七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1《形形色色的生物》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1《形形色色的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天咱們來(lái)開啟生物的奇妙之旅！首先，我們要聊的是《形形色色的生物》這節(jié)新課。咱們七年級(jí)的生物課，就像是第一次接觸大自然，滿懷著好奇心和期待。我打算這樣設(shè)計(jì)：

1.開場(chǎng)，用一張自然界中的多彩生物圖片，激發(fā)大家的興趣，然后我會(huì)說(shuō)：“看，這些小家伙們多可愛啊！今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。”

2.接下來(lái)，我會(huì)通過一系列引人入勝的問題，比如“你們知道世界上有多少種生物嗎？”“它們有什么特點(diǎn)？”來(lái)引導(dǎo)大家思考。

3.然后我會(huì)帶著大家一步步走進(jìn)生物的世界，從植物到動(dòng)物，再到微生物，讓你們親手繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的生物分類圖。

4.最后，我會(huì)設(shè)置一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們分成小組，分享自己對(duì)生物的認(rèn)識(shí)和觀察，我相信會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)！

這樣，咱們不僅能學(xué)到知識(shí)，還能感受到生物世界的魅力呢！??????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和分類生物的能力。

2.提升學(xué)生從自然中提取信息、解決問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，樹立尊重和保護(hù)生物的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的科學(xué)探究精神。三、學(xué)情分析同學(xué)們進(jìn)入七年級(jí)，對(duì)生物學(xué)科充滿好奇。在這個(gè)年齡階段，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但觀察力和細(xì)致度還有待提高。在知識(shí)層面，他們對(duì)生物的基本概念了解有限，對(duì)生物的分類和多樣性認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的動(dòng)手操作能力，但科學(xué)探究能力和邏輯思維能力尚需培養(yǎng)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但部分同學(xué)可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)生物知識(shí)的吸收和理解。在行為習(xí)慣上，同學(xué)們習(xí)慣于通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象的概念理解較為困難。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，需要通過直觀的教學(xué)手段和豐富的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對(duì)生物學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)。其次，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)致度，提高他們的科學(xué)探究能力。此外，針對(duì)部分同學(xué)的行為習(xí)慣問題，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的耐心和專注力，以促進(jìn)他們對(duì)生物知識(shí)的深入理解和掌握。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)案例引入生物多樣性概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲“生物連連看”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生物分類。

3.利用多媒體展示不同生物的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.安排小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀察和記錄生物特征，培養(yǎng)實(shí)踐能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提供關(guān)于生物多樣性的基本概念和不同生物類別的簡(jiǎn)要介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物的多樣性”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

如：“你見過哪些不同的生物？它們有什么特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問題反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物多樣性的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖，展示自己對(duì)生物多樣性的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生物多樣性的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生物的多樣性”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一段關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物多樣性的概念、重要性以及影響因素。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物多樣性的知識(shí)。

如，讓學(xué)生分組討論并展示他們對(duì)不同生物類別的了解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生物多樣性的知識(shí)應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物多樣性的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物多樣性的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物多樣性的概念，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物的多樣性”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)的生物多樣性，并撰寫報(bào)告。

-提供拓展資源：提供與生物多樣性相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于生物多樣性的紀(jì)錄片或科普書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物多樣性知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性保護(hù)案例：介紹國(guó)內(nèi)外生物多樣性保護(hù)的典型案例，如中國(guó)的自然保護(hù)區(qū)、國(guó)際生物多樣性保護(hù)公約等。

-生物分類學(xué)知識(shí)：提供有關(guān)生物分類學(xué)的基本原理和方法的資料，包括生物分類的依據(jù)、分類單位等。

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：介紹生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性理論，包括生態(tài)平衡、生態(tài)位、食物鏈等概念。

-人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響：分析人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的正面和負(fù)面影響，如城市化、農(nóng)業(yè)發(fā)展、氣候變化等。

-生物進(jìn)化理論：介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)，以及進(jìn)化過程中的自然選擇和適者生存等概念。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《生物多樣性保護(hù)》、《生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用》、《進(jìn)化論與生物多樣性》等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《生命的故事》等紀(jì)錄片，以直觀的方式了解生物多樣性。

-參觀自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀本地的自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察生物多樣性。

-開展生物調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)生物多樣性調(diào)查，記錄所見生物種類和數(shù)量。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生參與與生物多樣性相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生以小組形式選擇一個(gè)與生物多樣性相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并制作研究報(bào)告。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，提高學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)的意識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)和研究成果，促進(jìn)知識(shí)的傳播和交流。

-創(chuàng)新與探索：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目，如校園生物多樣性保護(hù)計(jì)劃等。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，一節(jié)課下來(lái)，心里總是有點(diǎn)小感慨。今天咱們這節(jié)《形形色色的生物》上得還算順利，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示那些五彩斑斕的生物圖片，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們小眼睛瞪得圓圓的，看得出他們對(duì)這些小生命充滿了好奇。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，不太敢開口。這說(shuō)明我在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言方面做得還不夠，以后得更加耐心，多給那些不太敢說(shuō)話的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。

在講解生物多樣性的概念時(shí)，我盡量用了一些簡(jiǎn)單易懂的例子，比如森林里的動(dòng)物和植物，還有我們平時(shí)吃的食物，這些都是他們生活中常見的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生物分類的概念還是有點(diǎn)模糊。這說(shuō)明我在講解過程中可能沒有做到足夠的具體和生動(dòng)，以后得想辦法用更多貼近生活的例子來(lái)幫助他們理解。

課堂活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，希望學(xué)生們能在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時(shí)候，學(xué)生們并沒有真正參與到討論中來(lái)，有的只是靜靜地聽著。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行討論，或者是討論的題目不夠吸引人。所以，以后我得在活動(dòng)設(shè)計(jì)上下更多功夫，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

至于課后作業(yè)，我布置了一些關(guān)于生物多樣性的調(diào)查報(bào)告，希望學(xué)生們能通過實(shí)際操作來(lái)加深理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生的作業(yè)完成得并不理想，有的甚至沒有按時(shí)提交。這讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的反饋和督促，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性。

接下來(lái)，我想提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

-在講解復(fù)雜概念時(shí)，使用更多貼近生活的例子，幫助學(xué)生理解。

-優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的反饋和督促，提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我會(huì)繼續(xù)努力，希望能在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體上是積極的。大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，對(duì)生物多樣性的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，雖然一開始有些學(xué)生比較內(nèi)向，但隨著時(shí)間的推移，他們逐漸開始勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展示了他們的成果。有的小組通過制作海報(bào)，詳細(xì)介紹了不同類型的生物及其特點(diǎn)；有的小組則通過角色扮演，生動(dòng)地再現(xiàn)了生物之間的相互關(guān)系。這些展示不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加深了對(duì)生物多樣性的理解。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)生物多樣性的基本概念和分類方法掌握得相對(duì)較好。但也有部分學(xué)生在描述生物特征和生態(tài)關(guān)系時(shí)存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。他們從知識(shí)掌握、課堂參與、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行了自我反思，并對(duì)他人的表現(xiàn)給予了評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于