11牛郎織女（二）第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

11牛郎織女（二）第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)探索《牛郎織女》的故事，這是統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元的一篇精彩課文。在上一節(jié)課，我們了解了牛郎織女的愛情故事，那么，接下來的第二課時，我們將深入挖掘這個故事背后的文化內(nèi)涵和道德寓意。我們要關(guān)注的是，牛郎織女的故事不僅僅是關(guān)于愛情的，它還蘊(yùn)含了中華民族對美好生活的向往和追求。讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課，感受傳統(tǒng)故事的魅力吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》這一傳統(tǒng)故事，讓學(xué)生了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；2.提升學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的人物形象和情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的審美情趣；3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同解決問題。學(xué)情分析進(jìn)入五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對閱讀和寫作有了初步的理解和興趣。在這個年齡段，學(xué)生的認(rèn)知能力和理解力都在穩(wěn)步提升，他們開始能夠從更深層次去理解文學(xué)作品中的情感和內(nèi)涵。

在知識層面，學(xué)生對神話故事有一定的了解，對《牛郎織女》這樣的經(jīng)典故事可能已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，但對其背后的文化意義和道德寓意可能還缺乏深入的理解。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)出發(fā)，逐步深入到文化內(nèi)涵的探討。

在能力方面，學(xué)生的閱讀能力有了顯著提高，能夠獨(dú)立閱讀課文，但閱讀速度和理解深度還有待加強(qiáng)。在語言表達(dá)上，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的口頭和書面表達(dá)，但在描述復(fù)雜情感和表達(dá)個人見解時，可能存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，五年級學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作意識正在形成，他們愿意參與課堂討論，但有時可能會受到同伴影響，表現(xiàn)出從眾心理。此外，學(xué)生的情感體驗(yàn)逐漸豐富，對故事中的人物情感和道德沖突有了一定的感知能力。

行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)能夠遵守基本的課堂紀(jì)律，但在長時間集中注意力方面還有待提高。對課程學(xué)習(xí)的影響是積極的，因?yàn)閷W(xué)生對《牛郎織女》這樣的傳統(tǒng)故事充滿好奇，愿意投入學(xué)習(xí)，這為課堂教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的語言講述《牛郎織女》的故事，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們對故事的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，如古代織女星和牛郎的雕塑、民間藝術(shù)作品等，以視覺輔助學(xué)生更好地感知故事背景。

4.開展小組合作探究，讓學(xué)生通過查閱資料，共同探討牛郎織女故事的文化內(nèi)涵和時代意義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事。上次我們了解了牛郎織女的愛情故事，今天我們要深入挖掘這個故事背后的文化內(nèi)涵和道德寓意。請大家翻開課本，我們一起開始今天的探索之旅。

（學(xué)生翻開課本，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)）

二、回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得我們上次學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？誰來說一說？

（學(xué)生回答，老師總結(jié)）

三、新課講授

1.故事背景

同學(xué)們，今天我們要重點(diǎn)探討的是牛郎織女的故事背景。這個故事發(fā)生在很久很久以前，當(dāng)時的社會是怎樣的呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，簡要介紹一下故事背景。

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)）

2.人物形象

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

（學(xué)生匯報，老師點(diǎn)評并總結(jié)）

3.情節(jié)分析

同學(xué)們，故事情節(jié)是推動故事發(fā)展的關(guān)鍵。在這篇故事中，有哪些重要的情節(jié)？這些情節(jié)又分別有什么作用呢？

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

（學(xué)生匯報，老師點(diǎn)評并總結(jié)）

4.文化內(nèi)涵

牛郎織女的故事不僅僅是一個愛情故事，它還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。請大家結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銓适轮形幕瘍?nèi)涵的理解。

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

（學(xué)生匯報，老師點(diǎn)評并總結(jié)）

5.道德寓意

最后，我們來探討一下故事中的道德寓意。牛郎織女的故事給我們帶來了哪些啟示呢？

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

（學(xué)生匯報，老師點(diǎn)評并總結(jié)）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女》的故事，了解了故事背景、人物形象、情節(jié)分析、文化內(nèi)涵和道德寓意。希望大家能夠從故事中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《牛郎織女》的讀后感。

2.收集有關(guān)牛郎織女的民間傳說，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)）

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家能夠把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容帶到生活中，用心感受傳統(tǒng)文化的魅力。我們下節(jié)課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《牛郎織女》是中國古代四大民間愛情傳說之一，它不僅僅是一個故事，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景。為了幫助學(xué)生更全面地理解這個故事，以下是一些相關(guān)的拓展資源：

-古代神話傳說集：可以查找《山海經(jīng)》、《搜神記》等古籍，了解中國古代神話傳說的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-中國古代天文知識：研究古代天文學(xué)，特別是關(guān)于星座和天文現(xiàn)象的知識，可以幫助學(xué)生理解牛郎織女故事中的天文元素。

-傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗：了解七夕節(jié)的起源和習(xí)俗，讓學(xué)生認(rèn)識到《牛郎織女》故事與民間傳統(tǒng)節(jié)日的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀《牛郎織女》的其他版本，比較不同版本之間的異同，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

-推薦學(xué)生閱讀《中國古代神話故事集》，通過閱讀更多神話故事，拓寬學(xué)生的文化視野。

-視聽拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與《牛郎織女》相關(guān)的影視作品或動畫片，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對故事的理解。

-組織學(xué)生觀看天文科普節(jié)目，了解古代天文知識和星座文化，幫助學(xué)生更好地理解故事中的天文背景。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參與制作有關(guān)《牛郎織女》的手工或藝術(shù)作品，如繪畫、剪紙、編織等，通過實(shí)踐活動加深對故事內(nèi)容的記憶。

-安排學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如參與七夕節(jié)的慶?；顒?，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-寫作拓展：

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于《牛郎織女》的讀書筆記或觀后感，提高學(xué)生的寫作能力和思考深度。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以《牛郎織女》為題材的短篇故事或劇本，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-請同學(xué)們閱讀《牛郎織女》的全文，并摘抄故事中的精彩片段，思考這些片段如何體現(xiàn)了故事的主題和人物性格。

-鼓勵學(xué)生查找《牛郎織女》的不同版本，比較其異同，并撰寫一篇簡短的比較分析報告。

2.寫作作業(yè)：

-以“如果我是牛郎/織女”為題，寫一篇想象作文。在作文中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，設(shè)想自己如果是故事中的角色，會有怎樣的經(jīng)歷和感受。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-組織學(xué)生分組，每組選擇一個與《牛郎織女》相關(guān)的民間藝術(shù)形式，如剪紙、繪畫或編織，制作一件作品，并在班上展示，分享創(chuàng)作過程和心得。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-在學(xué)生提交閱讀作業(yè)后，我將進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對故事主題和人物性格的理解是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠從摘抄的片段中提煉出關(guān)鍵信息。

-對于理解不準(zhǔn)確或提煉信息不全面的學(xué)生，我將提供反饋，指出具體問題，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議，如鼓勵他們再次閱讀相關(guān)段落，或提供一些分析技巧。

2.寫作作業(yè)反饋：

-對于學(xué)生的想象作文，我將評估他們的創(chuàng)意性、故事情節(jié)的連貫性和人物性格的塑造。

-我會給出正面評價，同時指出作文中的不足，如情節(jié)的邏輯性、人物對話的自然度等，并提供修改建議，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-在學(xué)生完成實(shí)踐作業(yè)后，我會組織全班進(jìn)行展示和評價。每個小組將有機(jī)會介紹自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的困難和解決方案。

-我將對每個小組的作品進(jìn)行評價，關(guān)注他們的藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意和團(tuán)隊合作精神。同時，我也會提供反饋，鼓勵他們在未來的創(chuàng)作中繼續(xù)探索和嘗試。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代神話故事集》中的其他神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，通過比較閱讀，讓學(xué)生了解中國古代神話的多樣性。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于中國古代天文知識的科普視頻，如《中國古代天文學(xué)的發(fā)展》、《星座的起源與傳說》等，幫助學(xué)生理解《牛郎織女》故事中的天文背景。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇一本《中國古代神話故事集》，挑選自己感興趣的神話故事進(jìn)行閱讀，并嘗試總結(jié)不同神話故事的特點(diǎn)和共同點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀過程中的感想和疑問，可以在課堂上與同學(xué)們分享，或向老師尋求解答。

-視頻資源：

-學(xué)生可以利用課后時間觀看推薦的科普視頻，了解中國古代天文學(xué)的知識，思考這些知識如何與《牛郎織女》故事相聯(lián)系。

-觀看視頻后，學(xué)生可以寫一篇觀后感，分享自己對視頻內(nèi)容的理解和感受，以及這些知識對理解《牛郎織女》故事的啟示。

3.拓展活動：

-神話故事創(chuàng)作：學(xué)生可以根據(jù)自己對《牛郎織女》故事的理解，創(chuàng)作一個短篇神話故事，可以是續(xù)寫故事，也可以是改編故事。

-天文知識小調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的星空，記錄下自己看到的星座，并嘗試用所學(xué)知識解釋這些星座的傳說。

4.拓展反饋：

-教師將定期檢查學(xué)生的閱讀材料和視頻觀看情況，通過學(xué)生的閱讀筆記、觀后感、創(chuàng)作作品等方式了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

-對于學(xué)生的拓展活動，教師將給予個性化的反饋，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考，同時指出作品中的不足，并提供改進(jìn)建議。板書設(shè)計①本文