人教部編版九年級下冊10 唐雎不辱使命教案設(shè)計

人教部編版九年級下冊10唐雎不辱使命教案設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教部編版九年級下冊《唐雎不辱使命》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：通過學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，學(xué)生能夠理解古代士人的忠誠與智慧，感受中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。

2.思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析和評價能力，學(xué)會從不同角度審視歷史人物的行為。

3.語言運(yùn)用：提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力，學(xué)會運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)和交流。

4.價值觀塑造：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到忠誠、勇敢、智慧等品質(zhì)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《唐雎不辱使命》中唐雎的智慧與勇氣，把握人物形象的特點(diǎn)。

②分析故事中的對話和事件，理解其背后的文化內(nèi)涵和道德觀念。

③掌握文言文中“辭令”、“應(yīng)對”等表達(dá)方式，提升文言文閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解古代士人的忠誠、勇敢等品質(zhì)，與現(xiàn)代價值觀的結(jié)合。

②把握古代社會背景，理解人物行為的歷史必然性和局限性。

③分析文言文中的比喻、象征等修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。

④通過文本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會在尊重歷史的基礎(chǔ)上提出自己的見解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《唐雎不辱使命》的情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生就文本中的關(guān)鍵事件和人物行為進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取相關(guān)歷史背景材料，幫助學(xué)生理解文本的時代背景和文化價值。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事背景、人物形象，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.文言文朗讀：通過朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的文言文朗讀能力和語感。

3.在線資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《唐雎不辱使命》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對中國古代的歷史故事熟悉嗎？有沒有聽說過唐雎這個人物？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的氛圍。

簡短介紹《唐雎不辱使命》的故事梗概，引起學(xué)生的興趣，并說明這節(jié)課我們將要深入探討唐雎的智慧和勇氣。

2.《唐雎不辱使命》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《唐雎不辱使命》的基本概念、人物關(guān)系和故事背景。

過程：

講解《唐雎不辱使命》的來源和作者，介紹故事發(fā)生的歷史背景。

分析故事中的人物關(guān)系，尤其是唐雎與秦王的互動，以及唐雎的性格特點(diǎn)。

3.《唐雎不辱使命》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐雎的智慧與勇氣。

過程：

選擇《唐雎不辱使命》中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行案例分析，如唐雎與秦王的對話。

分析唐雎在對話中的語言策略和心理活動，探討其智慧的表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考唐雎的行為對后世的影響，以及如何從唐雎的經(jīng)歷中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《唐雎不辱使命》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“忠誠與智慧在現(xiàn)代社會中的價值”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《唐雎不辱使命》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《唐雎不辱使命》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《唐雎不辱使命》的基本概念、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《唐雎不辱使命》在歷史和文化中的價值和意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索古代智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《唐雎不辱使命》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的智慧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國策》：介紹《戰(zhàn)國策》的作者、成書背景以及其在中國古代文學(xué)史上的地位。

-歷史文獻(xiàn)：《史記》、《左傳》等古代文獻(xiàn)中與戰(zhàn)國時期相關(guān)的記載，可以用于補(bǔ)充《唐雎不辱使命》的歷史背景。

-歷史人物：介紹戰(zhàn)國時期其他著名人物，如孫武、孟嘗君等，比較其與唐雎的不同特點(diǎn)。

-藝術(shù)作品：分析戰(zhàn)國時期的青銅器、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，了解當(dāng)時的社會風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《戰(zhàn)國策》中與唐雎相關(guān)的篇章，讓學(xué)生深入理解戰(zhàn)國時期的風(fēng)云變幻。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些介紹戰(zhàn)國時期歷史的紀(jì)錄片，如《百家爭鳴》、《戰(zhàn)國風(fēng)云》等，幫助學(xué)生直觀感受歷史場景。

-組織講座：邀請歷史學(xué)者或博物館專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解戰(zhàn)國時期的歷史文化。

-戲劇表演：鼓勵學(xué)生參與或觀看以《唐雎不辱使命》為題材的戲劇表演，通過戲劇的形式加深對文本的理解。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與《唐雎不辱使命》相關(guān)的研究課題，如“戰(zhàn)國時期的辭令藝術(shù)”、“古代士人的忠誠與智慧”等，進(jìn)行深入研究。

-課堂辯論：組織關(guān)于“忠誠與智慧在現(xiàn)代社會中的價值”的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中鍛煉思維，提升表達(dá)能力。

-課外閱讀：推薦一些與戰(zhàn)國時期相關(guān)的課外讀物，如《史記》、《戰(zhàn)國策選》等，拓展學(xué)生的歷史知識面。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀歷史博物館或遺址，實(shí)地感受古代文化的魅力，增強(qiáng)對歷史的感性認(rèn)識。

-課題論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于《唐雎不辱使命》的論文，提高學(xué)生的寫作能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①唐雎的人物形象

②戰(zhàn)國時期的歷史背景

③唐雎與秦王的對話及其策略

②關(guān)鍵詞：

①忠誠

②智慧

③辭令

④勇氣

③重點(diǎn)句子：

①“吾聞之，君子豹變，小人力變?！?/p>

②“吾聞之，忠臣不事二君，烈女不嫁二夫?！?/p>

③“唐雎曰：‘吾聞之，君子豹變，小人力變?！?/p>

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《唐雎不辱使命》

-人物：唐雎、秦王

-背景：戰(zhàn)國時期

-事件：唐雎與秦王的對話

-策略：唐雎的智慧與勇氣

-人物形象：忠誠、智慧、勇敢

-歷史意義：古代士人的精神風(fēng)貌課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《唐雎不辱使命》這個故事，了解了唐雎這一歷史人物及其在戰(zhàn)國時期的重要地位。以下是本節(jié)課的幾個關(guān)鍵點(diǎn)：

