人教部編版四年級下冊第七單元25 挑山工教案及反思

人教部編版四年級下冊第七單元25挑山工教案及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版四年級下冊第七單元25挑山工教案及反思設計思路本課以人教部編版四年級下冊第七單元25《挑山工》為教學內(nèi)容，結合實際生活，引導學生感受挑山工的辛勤勞動，培養(yǎng)學生的責任感與自豪感。通過閱讀、討論、寫作等方式，讓學生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時，通過課后拓展活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升語言感知與鑒賞水平。

2.激發(fā)學生關注勞動人民，樹立尊重勞動的價值觀念。

3.培養(yǎng)學生表達與交流能力，學會用文字描繪勞動場景。

4.增強學生文化自信，感受中華民族勤勞智慧的傳統(tǒng)美德。學情分析四年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對生活中的勞動場景有初步的了解，但可能缺乏深入的感受。學生在閱讀理解上具有一定的能力，但對較深層次的文本理解仍有難度。在寫作方面，學生能夠進行基本的敘事和描述，但在細節(jié)描寫和情感表達上需要引導和提升。

從知識層次來看，學生對勞動工具和勞動場景有一定的認識，但對勞動精神的內(nèi)涵理解尚淺。在能力方面，學生的語言表達能力和想象力有待加強，尤其是在如何通過文字傳達情感和細節(jié)上。素質(zhì)方面，部分學生可能存在對勞動的不夠尊重或缺乏責任感。

行為習慣上，部分學生在課堂上的參與度和注意力集中度有待提高，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。對于《挑山工》這樣的課文，學生可能因為年齡和經(jīng)歷的限制，對挑山工的辛勤勞動缺乏直觀感受，因此需要通過教師的引導和情境創(chuàng)設，幫助他們更好地理解和體驗。

總體而言，學生對《挑山工》這一課的學習既有興趣點，也存在挑戰(zhàn)。教師需要充分調(diào)動學生的積極性，結合學生的認知特點和興趣，設計合適的教學活動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的勞動情懷和社會責任感。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板教學系統(tǒng)

-課程平臺：班級學習平臺、網(wǎng)絡教育資源庫

-信息化資源：勞動場景圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學手段：實物教具（如挑山工工具模型）、板書、掛圖教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對挑山工的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道挑山工是什么嗎？他們每天都要做些什么？”

展示一些關于挑山工工作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受挑山工的辛勤勞動。

簡短介紹挑山工的基本工作內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.挑山工基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解挑山工的基本概念、工作內(nèi)容和勞動特點。

過程：

講解挑山工的定義，包括其主要工作內(nèi)容和工作環(huán)境。

詳細介紹挑山工的工具和裝備，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.挑山工案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解挑山工的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的挑山工案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、挑山工的工作過程和遇到的困難，讓學生全面了解挑山工的艱辛。

引導學生思考這些案例對當?shù)亟?jīng)濟和交通的影響，以及挑山工在現(xiàn)代社會中的地位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與挑山工相關的主題進行深入討論，如“如何改善挑山工的工作條件”或“挑山工對環(huán)境保護的貢獻”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對挑山工的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)挑山工的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括挑山工的基本概念、工作內(nèi)容、案例分析等。

強調(diào)挑山工在現(xiàn)代社會中的重要作用和貢獻，鼓勵學生尊重勞動，理解勞動者的辛勤付出。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于挑山工的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注和尊重勞動者。

7.課后拓展活動

目標：提高學生的實踐能力，加深對勞動的理解。

過程：

組織學生參觀當?shù)氐膭趧訄鏊?，如工地、農(nóng)場等，讓學生親身感受勞動者的工作環(huán)境。

鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助清理環(huán)境、照顧老人等，體驗勞動的價值和意義。

8.教學反思

目標：總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。

過程：

教師反思教學過程中的教學策略、學生參與度和教學效果，分析成功之處和需要改進的地方。

根據(jù)反思結果，調(diào)整教學方法和策略，以提升教學質(zhì)量和學生的學習體驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-勞動歷史資料：收集有關中國勞動歷史的文獻資料，如《中國勞動年鑒》等，讓學生了解勞動的發(fā)展歷程和勞動者的貢獻。

-勞動故事集：挑選一些關于勞動者的感人故事，如《最美勞動者》等，通過閱讀這些故事，讓學生感受勞動者的偉大。

-勞動歌曲與詩歌：收集一些與勞動相關的歌曲和詩歌，如《勞動最光榮》、《春耕》等，通過音樂和詩歌的形式，增強學生對勞動的認識和情感體驗。

-勞動法規(guī)與政策：介紹我國勞動法律法規(guī)的基本知識，如《中華人民共和國勞動法》等，讓學生了解勞動者的權益保護。

-勞動技術展示：搜集一些現(xiàn)代勞動技術的圖片或視頻資料，如機器人焊接、無人機噴灑農(nóng)藥等，展示科技進步對勞動方式的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國勞動者的故事》、《勞動者的權利》等書籍，拓寬學生的知識面。

-觀看紀錄片：推薦《大國工匠》、《舌尖上的中國》等紀錄片，讓學生了解不同行業(yè)的勞動者及其工作。

-社會實踐活動：組織學生參觀工廠、農(nóng)場、社區(qū)服務中心等，實地體驗勞動者的工作。

-家庭勞動教育：鼓勵家長安排適當?shù)募彝趧尤蝿?，讓學生在家庭中體驗勞動的價值。

-小組研究項目：引導學生以小組為單位，研究一個與勞動相關的課題，如“我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移問題”或“城市環(huán)衛(wèi)工人的工作生活”。

