景色，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯積累。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：荷蘭風(fēng)車文化的理解與表達(dá)

-具體細(xì)節(jié)：

-風(fēng)車作為荷蘭的象征，理解其背后的文化內(nèi)涵是本節(jié)課的難點(diǎn)。

-教師需引導(dǎo)學(xué)生探討風(fēng)車在荷蘭歷史、文化中的地位和作用，幫助學(xué)生理解其文化價(jià)值。

-通過(guò)小組討論或角色扮演，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)介紹風(fēng)車，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片展示，直觀介紹荷蘭的地理、氣候和牧場(chǎng)風(fēng)光。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)荷蘭風(fēng)車文化的理解和感受。

3.利用視頻資源，展示荷蘭牧場(chǎng)動(dòng)態(tài)畫面，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬荷蘭牧民的生活場(chǎng)景，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.使用多媒體課件，整合圖片、文字和聲音，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放荷蘭風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景象。

2.提出問(wèn)題：荷蘭的自然環(huán)境是怎樣的？為什么荷蘭被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述這些美麗的景象？

（二）講授新課（20分鐘）

1.地理與氣候介紹（5分鐘）

-講解荷蘭的地理位置和氣候特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)牧場(chǎng)風(fēng)光的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察荷蘭地圖，了解其地理位置。

2.牧場(chǎng)風(fēng)光欣賞（10分鐘）

-展示荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-講解荷蘭牧場(chǎng)的特色，如草地、牛群、風(fēng)車等。

3.風(fēng)車文化講解（5分鐘）

-介紹荷蘭風(fēng)車的起源、發(fā)展和文化意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)車在荷蘭文化中的地位。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生分組，模擬荷蘭牧民的生活場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.課堂討論（5分鐘）

-學(xué)生分享對(duì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光和風(fēng)車文化的理解和感受。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)一（2分鐘）

-教師提問(wèn)：“荷蘭的氣候?qū)δ翀?chǎng)風(fēng)光有什么影響？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.提問(wèn)環(huán)節(jié)二（3分鐘）

-教師提問(wèn)：“荷蘭的風(fēng)車在文化中有什么特殊意義？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.提問(wèn)環(huán)節(jié)三（3分鐘）

-教師提問(wèn)：“如果你有機(jī)會(huì)去荷蘭，你最想做什么？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光和風(fēng)車文化的獨(dú)特魅力。

2.拓展活動(dòng)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于荷蘭牧場(chǎng)的短文，描述自己的感受。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷蘭的風(fēng)車歷史》：介紹荷蘭風(fēng)車的起源、發(fā)展歷程以及其在荷蘭文化中的地位。

-《荷蘭的農(nóng)業(yè)特色》：探討荷蘭農(nóng)業(yè)的發(fā)展，特別是畜牧業(yè)的特點(diǎn)和成就。

-《荷蘭的環(huán)保意識(shí)》：分析荷蘭在環(huán)境保護(hù)方面的措施和成就，特別是如何保持牧場(chǎng)風(fēng)光的可持續(xù)性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，深入了解荷蘭的自然環(huán)境、文化特色和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找更多關(guān)于荷蘭的歷史、地理、藝術(shù)和科技等方面的信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，討論荷蘭對(duì)世界的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生以荷蘭為主題，創(chuàng)作一幅藝術(shù)作品或撰寫一篇短文，表達(dá)對(duì)荷蘭的印象和感悟。

-安排一次實(shí)地考察，如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮商m風(fēng)情區(qū)或模擬荷蘭牧場(chǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-荷蘭的地理位置和氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

-荷蘭農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展。

-荷蘭風(fēng)車的技術(shù)原理和文化意義。

-荷蘭在歐洲乃至世界上的地位和作用。

-荷蘭的教育體系和文化傳承。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荷蘭牧場(chǎng)的自然景觀和風(fēng)車文化的獨(dú)特性。

2.總結(jié)荷蘭的地理位置、氣候特點(diǎn)對(duì)牧場(chǎng)風(fēng)光的影響。

3.強(qiáng)調(diào)荷蘭風(fēng)車在文化中的地位和象征意義。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（5題，每題2分，共10分）

-荷蘭位于哪個(gè)大洲？（A.亞洲B.歐洲C.非洲）

-荷蘭的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁?？（A.熱帶雨林氣候B.溫帶海洋性氣候C.熱帶草原氣候）

