一年級語文上冊 課文 3 9 明天要遠足教學設(shè)計 新人教版

一年級語文上冊課文39明天要遠足教學設(shè)計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容一年級語文上冊課文39明天要遠足教學設(shè)計新人教版

課文內(nèi)容：通過《明天要遠足》這篇課文，學習生字詞，了解課文大意，培養(yǎng)學生熱愛大自然、團結(jié)協(xié)作的精神。學習生字詞：遠足、背包、野餐、風景等；理解課文內(nèi)容，體會遠足的樂趣和團隊合作的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。學生通過學習課文，能夠感受自然風光的美好，培養(yǎng)對大自然的熱愛；同時，通過角色扮演和小組合作，提升團隊協(xié)作能力和表達能力，增強文化自信。此外，學生將學習生字詞，提高語文素養(yǎng)，為終身學習打下基礎(chǔ)。學情分析一年級的學生正處于識字和語言表達能力的初步發(fā)展階段。這一階段的學生認知水平有限，對于復雜的文學概念和深層次的情感表達理解能力有限。在知識方面，他們對自然環(huán)境和戶外活動有一定的直觀體驗，但缺乏系統(tǒng)的地理和生態(tài)知識。在能力方面，學生的識字量有限，閱讀理解能力尚在培養(yǎng)中，對文字和圖片的關(guān)聯(lián)性理解能力有待提高。

在素質(zhì)方面，一年級學生的自主性和獨立性逐漸增強，但合作意識和團隊精神仍需培養(yǎng)。他們在課堂上的行為習慣初步形成，但有時會表現(xiàn)出注意力不集中、課堂紀律有待加強的現(xiàn)象。

對課程學習的影響體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對課文中的自然景象和戶外活動主題有初步的興趣，能夠通過直觀的畫面和簡單的語言理解課文內(nèi)容。

2.由于識字量有限，學生在閱讀課文時可能會遇到一些困難，需要教師提供適當?shù)妮o助和引導。

3.在進行小組合作和角色扮演等活動時，學生的合作意識和團隊精神需要通過教師的設(shè)計和引導來逐步培養(yǎng)。

4.學生的課堂行為習慣將直接影響學習效果，因此，教師需要關(guān)注并引導學生在課堂上保持良好的學習態(tài)度和行為。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)“遠足”的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設(shè)計互動式教學活動，如“我的背包”分享會，讓學生展示自己準備的遠足物品，增強課堂參與感。

3.運用多媒體教學，展示遠足風景圖片，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。

4.組織角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，體驗遠足的樂趣和團隊合作的重要性。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-教師以圖片或視頻展示自然風光，引導學生描述畫面，激發(fā)學生對大自然的興趣。

-提問：“同學們，你們有沒有參加過遠足活動？在遠足中，你們都做了些什么？”

-引出課題：“今天，我們就來學習一篇關(guān)于遠足的課文——《明天要遠足》?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）生字詞學習

-教師展示生字卡片，引導學生認讀，并講解字義和組詞。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音，確保學生準確掌握生字詞。

-舉例造句，讓學生運用生字詞進行表達。

用時：10分鐘

（2）課文理解

-教師朗讀課文，學生跟讀，感受課文中的情境。

-教師提問：“課文講述了什么故事？主人公們?yōu)槭裁匆h足？”

-學生回答，教師總結(jié)課文大意。

用時：10分鐘

（3）情感體驗

-教師引導學生思考：“如果你也去遠足，你會帶些什么？為什么？”

-學生分享自己的想法，教師鼓勵學生表達對大自然的熱愛。

用時：5分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）角色扮演

-教師將學生分成小組，每組扮演課文中的角色。

-學生根據(jù)角色特點，進行對話練習，展示遠足過程中的情景。

用時：10分鐘

（2）我的背包

-學生展示自己準備的遠足物品，如水壺、零食等。

-教師提問：“為什么你選擇這些物品？它們在遠足中有什么作用？”

-學生分享自己的思考和準備過程。

用時：10分鐘

（3）繪畫創(chuàng)作

-學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心目中的遠足場景。

-教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于遠足的意義

-學生回答：“遠足可以讓我們親近大自然，了解生態(tài)環(huán)境?！?/p>

-學生回答：“遠足可以鍛煉我們的身體，增強團隊協(xié)作能力?！?/p>

用時：5分鐘

（2）關(guān)于遠足的準備工作

-學生回答：“我們需要準備水壺、食物、雨具等。”

-學生回答：“還要注意安全，遵守紀律。”

用時：5分鐘

（3）關(guān)于遠足的體驗

-學生回答：“遠足讓我感受到了大自然的美好，我很開心。”

-學生回答：“在遠足中，我學會了和同學們合作，我很自豪。”

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)遠足的意義和團隊協(xié)作的重要性。

-教師提問：“通過學習《明天要遠足》，你們有什么收獲？”

-學生分享自己的感悟和體會。

-教師鼓勵學生在生活中多參加戶外活動，體驗大自然的美好。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-自然環(huán)境教育：介紹一些關(guān)于自然環(huán)境的書籍、紀錄片和兒童科普讀物，如《森林的秘密》、《海洋的故事》等，這些資源可以幫助學生更深入地了解自然界的奧秘。

-地理知識學習：推薦一些關(guān)于地理知識的兒童地圖和地理啟蒙書籍，如《兒童地理啟蒙手冊》、《我們的地球》等，通過直觀的地圖和有趣的描述，幫助學生建立基本的地理概念。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：提供一些關(guān)于環(huán)保的兒童故事書和動畫片，如《森林小衛(wèi)士》、《環(huán)保小英雄》等，通過故事傳遞環(huán)保理念，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍，如《小熊維尼歷險記》中的遠足章節(jié)，讓學生在閱讀中感受遠足的樂趣。

