人教版（部編版）初中語文七年級下冊 19 一棵小桃樹 教案3

人教版（部編版）初中語文七年級下冊19一棵小桃樹教案3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《一棵小桃樹》為載體，引導學生感受自然之美，學習作者對生命的感悟。通過閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學生對自然和生命的敬畏之心，提高學生的審美能力和語文素養(yǎng)。同時，結合課文內(nèi)容，引導學生關注生活中的美好，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美感知，引導學生感受自然之美。

2.增強文化理解，理解作者對生命的感悟。

3.提升思維品質(zhì)，通過分析討論，提升學生的批判性思維。

4.陶冶情操，激發(fā)學生對生活的熱愛和對自然的敬畏。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，把握作者對生命的感悟。

2.分析小桃樹成長過程中的象征意義。

難點：1.深入理解作者情感，把握文章主旨。

2.結合時代背景，分析小桃樹象征的深層含義。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.結合多媒體資源，展示小桃樹成長的圖片和視頻，幫助學生直觀感受。

3.引導學生從不同角度分析小桃樹象征的意義，如生命的頑強、希望的象征等。

4.結合時代背景，講解作者所處的歷史時期，幫助學生理解小桃樹的深層含義。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（部編版）初中語文七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與小桃樹相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及展示小桃樹成長過程的圖片集。

3.教學課件：制作包含課文內(nèi)容、重點段落分析、討論問題等內(nèi)容的PPT。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備書寫工具，確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習一篇充滿生命力的文章——《一棵小桃樹》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下春天的景象，那些生機勃勃的小桃樹，它們在春風中搖曳，仿佛在向我們訴說著什么。

（學生）閉上眼睛，感受春天的氣息。

二、整體感知

（教師）請同學們翻開課本，瀏覽《一棵小桃樹》這篇文章，思考以下問題：文章主要講述了什么？作者想要表達什么樣的情感？

（學生）閱讀課文，思考問題。

（教師）好的，現(xiàn)在請大家分享一下你們的想法。

（學生）我了解到，這篇文章講述了一棵小桃樹從發(fā)芽、成長到結果的過程，作者通過描寫小桃樹，表達了對生命的敬畏和熱愛。

三、探究課文主旨

（教師）非常好，那么接下來，我們來深入探究一下這篇文章的主旨。

1.分析標題

（教師）文章的標題是《一棵小桃樹》，那么這棵小桃樹在文中有什么特殊的意義呢？

（學生）小桃樹象征著生命的頑強和希望。

（教師）很好，那么作者是如何通過描寫小桃樹來表現(xiàn)這種象征意義的呢？

2.理解作者情感

（教師）請大家找出課文中描寫小桃樹成長過程的段落，并分析作者在描寫過程中所表達的情感。

（學生）我找到了這樣一段：“春風吹過，小桃樹輕輕地搖曳著，仿佛在向人們展示它嫩綠的枝條?！边@里，作者用“輕輕地搖曳著”和“展示”這兩個詞，表達了對小桃樹的喜愛和贊美。

