14《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）14《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《窮人》這篇美妙的文章。這篇課文選自我們六年級(jí)上冊(cè)的統(tǒng)編版語(yǔ)文課本，它講述了桑娜夫婦收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。在這個(gè)故事里，我們可以感受到人性中最美好的情感——關(guān)愛(ài)和無(wú)私。接下來(lái)，我們就一起探索這個(gè)溫暖的故事，感受其中傳遞的正能量吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在六年級(jí)的學(xué)生群體中，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)閱讀和寫(xiě)作有一定的理解和掌握。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的層次也有所不同。在知識(shí)層面，部分同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的理解較為深入，能夠從字里行間捕捉到作者的情感和意圖；而另一些同學(xué)可能對(duì)文學(xué)作品的解讀還停留在表面，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在能力方面，同學(xué)們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀課文來(lái)獲取信息，但分析人物心理和情感的能力還有待提高。在寫(xiě)作方面，同學(xué)們能夠按照要求進(jìn)行寫(xiě)作，但往往缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化的表達(dá)。

從素質(zhì)角度來(lái)看，同學(xué)們?cè)诩w合作和交流方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力還需加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，同學(xué)們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂參與度和積極性上存在一定差異。

針對(duì)《窮人》這篇課文，學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)有一定的興趣，但對(duì)人物性格和心理活動(dòng)的深入分析可能存在困難。因此，在教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判性思維能力，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從作品中汲取正能量，提升自身的道德素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《窮人》課文，以及六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如桑娜夫婦和孤兒們的插圖，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系圖和心理活動(dòng)分析圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在教室一角布置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)：**引起學(xué)生對(duì)《窮人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過(guò)程：**

大家好！今天我們要一起探索一篇充滿(mǎn)情感與哲理的課文——《窮人》。你們知道，生活中總有一些故事能觸動(dòng)我們的心靈，引發(fā)我們對(duì)人性的思考。那么，《窮人》這個(gè)故事又是怎樣的呢？它與我們自己的生活有什么聯(lián)系呢？（微笑著環(huán)視全班）

通過(guò)這幅畫(huà)，我們仿佛已經(jīng)看到了桑娜夫婦的善良和無(wú)私。那么，《窮人》這個(gè)故事究竟講述了什么呢？接下來(lái)，讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)謎底，探索這個(gè)故事背后的深刻內(nèi)涵。

###2.《窮人》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

**目標(biāo)：**讓學(xué)生了解《窮人》的基本概念、組成部分和原理。

**過(guò)程：**

首先，《窮人》是一篇描寫(xiě)桑娜夫婦收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。這個(gè)故事通過(guò)細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了人性的光輝。

為了讓大家更好地理解這個(gè)故事，我會(huì)用圖表的方式，展示人物關(guān)系和故事發(fā)展線(xiàn)索。（展示圖表）

###3.《窮人》案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)：**通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《窮人》的特性和重要性。

**過(guò)程：**

現(xiàn)在，讓我們來(lái)分析幾個(gè)典型的案例。首先，桑娜夫婦的善良和無(wú)私是故事的一大亮點(diǎn)。他們不顧生活的艱辛，收養(yǎng)了鄰居的兩個(gè)孤兒，這種無(wú)私的行為讓人感動(dòng)。

現(xiàn)在，我將把這些案例分成幾個(gè)小組，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)案例，深入討論并分析這個(gè)案例的意義。（分組）

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)：**培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

**過(guò)程：**

同學(xué)們，現(xiàn)在我們分組討論了《窮人》中的案例，接下來(lái)請(qǐng)每組選一名代表，準(zhǔn)備向全班展示你們的討論成果。（分配任務(wù)）

###5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

**目標(biāo)：**鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《窮人》的認(rèn)識(shí)和理解。

**過(guò)程：**

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。（展示）

其他同學(xué)和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。（互動(dòng)）

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)：**回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《窮人》的重要性和意義。

**過(guò)程：**

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《窮人》這篇課文，通過(guò)分析故事中的案例，我們感受到了人性的光輝和善良的力量。希望這個(gè)故事能激發(fā)大家去關(guān)愛(ài)他人，傳遞正能量。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)要回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們了解了《窮人》的故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，并通過(guò)案例分析，體會(huì)到了人性的美好。

