大班語言《熊小弟的柵欄》教學(xué)設(shè)計

大班語言《熊小弟的柵欄》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：大班語言《熊小弟的柵欄》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：大班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過《熊小弟的柵欄》的故事，旨在培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，提升語言理解和表達(dá)能力；其次，通過角色扮演活動，培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力；最后，引導(dǎo)幼兒從故事中學(xué)會合作與分享，培養(yǎng)良好的社會情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的語言理解能力，能夠聽懂簡單的對話和故事。在前期學(xué)習(xí)中，他們對繪本故事有一定的興趣，能夠識別常見的動物形象和簡單情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大班學(xué)生對于繪本故事有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喜歡通過圖片和文字結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。他們的觀察力較強(qiáng)，能夠從圖片中捕捉細(xì)節(jié)，同時具備一定的語言表達(dá)和模仿能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考，而另一部分則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解復(fù)雜情節(jié)和角色關(guān)系時可能存在困難，需要教師通過重復(fù)講解和示范來幫助他們。此外，由于個體差異，學(xué)生在語言表達(dá)和角色扮演方面可能存在能力差異，教師需提供個性化的指導(dǎo)和支持。在合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)能力，而另一些可能需要更多的鼓勵和指導(dǎo)以融入團(tuán)隊。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過講述《熊小弟的柵欄》故事，結(jié)合繪本圖片，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生模仿故事中角色，增強(qiáng)對故事情節(jié)和角色的理解。

3.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中分享對故事的看法和感受。

4.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師以提問的方式引入：“小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要一起聽一個關(guān)于熊小弟的故事，這個故事叫《熊小弟的柵欄》。”

（2）展示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“看，這就是熊小弟，你們知道熊小弟是誰嗎？”

（3）簡要介紹故事背景：“熊小弟在森林里建了一個柵欄，他想要保護(hù)自己的家園?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師講述故事第一部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熊小弟建柵欄的原因：“熊小弟為什么要建柵欄呢？是因為他想保護(hù)誰？”

（2）教師繼續(xù)講述故事第二部分，引導(dǎo)學(xué)生思考熊小弟遇到的問題：“熊小弟在建造柵欄的過程中遇到了什么困難？”

（3）教師講述故事第三部分，引導(dǎo)學(xué)生體會熊小弟的成功和喜悅：“熊小弟最終建好了柵欄，他感到非常開心，你們知道為什么嗎？”

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如熊小弟、森林里的動物等，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

（2）繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫出他們心目中的熊小弟和柵欄。

（3）討論分享：引導(dǎo)學(xué)生討論熊小弟建柵欄的動機(jī)和結(jié)果，分享他們的感受和看法。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

（1）熊小弟建柵欄的原因：

舉例回答：保護(hù)自己的家園，不讓其他動物進(jìn)來搗亂。

（2）熊小弟在建造柵欄過程中遇到的困難：

舉例回答：沒有足夠的材料，不知道如何設(shè)計柵欄。

（3）熊小弟建好柵欄后的感受：

舉例回答：感到非常開心，因為他實現(xiàn)了自己的目標(biāo)。

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容和寓意：“今天我們聽了《熊小弟的柵欄》這個故事，熊小弟通過自己的努力，最終建好了柵欄，保護(hù)了自己的家園。這個故事告訴我們，遇到困難時，我們要勇敢面對，通過努力，我們一定能實現(xiàn)自己的目標(biāo)?！?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生反思：“你們在生活中遇到過困難嗎？你們是如何克服困難的？”

教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點：“本節(jié)課的重點是理解故事內(nèi)容，難點是體會故事中的情感和寓意。”

用時：5分鐘

總計用時：30分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)

學(xué)生通過閱讀繪本和參與故事討論，對文學(xué)作品有了更深入的理解。他們學(xué)會了從不同角度分析故事，理解故事中的寓意和情感。這種對文學(xué)作品的欣賞和理解能力是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展

在角色扮演和繪畫創(chuàng)作活動中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出故事中的場景和角色。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，使他們能夠在未來面對問題時能夠靈活思考和解決問題。

4.社交合作能力的提升

在小組討論和角色扮演中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人，以及如何有效地溝通和協(xié)調(diào)。

5.自我意識和解決問題的能力

6.道德和價值觀的培養(yǎng)

《熊小弟的柵欄》故事傳達(dá)了關(guān)愛家園、保護(hù)自然環(huán)境的主題。通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生能夠理解保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

7.情感共鳴和同理心

學(xué)生在閱讀和討論故事時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，理解故事中角色的感受。這種同理心的培養(yǎng)有助于學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

8.注意力和專注力的提高

在故事講述和角色扮演活動中，學(xué)生需要集中注意力，認(rèn)真聆聽和參與。這有助于提高他們的注意力和專注力，對未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《熊小弟的柵欄》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于繪本的封面和故事背景并不是很感興趣。這讓我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計需要更加吸引學(xué)生的注意力。接下來，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試使用更多的多媒體手段，如動畫、圖片等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事中的角色關(guān)系和情節(jié)理解存在一定的困難。這讓我反思，我在講解時是否過于簡單，沒有深入挖掘故事背后的深層含義。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，對故事進(jìn)行更細(xì)致的分析，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去理解故事。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，這可能與他們的自信心不足有關(guān)。在角色扮演和繪畫創(chuàng)作中，他們似乎對自己的表現(xiàn)沒有太多的信心。這讓我意識到，我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答往往較為單一，缺乏創(chuàng)意。這可能是因為我提供的討論問題不夠開放，或者是我沒有給予足夠的引導(dǎo)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

為了改進(jìn)以上問題，我制定了以下措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試使用更加豐富的教學(xué)資源，如多媒體動畫、音樂等，以吸引學(xué)生的注意力。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我會對故事進(jìn)行更深入的分析，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去理解故事，同時注重故事中的情感和寓意。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信心。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會更加突出故事的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，幫助他們更好地理解和把握故事中的道德和價值觀。