五年級下冊信息技術教學設計-第5課 制作鈴聲先錄音 電子工業(yè)版（安徽）

五年級下冊信息技術教學設計-第5課制作鈴聲先錄音電子工業(yè)版（安徽）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊信息技術教學設計-第5課制作鈴聲先錄音電子工業(yè)版（安徽）

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起開啟一段奇妙的“錄音之旅”！在這節(jié)課里，我們將學習如何使用電子工業(yè)版軟件制作個性化鈴聲。準備好了嗎？讓我們一起探索信息技術世界的奇妙大門吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，讓學生認識到信息技術在生活中的廣泛應用，激發(fā)他們對信息技術的興趣。

2.培養(yǎng)學生的計算思維，通過制作鈴聲的過程，讓學生學會分析問題、解決問題，提高邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新精神，鼓勵學生在實踐中探索、創(chuàng)新，提升信息技術的應用能力。

4.增強學生的合作與交流能力，在小組合作中共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-五年級的學生在信息技術方面已經(jīng)具備了一定的基礎，他們熟悉電腦的基本操作，如開關機、文件管理、簡單軟件的使用等。

-學生在之前的學習中接觸過錄音軟件的基本操作，對聲音的錄制和播放有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程有較高的學習興趣。

-學生的信息技術能力參差不齊，部分學生具備一定的自主探究和解決問題的能力，而部分學生則需要更多的指導和支持。

-學習風格上，部分學生傾向于動手操作，通過實踐來學習；而另一部分學生則更傾向于理論學習，喜歡通過閱讀和聽講來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些基礎操作不熟悉的學生，可能在使用電子工業(yè)版軟件制作鈴聲時遇到困難，如軟件的安裝、界面操作等。

-在設計個性化鈴聲時，學生可能對音效選擇、剪輯等技術環(huán)節(jié)感到困惑，需要教師及時給予指導和幫助。

-部分學生可能在團隊合作中遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導他們學會合作與交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子工業(yè)版軟件安裝包、學生用電腦、音響設備

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子工業(yè)版軟件操作手冊、音效素材庫

-教學手段：多媒體教學課件、投影儀、實物教具（如手機、錄音筆等）教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段校園生活中常見的鈴聲，如上課鈴聲、下課鈴聲等，讓學生回憶自己學校使用的鈴聲。

2.**提問引導**：“同學們，你們知道這些鈴聲是怎么制作出來的嗎？今天我們就來學習如何制作屬于自己的個性化鈴聲?！?/p>

3.**激發(fā)興趣**：“你們有沒有想過，自己動手制作一個特別的鈴聲，讓同學們在校園生活中留下獨特的印記呢？”

###講授新課（15分鐘）

1.**軟件介紹**：簡要介紹電子工業(yè)版軟件的基本功能和界面布局，讓學生對軟件有一個初步的了解。

2.**操作演示**：教師現(xiàn)場演示如何使用軟件進行錄音、剪輯、添加音效等操作，讓學生直觀地看到制作鈴聲的過程。

3.**重點講解**：

-**錄音技巧**：講解錄音時的注意事項，如聲音大小、背景噪音控制等。

-**剪輯方法**：介紹如何對錄音進行剪輯，包括剪切、拼接、調整音量等。

-**音效應用**：展示如何選擇合適的音效，以及如何調整音效的時長和音量。

###鞏固練習（15分鐘）

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組一臺電腦，讓學生在教師的指導下嘗試使用軟件制作鈴聲。

2.**互助學習**：鼓勵學生在小組內互相幫助，共同解決問題。

3.**成果展示**：每組選派代表展示自己的作品，其他小組進行評價和反饋。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對制作鈴聲的過程提出問題，如“如何調整錄音的音量？”“如何選擇合適的音效？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋和指導。

###師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**互動討論**：教師引導學生討論在制作鈴聲過程中遇到的問題和解決方法。

2.**角色扮演**：教師扮演“問題專家”，學生扮演“求助者”，模擬解決實際操作中的問題。

3.**創(chuàng)新實踐**：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試使用不同的音效和剪輯技巧，制作出具有特色的鈴聲。

###課堂小結（5分鐘）

1.**回顧總結**：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調制作鈴聲的關鍵步驟和技巧。

2.**布置作業(yè)**：讓學生課后繼續(xù)練習制作鈴聲，并嘗試創(chuàng)作出具有個人特色的鈴聲。

###教學雙邊互動

-教師通過提問、演示、指導等方式與學生互動，確保學生理解和掌握新知識。

-學生通過提問、討論、實踐等方式與教師互動，積極參與課堂活動，提高學習效果。

###教學創(chuàng)新

-利用多媒體教學手段，如視頻、音頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作具有個性化的鈴聲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

###實際學情

-根據(jù)學生的實際情況，調整教學進度和難度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

-關注學生的學習需求，及時調整教學策略，提高教學效果。

###重難點

-制作鈴聲的錄音技巧和剪輯方法。

-音效的選擇和調整。

###解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。

-通過創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。

###教學雙邊互動

-教師通過提問、演示、指導等方式與學生互動，確保學生理解和掌握新知識。

-學生通過提問、討論、實踐等方式與教師互動，積極參與課堂活動，提高學習效果。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《聲音的奧秘》：這本書介紹了聲音的產生、傳播和接收的原理，以及聲音在生活中的應用。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解聲音的本質，以及如何通過錄音和剪輯技術來創(chuàng)造和改變聲音。