（教師）是的，作者通過細膩的描寫，將小桃樹的生命力和希望傳遞給了我們。

3.體會象征意義

（教師）那么，這棵小桃樹在文中還有什么象征意義呢？

（學生）小桃樹還象征著生命的頑強和希望。

（教師）很好，那么作者是如何通過描寫小桃樹來表現(xiàn)這種象征意義的呢？

（學生）我找到了這樣一段：“小桃樹在風雨中頑強地生長，最終開花結果?！边@里，作者通過描寫小桃樹在逆境中頑強生長的過程，表達了對生命的敬畏和贊美。

四、分析課文結構

（教師）接下來，我們來分析一下課文的結構。

1.引言

（教師）文章的開頭，作者介紹了小桃樹的生長環(huán)境，為讀者描繪了一幅生動的畫面。

2.主體

（教師）文章的主體部分，作者通過描寫小桃樹從發(fā)芽、成長到結果的過程，表達了對生命的敬畏和熱愛。

3.結尾

（教師）文章的結尾，作者總結了全文，再次強調(diào)了生命的頑強和希望。

五、討論與交流

（教師）請同學們以小組為單位，討論以下問題：

1.你認為作者為什么要以一棵小桃樹為題？

2.文章中哪些細節(jié)讓你印象深刻？

3.你從這篇文章中得到了哪些啟示？

（學生）分組討論，分享觀點。

六、總結與拓展

（教師）通過今天的學習，我們了解了《一棵小桃樹》這篇文章的主旨和象征意義。希望大家在今后的生活中，能夠像小桃樹一樣，勇敢地面對困難，珍惜生命，追求希望。

（學生）認真聆聽，總結所學。

七、布置作業(yè)

（教師）請同學們完成以下作業(yè)：

1.課后閱讀《一棵小桃樹》，思考文章的主旨和象征意義。

2.結合自己的生活實際，寫一篇關于生命的感悟。

（學生）認真思考，記錄作業(yè)內(nèi)容。

八、課堂小結

（教師）今天我們學習了《一棵小桃樹》，希望大家能夠珍惜生命，熱愛生活。下課！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小桃樹的故事》：這是一篇以小桃樹為主題的散文，通過講述一個小桃樹從種子發(fā)芽到成為參天大樹的故事，展現(xiàn)了生命的頑強和成長的力量。

-《生命的贊歌》：收錄了多篇關于生命、自然和成長的散文，可以讓學生在閱讀中進一步體會生命的寶貴和自然的神奇。

-《自然筆記》：這是一本關于自然觀察和記錄的書籍，通過觀察身邊的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察力。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生觀察校園或家附近的植物，記錄它們的生長過程，并嘗試用文字或圖片進行描述。

-引導學生收集關于植物生長的知識，如光合作用、根系吸收水分等，通過查閱資料或?qū)嶒炋骄縼砑由罾斫狻?/p>

-組織學生進行小組討論，分享各自觀察到的自然現(xiàn)象和植物生長的知識，促進交流與合作。

-布置學生撰寫一篇關于植物生長的短文，可以是觀察日記、成長故事或科普文章，培養(yǎng)學生的寫作能力和科學素養(yǎng)。

-鼓勵學生參與校園綠化活動，如植樹節(jié)活動，親身體驗種植和照顧植物的過程，增強環(huán)保意識和責任感。

3.知識點拓展：

-植物生長的基本過程：種子發(fā)芽、生根、長葉、開花、結果。

-植物生長的必要條件：陽光、水分、土壤、空氣等。

-植物生長的周期性變化：春、夏、秋、冬的生長特點。

-植物與人類生活的關系：食物來源、藥材、美化環(huán)境等。七、教學反思教學《一棵小桃樹》這節(jié)課，我感慨頗深。首先，我覺得課堂氛圍的營造至關重要。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試用生動的語言和豐富的想象力，讓學生們閉上眼睛，去感受春天的氣息，這有助于他們更好地投入到課文的學習中。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠身臨其境地感受到課文所描繪的場景時，他們的學習興趣會大大提高。

接著，在整體感知環(huán)節(jié)，我讓學生們自己閱讀課文，并提出問題引導他們思考。這種自主學習的模式，讓孩子們在閱讀過程中主動去發(fā)現(xiàn)、去探究，而不是被動地接受知識。從他們的回答中，我看到了他們對生命的敬畏和對自然的熱愛，這讓我感到非常欣慰。

在探究課文主旨時，我注重引導學生分析標題、理解作者情感、體會象征意義。我發(fā)現(xiàn)，通過這種層層遞進的分析，學生們能夠更好地把握文章的核心思想。在這個過程中，我也注意到了一些細節(jié)，比如，有的學生能夠從文中找出描寫小桃樹頑強生長的語句，這說明他們對課文的理解已經(jīng)相當深入。

在分析課文結構時，我讓學生們以小組為單位進行討論，這種合作學習的方式，不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，還讓他們在交流中碰撞出新的思想火花。在這個過程中，我也注意到了學生的個體差異，及時給予他們鼓勵和指導，幫助他們克服困難。

