七年級英語上冊 Unit 4 Where's my schoolbag Section B (1a-1e)教學設計（新版）人教新目標版

七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbagSectionB(1a-1e)教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，咱們今天要學習的是七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbagSectionB(1a-1e)的內(nèi)容。這個部分主要圍繞校園生活展開，通過學習，我們能更好地了解校園里各個場所的位置，同時提高我們的聽力理解和口語表達能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，相信大家一定會有所收獲！????核心素養(yǎng)目標在本次教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Where'smyschoolbag，學生將提升對英語語音、詞匯和句型的運用能力，增強對西方校園文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時提高自主學習能力和跨文化交流意識。教學難點與重點1.教學重點

-**核心詞匯與句型掌握**：重點教授“Whereis/are...?”、“It's/They'rein/on...”等詢問地點的句型，以及表示位置的介詞“in”、“on”、“under”等。

-**聽力理解能力**：通過聽力練習，讓學生能夠準確理解對話內(nèi)容，識別并記憶關鍵信息，如學校各處的位置。

-**口語表達**：鼓勵學生運用所學句型和詞匯，進行簡單的情景對話，如詢問和描述物品的位置。

2.教學難點

-**介詞使用**：學生在使用介詞表達位置時容易混淆，“in”和“on”的區(qū)分是難點，需要通過具體例句和實物演示來強化記憶。

-**聽力細節(jié)捕捉**：學生可能在聽力練習中難以捕捉到對話中的細節(jié)，需要通過多次聽力材料和針對性練習來提高。

-**情境反應**：學生在面對實際場景時，可能難以迅速做出恰當?shù)姆磻?，需要通過角色扮演和模擬練習來提升應對能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新版人教英語教材《七年級英語上冊》Unit4的相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如學校建筑、教室布局圖，以及相關的教學視頻，用于輔助學生理解場景。

3.教學工具：準備磁帶或音頻設備，用于聽力練習。

4.教室布置：將教室分成若干小組討論區(qū)，并為每組準備標記校園位置的標簽，以促進學生互動和參與。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-**詳細內(nèi)容**：首先，我會用一張校園地圖的圖片來吸引學生的注意力，詢問他們是否熟悉校園環(huán)境。然后，我會提問：“Doyouknowwhereyourschoolbagis?Canyoutellmewhereitis?”引導學生思考物品位置的概念，并引入本節(jié)課的主題“Where'smyschoolbag”。接下來，我會簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，讓學生回顧如何用英語詢問和描述物品的位置。

2.新課講授（用時15分鐘）

-**詳細內(nèi)容**：

-**第一部分**：我會展示一系列校園場景的圖片，如教室、圖書館、操場等，并引導學生用英語描述這些地點的位置。例如：“Thelibraryisinthebuildingontheleft.Theplaygroundisbehindtheschool.”通過這種方式，讓學生練習使用“in”、“on”、“behind”等介詞。

-**第二部分**：播放一段關于校園生活的聽力材料，讓學生聽后回答問題，如：“Whereistheschoolbag?”和“Istheschoolbagintheclassroom?”通過聽力練習，提高學生的理解能力和反應速度。

-**第三部分**：教授重點句型“Whereis/are...?”和“It's/They'rein/on...”，并通過例句讓學生練習造句，如：“Whereisyourbook?It'sonthedesk.”加強學生對句型的運用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-**詳細內(nèi)容**：

-**角色扮演**：將學生分成小組，每組分配一個場景，如教室、圖書館等，讓學生用英語描述物品的位置。例如，一個學生可以說：“Mybookisonthedesk.”另一個學生回答：“Whereisyourbook?It'sonthedesk,too.”

-**校園尋寶**：在校園內(nèi)設置一些物品，如一本書、一支筆等，讓學生分組尋找并描述物品的位置。這不僅能提高學生的口語能力，還能讓他們更好地熟悉校園環(huán)境。

-**繪制校園地圖**：讓學生根據(jù)記憶或觀察，繪制一張校園地圖，并在地圖上標記出各個地點的位置，如教室、食堂、操場等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-**方面內(nèi)容舉例回答**：

-**如何正確使用介詞**：“In”用于描述物品在某個空間內(nèi)部，“on”用于描述物品在某個平面上，例如：“Thebookisonthetable.”和“Thepencilisinthebag.”

-**如何提高聽力理解能力**：“多聽多說”，通過反復聽力和口語練習，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

-**如何進行有效的口語表達**：“多觀察、多模仿”，通過觀察他人的口語表達方式，模仿并改進自己的口語。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-**內(nèi)容**：我會讓學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括重點句型和介詞的使用。然后，我會提問一些問題，如：“Whatdidwelearnaboutdescribinglocations?Canyoutellmewheresomethingis?”通過提問，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。最后，我會強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，以提高他們的英語能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-**校園生活故事**：推薦閱讀一些以校園生活為主題的英文故事書籍，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》，讓學生在閱讀中學習更多的英語詞匯和表達方式，同時了解不同的文化背景。

-**校園地圖制作**：鼓勵學生使用在線地圖服務或?qū)嶓w地圖，制作他們自己的校園地圖。他們可以在地圖上標注重要的地點，并用英語描述它們的位置。

-**英語歌曲學習**：提供一些關于學校生活的英文歌曲，如“SchoolDays”或“Don'tStopBelievin'”，讓學生通過聽歌學習新的詞匯和句型，同時享受音樂帶來的樂趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**英語角活動**：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與同學用英語交流校園生活的話題，提高口語表達能力和跨文化交流技巧。

