一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 6~10的認(rèn)識(shí)和加減法第6課時(shí) 8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56~10的認(rèn)識(shí)和加減法第6課時(shí)8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中5到10這些數(shù)字寶寶的新朋友——8和9啦！這兩個(gè)數(shù)字，一個(gè)圓滾滾的，一個(gè)瘦瘦的，它們不僅長得不一樣，還有著有趣的加減法游戲呢！我們要通過今天的學(xué)習(xí)，讓這些數(shù)字寶寶在我們的心中生根發(fā)芽，讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，感受數(shù)字的魅力吧！????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解數(shù)字8和9的含義及其在數(shù)軸上的位置。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過操作和計(jì)算，探究8和9的加減法關(guān)系。

3.提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，熟練掌握8和9的加減法運(yùn)算方法。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)字8和9應(yīng)用到日常生活中解決問題。學(xué)情分析同學(xué)們進(jìn)入一年級(jí)，剛開始接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)各不相同。有的同學(xué)對(duì)數(shù)字和簡單的數(shù)學(xué)概念有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)和比較，而有的同學(xué)可能還在適應(yīng)這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)數(shù)字的感知和操作能力相對(duì)較弱。

在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)數(shù)字1到5已經(jīng)有一定的了解，但對(duì)于6到10的數(shù)字，他們可能還處于初步認(rèn)識(shí)階段，需要通過具體事物或教具來幫助他們建立直觀的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的數(shù)數(shù)和簡單的加法運(yùn)算，但在減法運(yùn)算上可能存在一定的困難，尤其是涉及到退位的情況。

從素質(zhì)角度來看，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，但自我控制能力還在發(fā)展階段。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們需要培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)于他們積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、互相幫助解決問題至關(guān)重要。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。同時(shí)，通過游戲化教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，逐步建立自信，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示數(shù)字和加減法動(dòng)畫。

-教學(xué)硬件：實(shí)物教具，如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、操作板。

-課程平臺(tái)：電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)。

-信息化資源：數(shù)字故事書，幫助學(xué)生理解數(shù)字8和9的概念。

-教學(xué)手段：故事講述、小組合作、游戲活動(dòng)、實(shí)際操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**1.導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)8和9的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們最喜歡的數(shù)字是哪一個(gè)？為什么？”

-展示一些關(guān)于數(shù)字8和9的圖片，如八音盒、鐘表、數(shù)字圖案等，讓學(xué)生初步感受這兩個(gè)數(shù)字的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹8和9的基本概念和它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，比如時(shí)鐘上的時(shí)間、日常用品的計(jì)數(shù)等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**2.8和9基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解8和9的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解8和9的定義，強(qiáng)調(diào)它們?cè)跀?shù)軸上的位置，以及它們是如何通過數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)器來表示的。

-使用圖表或示意圖展示8和9的組成部分，比如數(shù)字的形狀、筆畫等。

-通過簡單的加法例子，如1+7=8，2+6=8，讓學(xué)生直觀地理解8的含義。

**3.8和9案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解8和9的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)與8和9相關(guān)的案例，如算術(shù)題8+2=10，9-4=5，讓學(xué)生通過操作教具或數(shù)字卡片來解答。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題過程，強(qiáng)調(diào)加法和減法的基本步驟。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，以及它們?nèi)绾螏椭覀兝斫鈹?shù)字之間的關(guān)系。

**4.學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)與8或9相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如用8個(gè)蘋果分給4個(gè)人，每個(gè)人能得到幾個(gè)蘋果。

-小組成員共同討論解決方案，鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法來解決問題。

-每組派代表向全班匯報(bào)他們的討論結(jié)果和解決方法。

**5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)8和9的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示他們的討論成果，包括解決問題的步驟和邏輯。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**6.課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)8和9的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括8和9的定義、加法和減法的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)8和9在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏玫乩斫夂驼莆諗?shù)學(xué)概念。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用8和9進(jìn)行一些簡單的加減法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**數(shù)字認(rèn)知能力提升**：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和書寫數(shù)字8和9，并在數(shù)軸上找到它們的位置。他們通過具體的例子和教具操作，加深了對(duì)這兩個(gè)數(shù)字的理解，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**加減法運(yùn)算技能掌握**：學(xué)生在課堂上通過實(shí)際操作和練習(xí)，掌握了8和9的加減法運(yùn)算。他們能夠獨(dú)立完成簡單的加法（如8+2=10）和減法（如9-4=5）題目，并在實(shí)際情境中應(yīng)用這些運(yùn)算。

3.**邏輯思維能力增強(qiáng)**：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何通過邏輯推理來解決問題。他們能夠分析問題，提出解決方案，并從不同的角度思考問題，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

4.**合作學(xué)習(xí)能力提高**：小組討論活動(dòng)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神。

5.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)**：通過將數(shù)字8和9應(yīng)用到日常生活中，如計(jì)算購物時(shí)的找零、分配食物等，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

6.**學(xué)習(xí)興趣和自信心提升**：通過互動(dòng)游戲和成功解決問題的經(jīng)歷，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠感受到通過自己的努力能夠掌握新知識(shí)，這極大地增強(qiáng)了他們的自信心。

7.**課堂參與度和積極性提高**：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們通過提問和回答問題，提高了課堂參與度，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何傾聽和尊重他人。

8.**課后作業(yè)完成情況良好**：課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助，這表明他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加主動(dòng)和自律。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)字8和9的形狀、結(jié)構(gòu)、在數(shù)軸上的位置。

-關(guān)鍵詞：圓形、開口、連續(xù)線條、數(shù)軸。

②8和9的加減法運(yùn)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法（如8+2=10）和減法（如9-4=5）的基本步驟。