-《音樂制作入門》：這本書適合對音樂制作感興趣的學生，它介紹了音樂制作的基本流程和技巧，包括樂器演奏、錄音、混音等。學生可以通過閱讀這本書，了解音樂制作背后的科學原理，并學習如何使用軟件進行音樂制作。

-《聲音藝術與設計》：這本書探討了聲音在藝術和設計中的應用，包括聲音藝術作品的分析、聲音設計的原則等。學生可以通過這本書，開拓視野，了解聲音在藝術領域的多樣性和創(chuàng)造性。

2.**課后自主學習和探究**：

-**探索聲音的多樣性**：鼓勵學生課后收集不同環(huán)境下的聲音樣本，如自然界的聲音、城市的聲音等，并嘗試使用錄音軟件進行記錄和剪輯，分析不同聲音的特點和差異。

-**音樂創(chuàng)作實踐**：學生可以嘗試使用電子工業(yè)版軟件創(chuàng)作簡單的音樂作品，如旋律、節(jié)奏等，通過實踐加深對音樂制作流程的理解。

-**聲音與生活的結合**：引導學生思考聲音在日常生活中的作用，如如何利用聲音來改善學習環(huán)境、提升生活質量等，鼓勵學生設計一些基于聲音的創(chuàng)新應用方案。

-**跨學科學習**：結合其他學科知識，如物理、數(shù)學等，探討聲音的物理特性和數(shù)學模型，如聲波的傳播、頻率與音調的關系等，促進學生的跨學科學習。

3.**實踐活動**：

-**聲音藝術展覽**：組織學生舉辦一次聲音藝術展覽，展示他們制作的聲音藝術作品，如聲音裝置、聲音故事等，增強學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-**聲音設計挑戰(zhàn)**：舉辦聲音設計挑戰(zhàn)活動，讓學生設計出能夠提升學習效率、改善生活環(huán)境的聲學解決方案，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握制作鈴聲的相關知識，以下是一些典型的例題和解答：

**例題1**：

使用電子工業(yè)版軟件，錄制一段30秒的錄音，然后將其剪輯成15秒的鈴聲。請計算剪輯過程中需要剪輯掉多少秒的錄音？

**解答**：

首先，我們要知道30秒的錄音剪輯成15秒，相當于將錄音時間縮短了一半。因此，需要剪輯掉的錄音時間是：

30秒-15秒=15秒

所以，需要剪輯掉15秒的錄音。

**例題2**：

在錄音過程中，由于環(huán)境噪音的影響，一段原本30秒的錄音中包含了10秒的噪音。請設計一個方案，將這段錄音中的噪音部分去除。

**解答**：

1.使用電子工業(yè)版軟件打開錄音文件。

2.使用“波形顯示”模式查看錄音波形，找到噪音部分的波形。

3.使用“剪切”工具將噪音部分從波形中剪切出來。

4.選擇“靜音”功能，將剪切的噪音部分靜音。

5.將靜音后的錄音片段重新插入原錄音文件中。

**例題3**：

在制作鈴聲時，如何選擇合適的音效？

**解答**：

1.**了解音效類型**：熟悉不同的音效類型，如自然音效、電子音效、樂器音效等。

2.**考慮鈴聲用途**：根據(jù)鈴聲的用途選擇合適的音效，如校園鈴聲可選擇清脆悅耳的音效，游戲鈴聲可選擇具有刺激性的音效。

3.**試聽效果**：在軟件中試聽不同音效的效果，選擇與鈴聲整體風格相符的音效。

**例題4**：

如何調整錄音的音量？

**解答**：

1.使用電子工業(yè)版軟件打開錄音文件。

2.進入“波形顯示”模式，找到需要調整音量的部分。

3.使用“增益”工具，增加或減少錄音的音量。

4.調整完成后，試聽效果，確保音量適中。

**例題5**：

在制作鈴聲時，如何為錄音添加淡入淡出效果？

**解答**：

1.使用電子工業(yè)版軟件打開錄音文件。

2.選擇需要添加淡入淡出效果的片段。

3.進入“效果”菜單，選擇“淡入/淡出”效果。

4.設置淡入淡出時間，并調整淡入淡出的幅度。

5.試聽效果，確保淡入淡出自然流暢。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在講解制作鈴聲的過程中，我嘗試將教學內容與學生的日常生活相結合，通過播放校園生活中的真實鈴聲，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到信息技術在生活中的實際應用。

2.**實踐操作導向**：我注重讓學生通過實際操作來學習，而不是僅僅停留在理論層面。通過分組練習和成果展示，學生能夠將所學知識應用到實際制作中，提高他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生由于操作不熟練或者對軟件不熟悉，參與度不高，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.**時間分配不均**：由于課堂時間有限，有些小組在完成鈴聲制作時進度較慢，而其他小組則早早完成，時間分配上存在一定的不均衡。

3.**評價方式單一**：課堂評價主要依賴于教師的主觀評價，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強個別輔導**：針對操作不