-**在線學習平臺**：指導學生使用如BBCLearningEnglish或TED-Ed等在線學習平臺，通過觀看與校園生活相關的英語視頻，提升聽力理解能力。

-**角色扮演劇本創(chuàng)作**：讓學生分組創(chuàng)作以校園生活為主題的英語角色扮演劇本，通過創(chuàng)作和表演，加深對英語語法和詞匯的應用。

3.知識點全面拓展

-**詞匯積累**：除了本節(jié)課的詞匯外，還可以引入更多與校園生活相關的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”、“canteen”等。

-**語法結構**：通過閱讀和聽力練習，讓學生熟悉不同的英語語法結構，如被動語態(tài)和條件句。

-**文化比較**：引導學生比較中西方校園生活的差異，如學習時間安排、校園文化、學生活動等，提高文化意識。教學反思與改進親愛的同學們，今天的英語課結束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學習情況，同時也進行一些教學反思，看看我們有哪些地方可以做得更好。

首先，我覺得在導入新課的時候，我使用了校園地圖的圖片，這個方法挺有效的，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片中的細節(jié)不是特別敏感，他們在描述位置的時候，有時候會忽略一些關鍵信息。所以，我打算在未來的教學中，加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己畫圖，這樣他們可能更專注于細節(jié)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在角色扮演和校園尋寶游戲中參與度很高，但是有些學生在描述物品位置時還是不夠自信。我會在未來的教學中，增加更多的練習機會，比如設置不同難度的任務，讓每個學生都有機會參與，并逐漸提高他們的口語表達信心。

至于學生小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論時能夠提出一些很好的問題，但是在回答問題時，有些學生的回答不夠具體。我會在未來的教學中，更加注重引導他們?nèi)绾尉唧w地回答問題，比如要求他們使用完整的句子，并盡可能多地使用我們課堂上學到的詞匯和句型。

最后，總結回顧環(huán)節(jié)，我通常會讓學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，但是有時候我發(fā)現(xiàn)他們對于如何將這些知識應用到實際生活中并不是很清楚。我打算在未來的教學中，加入一些實際應用的任務，比如讓學生設計一個校園地圖，并在地圖上標注他們最喜歡的學習地點，這樣他們就能更直觀地看到所學知識的實際用途。

-**增加互動環(huán)節(jié)**：在導入新課和教授介詞時，我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來學習。

-**引入更多實際場景**：在實踐活動和小組討論中，我會盡量使用更多的實際場景，讓學生在實際中學習。

-**注重具體回答的引導**：在學生小組討論和總結回顧時，我會更加注重引導他們?nèi)绾尉唧w地回答問題。

-**設計實際應用任務**：我會設計一些實際應用的任務，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

我相信，通過這些改進措施，我們的英語課堂會變得更加生動有趣，學生們也能在學習中收獲更多。讓我們一起努力，讓英語學習變得更加輕松愉快！???教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度很高，對于新學的詞匯和句型表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學生能夠自信地使用所學句型進行對話，雖然有些學生的發(fā)音不夠準確，但整體上表達流暢。

-在小組討論中，學生們能夠積極地提出問題和回答問題，顯示出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生們的小組討論成果展示中，有些小組能夠準確地描述校園內(nèi)各個地點的位置，并使用了多種介詞。

-一組學生甚至創(chuàng)作了一個簡單的校園地圖，并在地圖上用英語標注了重要地點，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能力和語言運用能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對“Whereis/are...?”、“It's/They'rein/on...”等句型的掌握情況較好。

-在聽力部分，大部分學生能夠正確理解對話內(nèi)容，識別出物品的位置。

-在口語表達方面，部分學生的發(fā)音和語調(diào)有待提高，但整體上能夠用英語進行簡單的描述。

4.學生反饋：

-收集學生的反饋后，我發(fā)現(xiàn)有些學生希望能夠在課堂上有更多的實踐機會，以便更好地鞏固所學知識。

-也有學生建議在課后提供一些額外的學習資源，如在線聽力材料和詞匯卡片。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我會鼓勵學生在課后繼續(xù)練習發(fā)音和語調(diào)，可以通過聽英文歌曲或觀看英文電影來提高。

-對于小組討論成果展示，我會對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，并建議其他小組學習他們的優(yōu)秀表現(xiàn)。

-隨堂測試的結果顯示，學生對基礎句型的掌握較好，但在聽力理解和口語表達方面還有提升空間。

-我會根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，增加課堂實踐環(huán)節(jié)，并提供額外的學習資源，如在線平臺和詞匯練習冊。

-最后，我會對每個學生的進步給予肯定，并對需要改進的地方提出具體建議，幫助他們更好地掌握英語知識。板書設計①重點知識點

-詢問地點的句型：Whereis/are...?

-表示位置的介詞：in,on,under,behind,nextto,near,farfrom

②詞匯

-schoolbag,classroom,library,playground,gym,canteen,office

③句型

-Whereis/are...?It's/They'rein/on...

①介詞用法

-in:表示在某個空間內(nèi)部，如intheclassroom

-on:表示在某個平面上，如onthetable

-under:表示在某個物體下方，如underthedesk

-behind:表示在某個物體的后面，如behindthedoor

-nextto:表示在某個物體的旁邊，如nexttothewindow

-near:表示在某個物體的附近，如neartheschool

-farfrom:表示離某個物體較遠，如farfromtheschool

②詞匯擴展

-classroom:teacher,desk,blackboard,book

-library:bookshelf,book,magazine,computer

-playground:playgroundequipme