17《跳水》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

17《跳水》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《跳水》這篇課文，這是一篇充滿趣味和智慧的短篇故事。在五年級下冊的語文課本中，它位于第17課。我們要通過學(xué)習(xí)，了解故事中的主人公是如何在危急關(guān)頭勇敢跳水，化解了一場可能的災(zāi)難。這個故事不僅讓我們感受到了勇氣和智慧，還能讓我們學(xué)到很多生活中的道理。接下來，讓我們一起走進(jìn)這個精彩的故事吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維能力與審美情趣。通過《跳水》這篇課文，學(xué)生將學(xué)習(xí)到勇敢面對困難、機(jī)智解決問題的精神，這有助于提升他們的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。同時，通過分析故事情節(jié)和人物性格，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力，增強(qiáng)文化自覺。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進(jìn)入五年級下冊之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過不少文學(xué)作品，對故事情節(jié)、人物形象和基本的故事結(jié)構(gòu)有一定的了解。他們能夠識別一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并且具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對有趣的故事特別感興趣?！短愤@樣的故事情節(jié)緊張、人物形象鮮明，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的思維活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺信息來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和動手操作來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解故事背后的深層含義時遇到困難，例如對人物心理活動的揣摩和故事主題的挖掘。此外，由于故事的情節(jié)較為復(fù)雜，一些學(xué)生可能在梳理故事脈絡(luò)和把握人物關(guān)系時感到吃力。此外，對于故事中涉及到的文化背景知識，如海洋生活習(xí)俗等，可能需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，包含《跳水》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如海上的場景、跳水者的動作等，以及與故事背景相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不需要實驗器材。

4.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示圖片和圖表。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們有沒有看過精彩的跳水表演？你們覺得跳水運動員在空中會有怎樣的感受？”

-通過多媒體展示一些精彩的跳水視頻片段，讓學(xué)生直觀感受跳水的魅力。

2.回顧舊知：

-回顧之前學(xué)過的故事類課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事情節(jié)、人物形象等，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《跳水》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

-分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如船長如何應(yīng)對危機(jī)、跳水者的心理變化等。

2.舉例說明：

-以故事中的具體例子，如跳水者如何在危險中保持冷靜、船長如何果斷決策等，幫助學(xué)生理解故事主題。

3.互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對故事中人物、情節(jié)的看法。

-鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討故事背后的深層含義。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

-設(shè)計一些與課文相關(guān)的填空題、選擇題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，及時給予指導(dǎo)和幫助，確?；顒禹樌M(jìn)行。

-對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生提高。

四、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等主題。

-鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)，做一個有勇氣、有智慧的人。

2.拓展：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于勇敢、智慧等方面的故事，提高自己的道德修養(yǎng)。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于勇敢、智慧的文章。

五、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

3.及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《海洋知識》書籍：通過閱讀相關(guān)的海洋知識書籍，學(xué)生可以更深入地了解海洋生物、海洋環(huán)境以及人類與海洋的關(guān)系。

-《航海歷史》紀(jì)錄片：觀看關(guān)于航海歷史的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解人類航海技術(shù)的發(fā)展歷程，以及航海家們的冒險故事。

-《跳水運動》科普文章：搜集一些關(guān)于跳水運動的科普文章，介紹跳水運動的起源、發(fā)展以及跳水技巧等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與海洋、航海相關(guān)的書籍和文章，如《海底兩萬里》、《鄭和下西洋》等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看與海洋、航海相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《藍(lán)色星球》、《加勒比海盜》系列等，通過視覺體驗加深對知識的理解。

-實踐拓展：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀海洋館或水族館，實地觀察海洋生物，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

-交流拓展：鼓勵學(xué)生之間交流各自對海洋和航海的認(rèn)識，通過小組討論或班級分享會的形式，促進(jìn)知識的共享和思維的碰撞。

-創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一些與海洋、航海相關(guān)的繪畫、手抄報或短劇，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)附近的海洋資源，或與家長一起制作關(guān)于海洋保護(hù)的宣傳海報。

