牛津譯林版（2024）七年級2025年Unit 1 Home獲獎教案設(shè)計

牛津譯林版（2024）七年級2025年Unit1Home獲獎教案設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析牛津譯林版（2024）七年級2025年Unit1Home圍繞家庭主題，通過對話、閱讀和寫作活動，幫助學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景下的家庭生活。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生在實際語境中運用英語的能力，同時提高學(xué)生的跨文化交流意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對家庭文化的理解和尊重，提升跨文化溝通能力；增強語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能，尤其是在真實語境中的口語表達；發(fā)展批判性思維，通過比較不同文化中的家庭觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成多元文化視角；加強合作學(xué)習(xí)，通過小組活動，提高學(xué)生的團隊協(xié)作和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已具備基本的英語聽說讀寫能力，對家庭成員的稱呼、日常生活用語有一定了解。然而，對于家庭文化的多樣性、不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)以及家庭成員之間的關(guān)系等深度內(nèi)容，學(xué)生的認知還相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

七年級學(xué)生對新知識充滿好奇心，對家庭主題的討論有著較高的興趣。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生口語流利，但書寫和閱讀能力有待提高。學(xué)習(xí)風格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解家庭文化差異時可能存在困難，難以區(qū)分不同文化背景下的家庭價值觀。此外，學(xué)生的口語表達能力可能受到母語的影響，導(dǎo)致發(fā)音不準確或語法錯誤。同時，小組合作時，部分學(xué)生可能缺乏團隊協(xié)作的經(jīng)驗，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解家庭文化背景知識，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭在文化中的地位。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的家庭場景，提高口語表達能力和跨文化理解。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同家庭的日常生活，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

4.通過小組項目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探究家庭結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示不同家庭的照片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的趣事，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“你們能說出自己家庭中哪些成員的名字嗎？他們分別叫什么？”幫助學(xué)生回顧家庭成員的稱呼。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解家庭在文化中的地位，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系和家庭功能等。

-舉例說明：教師通過展示不同文化背景下的家庭案例，如單親家庭、多代同堂等，幫助學(xué)生理解家庭文化的多樣性。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：“你認為家庭在你的生活中扮演了什么角色？”“不同文化背景下的家庭有哪些相同點和不同點？”通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和看法。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同文化背景下的家庭，模擬家庭日常生活場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音、語法錯誤，并鼓勵他們用英語表達自己的想法。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)家庭主題的寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭結(jié)構(gòu)、家庭活動等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-家庭視頻欣賞：教師播放一段關(guān)于家庭文化的英文視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于家庭的知識。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭在文化中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注家庭話題。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師提問：本節(jié)課你學(xué)到了什么？你對家庭文化有什么新的認識？

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置家庭主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，并思考家庭在文化中的地位。

-教師提醒：學(xué)生需在下次課前完成作業(yè)，并準備好在課堂上分享。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)過程進行總結(jié)，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Family:AWorldofCultures》是一本關(guān)于全球家庭文化的書籍，通過真實的故事和圖片，介紹了不同國家和地區(qū)的家庭生活。

-《Home:AShortHistoryofPrivateLife》這本書從歷史的角度探討了家庭的發(fā)展和變遷，對理解家庭的社會文化意義有很好的幫助。

-《FamilyandCulture:ACross-CulturalPerspective》是一本學(xué)術(shù)論文集，收錄了多篇關(guān)于家庭與文化關(guān)系的文章，適合對家庭研究感興趣的學(xué)生深入閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己家庭文化背景的小論文，探討家庭在個人成長和社會文化中的作用。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以查找不同國家的家庭節(jié)日，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等，了解這些節(jié)日的起源和慶祝方式。

-學(xué)生可以組織一個小型的家庭文化展覽，展示不同文化背景下的家庭照片、手工藝品等，增強對家庭文化的認識。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如老年之家探訪，了解不同年齡段家庭成員的生活狀態(tài)，體驗家庭在社區(qū)中的作用。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于家庭的電影或紀錄片，通過藝術(shù)的形式感受家庭文化的多樣性和深度。