-關(guān)鍵詞：加數(shù)、被加數(shù)、和、減數(shù)、被減數(shù)、差。

③案例分析與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過實(shí)際案例（如分配物品、計(jì)算時(shí)間）來應(yīng)用8和9的加減法。

-關(guān)鍵詞：實(shí)際情境、問題解決、應(yīng)用題、操作過程。

④小組討論與合作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分組討論、合作解決問題、表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人。

-關(guān)鍵詞：小組合作、討論、觀點(diǎn)、表達(dá)、傾聽。

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：展示討論成果、提問回答、互動(dòng)交流、總結(jié)反饋。

-關(guān)鍵詞：展示、提問、回答、交流、總結(jié)、反饋。

⑥課后作業(yè)與鞏固

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：獨(dú)立完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固、尋求幫助、自律學(xué)習(xí)。

-關(guān)鍵詞：作業(yè)、復(fù)習(xí)、鞏固、幫助、自律。課堂1.**課堂提問與反饋**

-通過提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)8和9的認(rèn)識(shí)程度。例如，提問：“誰能告訴我8和9在數(shù)軸上的位置在哪里？”或者“誰能用加法或減法來解釋一下8和9之間的關(guān)系？”

-觀察學(xué)生的反應(yīng)，包括他們的表情、動(dòng)作和回答問題的準(zhǔn)確性，可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的理解程度。

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生明白自己的答案是否正確，以及為什么。

2.**小組合作評(píng)價(jià)**

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與討論。

-通過提問小組代表，教師可以了解小組討論的深度和廣度，例如：“你們小組是如何解決這個(gè)問題的？”

-教師可以記錄下小組討論的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并在課后與小組進(jìn)行個(gè)別交流。

3.**課堂展示與互動(dòng)**

-在課堂展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維和解決問題的能力。

-通過提問和討論，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如：“這個(gè)方法有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如提問其他同學(xué)：“你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？”

4.**即時(shí)測試與反饋**

-通過簡單的即時(shí)測試，如口頭提問或填寫小測驗(yàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)8和9加減法運(yùn)算的掌握情況。

-測試后，教師應(yīng)立即提供反饋，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并理解正確的解題方法。

5.**作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋**

-作業(yè)是評(píng)估學(xué)生長期學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并給出具體的反饋。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題過程，而不僅僅是答案的正確性。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)提供詳細(xì)的解釋和糾正方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

6.**學(xué)生自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)**

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-同伴評(píng)價(jià)也是一種有效的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生可以通過互相評(píng)價(jià)來學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和解決問題。

7.**持續(xù)監(jiān)控與調(diào)整**

-教師應(yīng)持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。典型例題講解1.**例題**：小麗有8個(gè)蘋果，她給了小明3個(gè)蘋果，小麗還剩下多少個(gè)蘋果？

**答案**：小麗原本有8個(gè)蘋果，給了小明3個(gè)，所以剩下的蘋果數(shù)量是8-3=5個(gè)。

2.**例題**：小明有9個(gè)糖果，他吃掉了2個(gè)糖果，小明還剩下多少個(gè)糖果？

**答案**：小明原本有9個(gè)糖果，吃掉了2個(gè)，所以剩下的糖果數(shù)量是9-2=7個(gè)。

3.**例題**：小紅有8個(gè)氣球，她再買進(jìn)3個(gè)氣球，小紅現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？

**答案**：小紅原本有8個(gè)氣球，買進(jìn)了3個(gè)，所以現(xiàn)在的氣球數(shù)量是8+3=11個(gè)。

4.**例題**：小剛有9本書，他借給了小華4本書，小剛還剩下多少本書？

**答案**：小剛原本有9本書，借給了小華4本，所以剩下的書數(shù)量是9-4=5本。

5.**例題**：小梅有8個(gè)玩具，她的朋友送給她2個(gè)玩具，小梅現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？

**答案**：小梅原本有8個(gè)玩具，朋友送給她2個(gè)，所以現(xiàn)在的玩具數(shù)量是8+2=10個(gè)。

這些例題都是基于8和9的加減法運(yùn)算，通過具體的情境來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這些數(shù)學(xué)概念。在講解這些例題時(shí)，教師可以采取以下步驟：

-**情境引入**：首先，教師可以通過講述一個(gè)簡短的故事或情境來引入問題，比如：“小麗和小明是好朋友，他們一起玩蘋果，小麗給了小明一些蘋果，我們來看看小麗還剩下多少個(gè)蘋果。”

-**解題步驟**：接著，教師可以一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題，比如：“首先，我們知道小麗有8個(gè)蘋果，然后她給了小明3個(gè)，所以我們要從8中減去3。”

-**操作演示**：如果可能的話，教師可以使用教具或數(shù)字卡片來演示解題過程，讓學(xué)生更直觀地理解。

-**總結(jié)反思**：最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法，并鼓勵(lì)他們自己嘗試解決類似的問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在講解8和9的加減法時(shí)，我嘗試通過引入生活化的情境，如分享蘋果、分配糖果等，讓學(xué)生在具體的情境中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，而且有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.**合作學(xué)習(xí)**：我采用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中共同解決問題。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且通過同伴間的相互幫助，學(xué)生能夠從不同的角度理解數(shù)學(xué)問題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能會(huì)影響整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。

2.**教學(xué)節(jié)奏控制**：在講解新的概念和例題時(shí)，我意識(shí)到有時(shí)可能會(huì)過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，尤其是在解答一些較為復(fù)雜的加減法問題時(shí)。

3.**作業(yè)反饋不及時(shí)**：在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)因?yàn)楣ぷ髁看螅瑹o法及時(shí)給學(xué)生反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

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