**布置課后作業(yè)：**請(qǐng)大家撰寫(xiě)一篇關(guān)于《窮人》的短文或報(bào)告，可以是故事讀后感，也可以是對(duì)人物性格的分析，或者是你對(duì)善良行為的思考。希望大家通過(guò)這次作業(yè)，能夠更深入地理解這個(gè)故事，并將其中的道理融入到我們的生活中。（布置作業(yè)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)參與《窮人》這篇課文的學(xué)習(xí)，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.**閱讀理解能力的提升**：學(xué)生們通過(guò)對(duì)《窮人》這篇課文的閱讀，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力。他們能夠從字里行間捕捉到作者的情感和意圖，理解故事背景和人物心理，從而對(duì)文學(xué)作品有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.**情感共鳴與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：在閱讀《窮人》的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)桑娜夫婦的善良和無(wú)私產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。這種共鳴不僅讓他們感受到了人性的光輝，還激發(fā)了他們對(duì)善良、關(guān)愛(ài)和責(zé)任感的認(rèn)同，有助于培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

3.**批判性思維能力的鍛煉**：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)分組討論，對(duì)《窮人》中的案例進(jìn)行了深入分析。這個(gè)過(guò)程鍛煉了他們的批判性思維能力，使他們能夠從不同角度審視問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

4.**寫(xiě)作能力的提高**：通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生們撰寫(xiě)了關(guān)于《窮人》的短文或報(bào)告。這個(gè)過(guò)程不僅鞏固了他們對(duì)課文的理解，還提高了他們的寫(xiě)作能力，包括文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和觀點(diǎn)闡述等方面。

5.**合作與溝通能力的增強(qiáng)**：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何有效地溝通自己的觀點(diǎn)。這種合作與溝通能力的提升對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的實(shí)用價(jià)值。

6.**道德素養(yǎng)的提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《窮人》這個(gè)故事，學(xué)生們對(duì)道德觀念有了更深刻的理解。他們開(kāi)始思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行善良、關(guān)愛(ài)他人，這對(duì)于他們的道德素養(yǎng)的提升具有積極意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)**課堂小結(jié)：**

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《窮人》這篇課文，這是一篇充滿(mǎn)情感和哲理的故事。通過(guò)桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒的行為，我們感受到了人性的光輝和善良的力量?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們了解了故事的基本情節(jié)，認(rèn)識(shí)了桑娜夫婦和孤兒們這些生動(dòng)的人物。我們看到了桑娜夫婦在艱難的生活中，依然保持著善良和無(wú)私，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

其次，我們分析了故事中的人物心理，體會(huì)到了他們的喜怒哀樂(lè)。桑娜夫婦的善良、西蒙夫人的無(wú)助、孩子們的純真，都給我們留下了深刻的印象。

接著，我們通過(guò)案例分析，探討了故事所傳達(dá)的價(jià)值觀和人生哲理。善良、關(guān)愛(ài)、責(zé)任等詞匯在我們的心中留下了深刻的烙印。

最后，大家在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫(xiě)短文或報(bào)告，對(duì)《窮人》這篇課文有了更深入的理解。這些作業(yè)不僅鞏固了我們的知識(shí)，還提升了我們的寫(xiě)作能力。

**當(dāng)堂檢測(cè)：**

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**選擇題**：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確答案。

-桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒的主要原因是：（A）同情孤兒的生活；（B）為了報(bào)答鄰居的恩情；（C）他們的生活條件允許。

-以下哪項(xiàng)不屬于《窮人》這個(gè)故事所傳達(dá)的價(jià)值觀？（A）善良；（B）無(wú)私；（C）金錢(qián)。

2.**簡(jiǎn)答題**：請(qǐng)簡(jiǎn)要回答以下問(wèn)題。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述桑娜夫婦的性格特點(diǎn)。

-結(jié)合故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)善良和責(zé)任的理解。

3.**討論題**：請(qǐng)以小組為單位，討論以下問(wèn)題，并派代表發(fā)言。

-如果你遇到了類(lèi)似桑娜夫婦這樣的情況，你會(huì)怎么做？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，如何踐行善良和責(zé)任？教學(xué)反思今天，我們完成了《窮人》這篇課文的教學(xué)，回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是有效的，他們對(duì)于《窮人》這個(gè)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己讀過(guò)的類(lèi)似故事，或者通過(guò)角色扮演來(lái)引入話(huà)題，這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與感。