在討論與交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們提出自己的觀點，分享自己的感悟。他們的發(fā)言讓我看到了他們對生命的獨特理解，也讓我意識到，作為教師，我們需要尊重每個學生的想法，讓他們在課堂上暢所欲言。

在總結與拓展環(huán)節(jié)，我布置了課后閱讀和寫作作業(yè)，希望學生們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。同時，我也提醒自己，在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

回顧這節(jié)課的教學，我認為有以下幾點值得反思：

1.教學方法的選擇。在今后的教學中，我要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的實際情況，靈活運用多種教學方法，以提高教學效果。

2.課堂氛圍的營造。課堂氛圍是影響學生學習的重要因素，我要努力營造一個輕松、愉快、充滿活力的課堂氛圍，讓學生們在快樂中學習。

3.學生的個體差異。每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢，我要關注每個學生的成長，尊重他們的個性，因材施教。

4.課后作業(yè)的布置。課后作業(yè)要具有針對性和實用性，既要鞏固課堂所學，又要讓學生有所拓展。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《一棵小桃樹》這篇課文。通過閱讀，我們感受到了小桃樹頑強生長的生命力，以及作者對生命的敬畏和熱愛。在這節(jié)課中，我們一起分析了文章的主旨，探討了小桃樹的象征意義，還學習了如何從細節(jié)中體會作者的情感。

首先，我們明確了文章的主題是關于生命的頑強和希望。小桃樹在惡劣的環(huán)境中頑強生長，最終開花結果，這象征著生命的力量和生命的希望。作者通過描寫小桃樹，表達了對生命的尊重和對自然的熱愛。

其次，我們分析了小桃樹的象征意義。小桃樹不僅是生命的象征，也代表著希望、勇氣和堅持。它告訴我們，無論遇到多大的困難，都要像小桃樹一樣，勇敢地面對，堅持到底。

最后，我們在討論與交流環(huán)節(jié)中，分享了各自的感悟。大家從不同的角度理解了這篇文章，有的同學看到了生命的頑強，有的同學感受到了作者的熱愛，還有的同學從中得到了生活的啟示。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：

（1）下列關于《一棵小桃樹》的理解，正確的是：

A.文章主要講述了一棵小桃樹從發(fā)芽到結果的過程。

B.作者通過描寫小桃樹，表達了對生活的抱怨和不滿。

C.小桃樹象征著生命的脆弱和短暫。

D.文章的主旨是贊美大自然的神奇。

（2）以下哪個選項不是小桃樹的象征意義？

A.生命的頑強

B.希望的象征

C.美麗的風景

D.勇氣的象征

2.簡答題：

請簡述《一棵小桃樹》這篇文章的主旨。

3.創(chuàng)作題：

請以“生命中的小桃樹”為題，寫一篇短文，表達你對生命的理解和感悟。板書設計①小桃樹的生命歷程

-發(fā)芽：春天的希望，生命的起點

-成長：堅韌不拔，逆境中的成長

-結果：生命的豐收，希望的果實

②小桃樹的象征意義

-生命的頑強：面對困難，不屈不撓

-希望的象征：在逆境中尋找光明

-勇氣的象征：勇往直前，永不放棄

③作者情感表達

-敬畏生命：對生命成長過程的尊重

-熱愛自然：對自然環(huán)境的贊美

-感悟生命：對生命價值的思考

④課文重點詞句

-“小桃樹輕輕地搖曳著，仿佛在向人們展示它嫩綠的枝條。”

-“小桃樹在風雨中頑強地生長，最終開花結果。”

-“生命中的小桃樹，就像我們一樣，不畏艱難，勇往直前?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然界的奇跡》這本書，介紹了自然界中各種生物的奇特生存方式，可以讓學生們了解到生命的多樣性和頑強性。

-視頻資源：《生命的力量》紀錄片，通過真實的鏡頭展示大自然的生命奇跡，讓學生直觀感受生命的美好和生命的頑強。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《自然界的奇跡》這本書，挑選其中幾個感興趣的章節(jié)進行深入閱讀，并嘗試記錄自己的感悟和思考。

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