-荷蘭被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”的主要原因是什么？（A.地理位置優(yōu)越B.氣候適宜牧業(yè)C.人文歷史豐富）

-荷蘭風(fēng)車最初是為了什么而發(fā)明的？（A.驅(qū)動(dòng)磨坊B.提供照明C.驅(qū)動(dòng)水泵）

-荷蘭風(fēng)車在荷蘭文化中的地位是什么？（A.僅為一種工具B.具有象征意義C.沒有特別意義）

2.完形填空（5題，每題2分，共10分）

-荷蘭的______氣候和______地理環(huán)境，使其成為理想的牧場(chǎng)。

-在荷蘭，我們可以看到許多______，它們是荷蘭的象征。

-荷蘭的風(fēng)車______，為當(dāng)?shù)鼐用駧?lái)了許多便利。

-除了風(fēng)車，荷蘭的______也是一大特色。

-學(xué)習(xí)荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光和風(fēng)車文化，讓我們更加______。

3.簡(jiǎn)答題（2題，每題5分，共10分）

-簡(jiǎn)述荷蘭的地理位置和氣候特點(diǎn)。

-荷蘭風(fēng)車在荷蘭文化中有什么特殊意義？板書設(shè)計(jì)①荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光

-地理位置：位于歐洲西部，北瀕北海，西臨英吉利海峽，東接德國(guó)。

-氣候特點(diǎn)：溫帶海洋性氣候，四季分明，降水充沛。

-牧場(chǎng)景象：廣闊的草地、成群的牛群、獨(dú)特的風(fēng)車。

②荷蘭風(fēng)車文化

-起源：用于抽水，后成為荷蘭的象征。

-發(fā)展：從最初的木質(zhì)結(jié)構(gòu)到現(xiàn)在的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)。

-文化意義：代表荷蘭人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力。

③教學(xué)目標(biāo)

-了解荷蘭的地理位置和氣候特點(diǎn)。

-欣賞荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光和風(fēng)車文化。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和跨文化理解能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-題目：假如你是一位荷蘭牧民，請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇短文，描述你的一天。

-答案示例：

IamadairyfarmerintheNetherlands.Everymorning,Iwakeupearlytofeedmycows.Thecowsareverygentleandtheylovetobebrushed.Afterfeedingthem,Icheckthepasturetomakesurethereisenoughgrassforthemtoeat.Intheafternoon,Imilkthecowsandcleanthemilkingequipment.Intheevening,Ienjoyanicemealwithmyfamilyandrelaxbythefire.IlovemylifeasafarmerintheNetherlands.

2.角色扮演

-題目：分組扮演荷蘭的游客和當(dāng)?shù)鼐用瘢糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，詢問(wèn)和回答關(guān)于荷蘭牧場(chǎng)和風(fēng)車的信息。

-答案示例：

Visitor:CanyoutellmeaboutthewindmillsintheNetherlands?

Local:Ofcourse!Windmillswerefirstusedinthe12thcenturytopumpwater.Now,theyareasymboloftheNetherlandsandattractmanytourists.

3.研究報(bào)告

-題目：研究荷蘭的氣候?qū)δ翀?chǎng)風(fēng)光的影響，并撰寫一份報(bào)告。

-答案示例：

TheNetherlandshasatemperateoceanicclimate,whichisidealforfarming.Themildwintersandcoolsummersprovideaperfectenvironmentforgrowinggrassandraisinglivestock.ThisclimatealsocontributestothelushgreeneryandcolorfullandscapesthatmaketheDutchcountrysidesopicturesque.

4.詩(shī)歌創(chuàng)作

-題目：以“荷蘭牧場(chǎng)”為主題，創(chuàng)作一首英語(yǔ)詩(shī)歌。

-答案示例：

IntheDutchcountryside,thefieldsaregreen,

Wherecowsgrazeandwindmillsspin.

Theskyisblue,theairisfresh,

Apictureofperfection,Iwish.

5.詞匯積累

-題目：從課文中挑選五個(gè)與荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光相關(guān)的詞匯，并造句。

-答案示例：

-Pasture:Thecowsareeatinggrassonthelushpasture.

-Windmill:Thereare