-課外閱讀拓展：推薦一些關(guān)于勇敢、智慧主題的兒童文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》、《小紅帽》等，讓學(xué)生在課外閱讀中繼續(xù)培養(yǎng)這些品質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《跳水》這篇課文時，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：在分析故事人物和情節(jié)時，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并進(jìn)行小組討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對故事主題的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解故事背后的深層含義時存在困難，比如對人物心理活動的揣摩和故事主題的挖掘。

2.教學(xué)方法的單一性：在課堂教學(xué)中，我主要采用了講授法，雖然能夠講解清楚知識點，但缺乏互動性和趣味性，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.對學(xué)生個體差異的關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而部分學(xué)生又覺得內(nèi)容過于簡單。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化主題教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解故事主題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過設(shè)計一些思考題和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、案例分析、角色扮演等，以提高課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣點，提供個性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《海洋探險故事集》：這是一本集合了多個海洋探險故事的書籍，其中包含了豐富的海洋知識和勇敢的探險故事，適合學(xué)生閱讀，以拓寬他們的視野。

-《航海家傳記》：選擇幾位著名的航海家，如哥倫布、麥哲倫等，他們的傳記可以讓學(xué)生了解航海家的生活經(jīng)歷和冒險精神。

-《海洋生物科普視頻》：一些關(guān)于海洋生物的科普視頻，如海洋生物的生存環(huán)境、生活習(xí)慣等，這些視頻能夠直觀地展示海洋生物的多樣性。

2.拓展要求：

-閱讀推薦：《海洋探險故事集》和《航海家傳記》可以讓學(xué)生在課后閱讀，了解海洋探險的歷史和航海家的故事，感受他們的勇氣和智慧。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生觀看《海洋生物科普視頻》，通過視頻學(xué)習(xí)海洋生物的知識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-交流分享：學(xué)生可以將自己的閱讀心得或觀看視頻后的感受與同學(xué)分享，通過交流討論，加深對知識的理解。

-撰寫心得：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀或觀看視頻的心得體會，可以是對故事情節(jié)的感悟，也可以是對人物性格的剖析，或者是對自己啟發(fā)最大的地方。

-家庭作業(yè)：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)附近的海洋資源，或制作一個關(guān)于海洋保護(hù)的宣傳海報。

-小組項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，如設(shè)計一個關(guān)于海洋保護(hù)的公益廣告或制作一個海洋生物的模型，這樣可以提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦相關(guān)的閱讀材料，或者組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下的交流分享會。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-故事背景：了解故事發(fā)生的時代背景和地點，如航海中的船只、海上生活等。

-人物形象：分析故事中的主要人物，如勇敢的船長、機(jī)智的跳水者等，他們的性格特點和在故事中的作用。

-情節(jié)發(fā)展：梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括沖突、高潮和結(jié)局，以及這些情節(jié)之間的邏輯關(guān)系。

②重點詞句：

-“危機(jī)”：強(qiáng)調(diào)故事中面臨的緊急情況，以及人物如何應(yīng)對。

-“機(jī)智”：描述跳水者面對危險時展現(xiàn)出的聰明和果斷。

-“勇敢”：體現(xiàn)船長在危機(jī)時刻表現(xiàn)出的勇敢和責(zé)任感。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①故事開篇：介紹故事背景和人物，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

②情節(jié)發(fā)展：通過一系列事件，展示人物的性格特點和故事主題。

③情節(jié)高潮：危機(jī)時刻的跳水，是故事的核心，體現(xiàn)了人物的智慧和勇氣。

④結(jié)局：危機(jī)解除，人物獲得成功，故事主題得到體現(xiàn)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對《跳水》這一課的課堂評價方案：

1.課堂提問評價：

-通過提問，檢驗學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格、主題思想的理解程度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的見解。

-觀察學(xué)生在回答問題時是否能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。

2.觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否與同學(xué)互動等。

-注意學(xué)生的非言語行為，如表情、動作等，以了解學(xué)生的情緒和態(tài)度。

-關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如課堂紀(jì)律、合作意識等。

3.課堂活動評價：

-在角色扮演、小組討論等活動中，評價學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生在活動中的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力以及解決問題的能力。

-評價學(xué)生在活動中的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.測試評價：

-設(shè)計課堂小測驗，檢驗學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格、主題思想的掌握程度。

-通過選擇題、填空題、簡答題等形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

5.教學(xué)反饋評價：

-及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的優(yōu)點