其次，我在講解課文的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的人物心理和情感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于人物的分析和理解有了明顯的進(jìn)步，他們能夠從故事中提煉出人物的性格特點(diǎn)和情感變化。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于抽象的情感表達(dá)還是有些困難。因此，我可能在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合更多的實(shí)例和情感共鳴的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和感受人物的情感。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這種合作學(xué)習(xí)的方式收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相啟發(fā)，提出了一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獗磉_(dá)自己的看法。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，同時(shí)也提供一些策略，比如提前準(zhǔn)備討論提綱，或者使用匿名投票等方式，來(lái)幫助學(xué)生克服這種心理障礙。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見(jiàn)和建議。但是，我也注意到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而不太敢提出自己的看法。我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓學(xué)生們敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑。

最后，我想說(shuō)的是，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我布置了讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《窮人》的短文或報(bào)告的作業(yè)，這個(gè)作業(yè)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)課文的理解，還鍛煉了他們的寫(xiě)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作的技巧掌握不足，或者是對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，同時(shí)嘗試通過(guò)一些有趣的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。重點(diǎn)題型整理為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《窮人》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)題型，包括詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，以及相應(yīng)的舉例：

1.**人物心理分析題**

-**題型**：請(qǐng)分析文中某個(gè)人物的心理活動(dòng)，并說(shuō)明其行為背后的動(dòng)機(jī)。

-**補(bǔ)充說(shuō)明**：這類(lèi)題目要求學(xué)生深入理解人物的情感和動(dòng)機(jī)，結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

-**舉例**：桑娜夫婦在收養(yǎng)孤兒之前，他們的心理活動(dòng)是怎樣的？他們?yōu)槭裁礇Q定收養(yǎng)這兩個(gè)孤兒？

-**答案**：桑娜夫婦在收養(yǎng)孤兒之前，內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾和掙扎。他們雖然生活貧困，但內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)孤兒們的同情和憐憫。他們決定收養(yǎng)孤兒，是因?yàn)樗麄兿Ｍo予孩子們一個(gè)溫暖的家，同時(shí)也體現(xiàn)了他們對(duì)生活的希望和信念。

2.**情節(jié)發(fā)展題**

-**題型**：描述文中某個(gè)情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，并分析這個(gè)情節(jié)對(duì)整個(gè)故事的影響。

-**補(bǔ)充說(shuō)明**：這類(lèi)題目要求學(xué)生把握故事情節(jié)的線(xiàn)索，理解情節(jié)的發(fā)展對(duì)故事主題的體現(xiàn)。

-**舉例**：在桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒的過(guò)程中，遇到了哪些困難？這些困難是如何被克服的？

-**答案**：在桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒的過(guò)程中，他們面臨了生活的種種困難，包括經(jīng)濟(jì)上的壓力和鄰里間的誤解。但通過(guò)他們的努力和堅(jiān)持，最終克服了這些困難，孩子們得到了溫暖的家。

3.**主題探討題**

-**題型**：探討課文所傳達(dá)的主題，并舉例說(shuō)明如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)這一主題。

-**補(bǔ)充說(shuō)明**：這類(lèi)題目要求學(xué)生從課文中提煉出主題，并結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。

-**舉例**：《窮人》這篇課文傳達(dá)了什么樣的主題？我們可以從哪些方面在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)這一主題？

-**答案**：《窮人》傳達(dá)了善良、關(guān)愛(ài)和責(zé)任的主題。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過(guò)幫助需要幫助的人、關(guān)心弱勢(shì)群體、積極履行社會(huì)責(zé)任等方式來(lái)體現(xiàn)這一主題。

4.**情感體驗(yàn)題**

-**題型**：描述你在閱讀課文時(shí)的情感體驗(yàn)，并說(shuō)明哪些情節(jié)或人物引發(fā)了你的共鳴。

-**補(bǔ)充說(shuō)明**：這類(lèi)題目要求學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)課文的情感投入。

-**舉例**：在閱讀《窮人》時(shí)，你有哪些情感體驗(yàn)？哪些情節(jié)或人物讓