-觀看紀錄片：組織學生觀看關(guān)于大自然的紀錄片，如《地球脈動》等，通過視覺體驗增強學生對自然環(huán)境的認識。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行一次小型的戶外遠足活動，讓學生親身體驗遠足的樂趣，并學習如何在戶外保護環(huán)境。

-手工制作：引導學生制作簡單的戶外用品，如自制水壺、背包等，通過實踐活動加深對課文內(nèi)容的理解。

-主題班會：在班會上開展“我的遠足日記”活動，讓學生分享自己的遠足經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)表達能力和團隊協(xié)作精神。

-環(huán)保宣傳：鼓勵學生設(shè)計環(huán)保宣傳海報或標語，提高學生對環(huán)保重要性的認識，并鼓勵他們在日常生活中實踐環(huán)保行為。

-科學探究：引導學生進行簡單的科學實驗，如觀察植物生長、制作簡易氣象站等，激發(fā)學生對科學探究的興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-生字詞：遠足、背包、野餐、風景

-課文主題：明天要遠足的樂趣和團隊合作的重要性

-自然環(huán)境描寫：藍天、白云、青山、綠水

②關(guān)鍵詞：

-遠足：活動主題，強調(diào)戶外探索和團隊協(xié)作

-藍天、白云、青山、綠水：描繪自然美景，營造遠足氛圍

-野餐：遠足活動的一部分，體現(xiàn)生活樂趣

-團隊合作：強調(diào)集體行動中的互助與配合

③重點句子：

-“明天我們要去遠足，背起背包，帶上水壺，一起去看風景。”

-“看那藍天，那么高，那么藍，好像用清水洗過的藍寶石一樣?！?/p>

-“我們一起唱歌，一起游戲，度過了快樂的時光?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)遠足的情境，讓學生身臨其境地感受課文內(nèi)容，這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解課文中的自然景象，增強了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的個體差異較大，部分學生在識字和閱讀理解方面存在困難，這影響了他們的學習效果。

2.教學互動不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，課堂互動環(huán)節(jié)仍有待加強，學生之間的交流互動不夠充分。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，針對不同層次的學生制定個性化的學習計劃，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.加強課堂互動，設(shè)計更多小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的合作能力和表達能力。

3.豐富評價方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入學生自評、互評和過程性評價，全面了解學生的學習情況，為教學改進提供依據(jù)。

4.加強家校溝通，與家長共同關(guān)注學生的學習進度，共同探討適合學生的教學方法，形成教育合力。

5.不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展提供更好的教育服務。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《明天要遠足》兩遍，嘗試用自己的話復述故事內(nèi)容。

2.按照課文中的描述，畫出你心目中的遠足場景，可以是藍天、白云、青山、綠水等自然元素。

3.收集一些關(guān)于戶外活動的安全知識，如如何保護環(huán)境、如何應對突發(fā)情況等，并整理成小冊子。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的復述作業(yè)，我會檢查他們是否理解了課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，是否能夠用自己的語言表達出來。對于理解不深或表達不準確的地方，我會給出具體的指導和示例，幫助他們改進。

2.在檢查學生的繪畫作業(yè)時，我會關(guān)注他們是否能夠?qū)⒄n文中的自然景象和活動場景描繪出來，同時也會評價他們的創(chuàng)意和想象力。對于繪畫技巧不足的學生，我會提供一些繪畫技巧的指導，如如何使用顏色、如何構(gòu)圖等。

3.對于安全知識收集作業(yè)，我會檢查學生是否能夠正確理解并整理出有用的信息。我會評價他們的信息整理能力和對安全知識的掌握程度。對于信息不完整或理解錯誤的地方，我會提供正確的信息來源和解釋，幫助他們糾正錯誤。

反饋建議：

-對于復述作業(yè)，鼓勵學生用自己的語言表達，不必拘泥于原文，但要確保故事的核心內(nèi)容不變。

-對于繪畫作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時注意細節(jié)的描繪，如人物的表情、動作，以及景物的色彩和形狀。

-對于安全知識收集作業(yè)，強調(diào)信息的準確性和實用性，確保學生能夠在實際中運用這些知識。典型例題講解1.例題：請根據(jù)課文《明天要遠足》中的描述，選擇合適的詞語填空。

-明天我們要去______，背起背包，帶上水壺。

-看那______，那么高，那么藍，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

-我們一起______，一起游戲，度過了快樂的時光。

答案：遠足、藍天、唱歌

2.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的句子。

-我們?nèi)_____，看到了______。

答案：遠足，美麗的風景

3.例題：請將以下句子改寫成疑問句。

-我們明天要去遠足。

答案：我們明天要去遠足嗎？

4.例題：請用“有的……有的……有的……”造句。

-我們在遠足時，有的在欣賞風景，有的在拍照，有的在休息。

5.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，模擬遠足過程中的對話。

答案：

-角色1（小明）：明天我們要去遠足，你準備好了嗎？

-角色2（小紅）：準備好了，我?guī)Я怂畨睾土闶场?/p>

-角色1（小明）：那我們一起走吧，看看大自然的美麗。

-選擇填空題：這類題型旨在考察學生對課文生字詞的理解和運用能力。在布置作業(yè)時，可以選擇課文中的重要詞語，讓學生進行填空練習，以加深對詞語含義的記憶。

-句子完成題：這類題型要求學生根據(jù)課文內(nèi)容完成句子，旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和對課文內(nèi)容的理解能力。在講解時，可以引導學