-學(xué)生可以嘗試進行家庭調(diào)查，通過訪談家庭成員，收集家庭故事，編寫家庭歷史，加深對家庭文化的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》一書，通過介紹世界各地獨特的家庭傳統(tǒng)，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭習(xí)俗。

-視頻資源：《DiverseFamilies》教育視頻，通過真實案例展示不同類型的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異，增強學(xué)生的跨文化意識。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇一本閱讀材料或觀看一個視頻資源，深入了解家庭文化的多樣性。

-鼓勵學(xué)生在閱讀或觀看過程中做筆記，記錄下感興趣的家庭傳統(tǒng)或文化差異。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中與家人討論某個國家的家庭傳統(tǒng)，或向同學(xué)介紹自己家庭的文化習(xí)俗。

-學(xué)生可以準備一份小報告或展示，分享自己對家庭文化的理解和發(fā)現(xiàn)，可以是口頭報告、海報或PPT形式。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵他們提出問題，共同探討家庭文化的不同面向。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于家庭的故事或詩歌，表達對家庭的情感和認識。

-教師可以推薦一些在線資源，如家庭文化相關(guān)的英文網(wǎng)站或博客，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以參與或觀察家庭活動，如節(jié)日慶祝、家庭聚會等，記錄下自己的觀察和感受，并分析這些活動如何反映家庭文化。

-學(xué)生可以設(shè)計一個家庭文化調(diào)查問卷，收集家人對不同家庭傳統(tǒng)的看法，分析家庭文化的傳承和變化。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示家庭照片和分享家庭趣事，學(xué)生們很快就進入了課堂氛圍，對家庭這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭文化的理解還不夠深入，所以在導(dǎo)入時，我可能可以更具體地提出一些問題，引導(dǎo)他們思考家庭在文化中的意義。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些具體的例子來講解家庭的不同結(jié)構(gòu)和功能，但可能還是有些學(xué)生覺得抽象。我覺得可以嘗試更多的小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中去感受和理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在寫作時遇到了一些困難，比如不知道如何組織語言，如何用英語表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，提供一些寫作指導(dǎo)，比如如何構(gòu)思文章、如何使用過渡詞等。

至于教學(xué)管理，我覺得課堂紀律總體上還是不錯的，但個別學(xué)生還是有點分心。我可能需要在課堂上更加靈活地運用教學(xué)技巧，比如通過游戲或競賽等方式，吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上對家庭文化有了更深的認識，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。比如，有的學(xué)生在角色扮演中能夠很好地運用所學(xué)詞匯和句型，有的學(xué)生則通過寫作表達了對家庭的獨特見解。

當然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在討論時不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的課堂上更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提供更多的機會讓他們練習(xí)口語。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭文化的理解還停留在表面，沒有深入到文化的本質(zhì)。為了提高他們的文化素養(yǎng)，我打算在拓展環(huán)節(jié)推薦一些閱讀材料和視頻資源，讓他們在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭的定義和結(jié)構(gòu)

-不同文化背景下的家庭觀念

-家庭在個人和社會發(fā)展中的作用

②本文重點詞匯：

-family

-structure

-culture

-tradition

-role

-individual

-society

③本文重點句型：

-Whatisafamily?

-Differentcultureshavedifferentideasaboutfamily.

-Thefamilyplaysanimportantroleinpersonalandsocialdevelopment.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于家庭主題的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與角色扮演活動，并在小組討論中提出自己的觀點。然而，也有少數(shù)學(xué)生在討論時顯得較為沉默，這可能是因為他們的英語口語表達能力還有待提高。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論家庭文化差異時，能夠結(jié)合課本內(nèi)容，提出具有創(chuàng)意的觀點。例如，一個小組通過比較不同文化中的婚禮習(xí)俗，展示了家庭在文化傳承中的重要性。另一個小組則通過角色扮演，生動地再現(xiàn)了不同家庭結(jié)構(gòu)下的日常生活場景。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束時，進行了一次隨堂測試，主要考察學(xué)生對家庭相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地使用所學(xué)詞匯和句型，但在語法運用上仍有待加強。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們對自己的課堂表現(xiàn)進行了自評，同時也對同伴的表現(xiàn)進行了互評。通過這種評價方式，學(xué)生們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師進行了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生