1.唐雎的人物形象：忠誠、智慧、勇敢。他的這些品質(zhì)在故事中得到了充分的體現(xiàn)，為我們樹立了一個古代士人的光輝形象。

2.歷史背景：戰(zhàn)國時期，各國爭霸，戰(zhàn)爭頻繁，這是一個充滿變革和挑戰(zhàn)的時代。

3.唐雎與秦王的對話：通過對話，我們看到了唐雎的智慧與勇氣，以及他對國家和民族的忠誠。

4.文本解讀：我們分析了故事中的關(guān)鍵句子，理解了古代士人的思想觀念和道德追求。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些問題：

1.請簡要描述《唐雎不辱使命》的故事梗概。

2.唐雎在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

3.你認(rèn)為唐雎的智慧表現(xiàn)在哪里？

4.戰(zhàn)國時期的歷史背景對唐雎的行為有何影響？

5.從唐雎的身上，你學(xué)到了哪些品質(zhì)或精神？

檢測題目：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪項(xiàng)不是《唐雎不辱使命》中唐雎的品質(zhì)？

A.忠誠

B.智慧

C.謹(jǐn)慎

D.勇敢

2.以下哪位人物不是戰(zhàn)國時期的著名將領(lǐng)？

A.孫武

B.孟嘗君

C.趙武靈王

D.秦始皇

3.下列哪個事件與《唐雎不辱使命》無關(guān)？

A.長平之戰(zhàn)

B.馬陵道之戰(zhàn)

C.趙武靈王胡服騎射

D.秦始皇統(tǒng)一六國

二、簡答題（每題5分，共15分）

1.簡述《唐雎不辱使命》中唐雎與秦王的對話內(nèi)容。

2.結(jié)合戰(zhàn)國時期的歷史背景，分析唐雎的行為對國家和民族的影響。

3.從唐雎的身上，你學(xué)到了哪些品質(zhì)或精神？

三、論述題（10分）

結(jié)合《唐雎不辱使命》的故事，談?wù)勀銓χ艺\、智慧、勇氣等品質(zhì)的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了《唐雎不辱使命》這一課，我覺得整體效果還是不錯的。學(xué)生們對唐雎這個人物形象印象深刻，課堂氣氛活躍，討論也很熱烈。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更加生動有趣。雖然我展示了一些關(guān)于戰(zhàn)國時期的圖片和視頻，但感覺還不夠吸引學(xué)生。也許可以嘗試一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演故事中的角色，或者設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中感受那個時代的氛圍。

其次，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文言文的理解還是有些吃力。雖然我盡量用現(xiàn)代語言來解釋，但似乎效果并不理想。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重文言文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如增加一些文言文的朗讀和翻譯練習(xí)。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們很積極，但討論的深度和廣度似乎還有待提高?；蛟S可以通過設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，或者提供更多的歷史背景資料，來激發(fā)學(xué)生的思考。

改進(jìn)措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)：設(shè)計更具互動性和趣味性的導(dǎo)入活動，比如讓學(xué)生扮演歷史人物，或者通過角色扮演來重現(xiàn)故事場景。

2.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)訓(xùn)練：在課堂上增加文言文的朗讀和翻譯練習(xí)，同時結(jié)合故事背景，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

3.深化課堂討論：設(shè)計更有深度的問題，提供豐富的歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論和思考。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.反饋與調(diào)整：在教學(xué)過程中，及時收集學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地完成《唐雎不辱使命》這一課的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解歷史，感受古代文化的魅力。典型例題講解在《唐雎不辱使命》這一課中，文言文閱讀理解是一個重要的知識點(diǎn)。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說明。

例題1：

唐雎曰：“吾聞之，君子豹變，小人力變?！边@句話中，“豹變”和“力變”分別指什么？

答案：在這里，“豹變”指的是君子能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，保持自己的本性和原則；“力變”則指小人為了迎合環(huán)境，不惜改變自己的本性。

例題2：

“吾聞之，忠臣不事二君，烈女不嫁二夫。”這句話體現(xiàn)了唐雎怎樣的品質(zhì)？

答案：這句話體現(xiàn)了唐雎的忠誠和堅守原則的品質(zhì)，他不愿意為了個人利益而背叛自己的君主，也不愿意為了個人欲望而違背道德準(zhǔn)則。

例題3：

分析唐雎在對話中使用的辭令策略。

答案：唐雎在對話中使用了以下辭令策略：

①以理服人：他引用了古代的道德觀念，強(qiáng)調(diào)忠誠和原則的重要性。

②以情感人：他通過表達(dá)對國家和民族的忠誠，觸動秦王的情感。

③以事實(shí)為依據(jù)：他列舉了歷史上的事例，增強(qiáng)自己的論點(diǎn)。

例題4：

唐雎在故事中表現(xiàn)出了哪些智慧？

答案：唐雎的智慧表現(xiàn)在以下幾個方面：

①知人善任：他能夠準(zhǔn)確判斷秦王的性格和意圖。

②應(yīng)對自如：他在對話中能夠靈活應(yīng)對，不露破綻。

③智取人心：他通過言辭和行動，贏得了秦王的尊重。

例題5：

結(jié)合故事背景，分析唐雎的行為對后世的影響。

答案：唐雎的行為對后世產(chǎn)生了以下影響：

①增強(qiáng)了古代士人的忠誠意識，為后世樹立了榜樣。

②促進(jìn)了古代道德觀念的傳承，強(qiáng)調(diào)了忠誠、智慧、勇氣等品質(zhì)的重要性。

③對后世的政治家、軍事家等產(chǎn)生了啟示，使他們更加