-勞動技能培訓：組織學生參加簡單的勞動技能培訓，如手工制作、烹飪等，提高學生的實踐能力。

-主題班會：開展“勞動最光榮”主題班會，讓學生分享自己的勞動經(jīng)歷和感受。

-勞動節(jié)慶?；顒樱涸趧趧庸?jié)期間，組織學生參與相關的慶?；顒?，如制作勞動節(jié)手抄報、舉辦勞動技能比賽等。

-個人勞動日記：鼓勵學生記錄自己的勞動經(jīng)歷，包括勞動內(nèi)容、感受和收獲，以促進自我反思和成長。課后作業(yè)1.仿寫句子：

課文《挑山工》中描述了挑山工的辛苦，請仿照課文中的句子，寫一段描述其他勞動者的辛勤工作的文字。

例：挑山工肩上的扁擔壓得他幾乎直不起腰，但他仍然一步一步向上攀登。

2.寫作練習：

以“我的勞動體驗”為題，寫一篇作文，描述一次你參與勞動的經(jīng)歷，包括勞動的內(nèi)容、過程和你的感受。

例：暑假期間，我?guī)椭依锎驋咄ピ?，雖然很辛苦，但我感受到了勞動的快樂和家人的關愛。

3.小組討論題：

將學生分成小組，討論以下問題，并準備在下次課堂上分享：

-挑山工的工作對我們的生活有什么影響？

-我們應該如何尊重和感謝勞動者？

-在現(xiàn)代社會，我們還能從挑山工身上學到什么？

4.詞語運用題：

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞語填空。

-挑山工的（）非常重，他的腳步（）。

-他的汗水（）而下，但他的眼神（）。

答案：肩上的扁擔、沉重、一跩一跩、滴滴答答、堅定。

5.課外閱讀題：

閱讀以下文章片段，回答問題。

“勞動是人類最基本的活動，它創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們的幸福生活。每一個勞動者都是偉大的，都值得我們尊重和敬仰。”

-請簡要概括這段話的中心思想。

-你認為這句話對我們的生活有什么啟示？

答案：這段話的中心思想是勞動的重要性，它強調(diào)了勞動者偉大和值得尊敬。啟示：我們應該尊重勞動者，珍惜勞動成果，努力工作，創(chuàng)造更美好的生活。

6.詩歌創(chuàng)作題：

以“致敬勞動者”為題，創(chuàng)作一首詩歌，表達對勞動者的敬意和感激之情。

例：

挑山工的汗水，灑滿山路，

一步步攀登，詮釋著堅韌。

每一個勞動者，都是閃亮的星，

在平凡的工作中，書寫著不凡的人生。

7.情景模擬題：

假設你是挑山工，請你模擬一次挑山的過程，包括心理活動和身體感受。

要求：用第一人稱敘述，盡量生動形象地描繪挑山的過程。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《挑山工》這篇課文，通過閱讀和討論，我們了解到了挑山工的辛勤勞動和他們不畏艱難的精神。勞動是人類的本質(zhì)活動，是創(chuàng)造財富和幸福的源泉。在現(xiàn)實生活中，勞動者們以自己的雙手和智慧，為社會作出了巨大的貢獻。我們要學習挑山工的堅韌不拔，尊重勞動，珍惜勞動成果。

當堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪項不是挑山工的特點？（）

A.勤勞刻苦

B.聰明機智

C.堅韌不拔

D.懶散懈怠

2.課文《挑山工》主要講述了什么？（）

A.挑山工的日常生活

B.挑山工的勞動過程

C.挑山工的精神風貌

D.挑山工的家人朋友

二、填空題

1.挑山工肩上的扁擔壓得他幾乎直不起腰，但他仍然一步一步向上攀登，他的（）非常重，他的腳步（）。

2.他的汗水（）而下，但他的眼神（）。

三、簡答題

1.請簡述挑山工的工作內(nèi)容。

2.你認為挑山工的精神對我們有什么啟示？

四、寫作題

以“勞動最光榮”為題，寫一篇短文，談談你對勞動的認識和理解。

檢測結束后，教師對學生的回答進行點評和總結，強調(diào)勞動的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極參與勞動，體驗勞動的快樂。同時，教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整和補充，以提升學生的學習效果。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們對于挑山工這個職業(yè)有了更深的認識，能夠結合自己的生活經(jīng)驗，談談自己對勞動的看法。這讓我很高興，因為這說明學生們對勞動有了自己的思考和感悟。在今后的教學中，我打算更多地鼓勵學生參與討論，讓他們在交流中碰撞出思想的火花。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作練習中，對于勞動的描述還不夠具體。他們可能對挑山工的工作環(huán)境、勞動過程和內(nèi)心感受理解不夠深入。因此，在接下來的教學中，我計劃通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生更直觀地了解勞動者的工作，從而激發(fā)他們的寫作靈感。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于課文中的生字詞掌握得不夠牢固，影響了他們對課文內(nèi)容的理解。針對這個問題，我決定在今后的教學中，加強生字詞的教學，讓學生在課堂上多讀、多寫、多練