河南省盧氏縣育英中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè) 第7課 第1框 正確對(duì)待權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

河南省盧氏縣育英中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè)第7課第1框正確對(duì)待權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要來(lái)探討的是八年級(jí)政治上冊(cè)第7課的第一框——正確對(duì)待權(quán)利。這節(jié)課，咱們要一起走進(jìn)權(quán)利的世界，看看它究竟是怎么回事。教材里提到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：首先，我們要知道權(quán)利是什么，它有哪些類型；其次，我們要學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利，不侵犯他人的權(quán)利；最后，我們要明白，權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的。這些內(nèi)容，都是咱們生活中不可或缺的一部分，所以，咱們要認(rèn)真學(xué)習(xí)哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個(gè)核心素養(yǎng)：

1.**法治意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)正確對(duì)待權(quán)利，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的重要性，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的意識(shí)。

2.**公民素養(yǎng)**：引導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，培養(yǎng)他們作為公民的責(zé)任感和參與社會(huì)生活的能力。

3.**道德修養(yǎng)**：通過(guò)討論權(quán)利行使的道德邊界，提升學(xué)生的道德判斷力和自我約束力。

4.**文化理解**：讓學(xué)生在了解權(quán)利的歷史和文化背景中，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)**：在進(jìn)入八年級(jí)之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)基本的法律概念和權(quán)利有了初步的了解，比如知道法律是社會(huì)行為的規(guī)范，權(quán)利是公民的基本權(quán)益。然而，對(duì)于權(quán)利的具體類型、如何正確行使權(quán)利以及權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，他們的認(rèn)識(shí)可能還比較模糊。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)周圍事物充滿好奇心，對(duì)于涉及自身權(quán)益的話題，他們通常會(huì)有較高的興趣。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和分析能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和辯論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：首先，學(xué)生們可能難以理解抽象的法律概念，特別是在區(qū)分不同類型的權(quán)利時(shí)可能會(huì)感到困惑。其次，他們?cè)趯?shí)踐中如何平衡個(gè)人權(quán)利與社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系，可能存在困難。此外，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生們?cè)谔幚韺?shí)際權(quán)利問(wèn)題時(shí)可能會(huì)缺乏應(yīng)對(duì)策略和經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)具體案例和互動(dòng)討論來(lái)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講授，為學(xué)生提供權(quán)利概念的基礎(chǔ)知識(shí)；通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.**具體教學(xué)活動(dòng)**：設(shè)計(jì)“權(quán)利辯論賽”活動(dòng)，讓學(xué)生分組代表不同權(quán)利類型，通過(guò)辯論來(lái)理解和應(yīng)用權(quán)利知識(shí)。此外，進(jìn)行“模擬法庭”角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)如何正確行使和維護(hù)自己的權(quán)利。

3.**教學(xué)媒體使用**：利用多媒體課件展示權(quán)利的歷史案例和現(xiàn)實(shí)生活中的權(quán)利沖突，以及相關(guān)的法律法規(guī)，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線法律知識(shí)問(wèn)答，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.**課前自主探索**

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“正確對(duì)待權(quán)利”的預(yù)習(xí)資料，包括權(quán)利的定義、類型、行使權(quán)利的界限等內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“正確對(duì)待權(quán)利”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

如：“你如何看待網(wǎng)絡(luò)言論自由？在實(shí)際生活中，如何正確行使言論自由權(quán)利？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或在線問(wèn)答，了解學(xué)生預(yù)習(xí)的覆蓋面和深度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“正確對(duì)待權(quán)利”的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“正確對(duì)待權(quán)利”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.**課中強(qiáng)化技能**

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“正確對(duì)待權(quán)利”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，用一個(gè)關(guān)于言論自由與社會(huì)責(zé)任的故事引入課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“正確對(duì)待權(quán)利”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

如，通過(guò)講解憲法中關(guān)于言論自由的規(guī)定，分析其邊界和限制。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“正確對(duì)待權(quán)利”的技能。

如，組織“模擬法庭”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告等角色，體驗(yàn)權(quán)利的行使與保護(hù)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“正確對(duì)待權(quán)利”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“正確對(duì)待權(quán)利”知識(shí)點(diǎn)，掌握正確行使權(quán)利的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.**課后拓展應(yīng)用**

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“正確對(duì)待權(quán)利”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何正確行使權(quán)利的短文。

-提供拓展資源：提供與“正確對(duì)待權(quán)利”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于法律知識(shí)普及的網(wǎng)站和書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“正確對(duì)待權(quán)利”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠清晰地定義和區(qū)分不同類型的權(quán)利，如公民權(quán)利、政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利等。

-學(xué)生了解了權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到在行使權(quán)利的同時(shí)，也需要履行相應(yīng)的義務(wù)。

-學(xué)生掌握了如何依法維護(hù)自身權(quán)利的方法和途徑，例如通過(guò)法律途徑、社會(huì)調(diào)解等方式。

2.**思維能力提升**：

-學(xué)生在分析權(quán)利問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用辯證思維，理解權(quán)利的相對(duì)性和復(fù)雜性。

-學(xué)生在解決權(quán)利沖突時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，評(píng)估各種可能的解決方案。

-學(xué)生在討論權(quán)利相關(guān)問(wèn)題時(shí)，能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，并能夠合理地支持自己的論點(diǎn)。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)法律有了更深的尊重和敬畏，認(rèn)識(shí)到法律是維護(hù)社會(huì)秩序和公民權(quán)益的重要工具。

-學(xué)生增強(qiáng)了公民責(zé)任感，意識(shí)到自己作為社會(huì)成員應(yīng)該遵守法律、維護(hù)社會(huì)和諧。

-學(xué)生在處理個(gè)人與他人權(quán)利關(guān)系時(shí)，能夠表現(xiàn)出更加成熟和理智的態(tài)度。

4.**實(shí)踐能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)模擬法庭、角色扮演等活動(dòng)，提升了在實(shí)際情境中運(yùn)用法律知識(shí)的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決權(quán)利問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)尋找和吸收新知識(shí)。

-學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，不依賴他人，增強(qiáng)了自主解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，能夠不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

6.**社會(huì)適應(yīng)能力**：

-學(xué)生在了解權(quán)利的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)中合理表達(dá)自己的訴求，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

-學(xué)生在處理權(quán)利問(wèn)題時(shí)，能夠更加理性地對(duì)待沖突，學(xué)會(huì)了妥協(xié)和協(xié)商，提高了社會(huì)交往能力。

-學(xué)生在了解權(quán)利的歷史和文化背景中，增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)與回答**：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)權(quán)利概念、權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的理解。例如，提出“你認(rèn)為在哪些情況下，個(gè)人權(quán)利可能會(huì)與社會(huì)利益發(fā)生沖突？”等問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答是否能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。

-**觀察參與度**：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-**測(cè)試與反饋**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或問(wèn)卷調(diào)查，以快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

**具體評(píng)價(jià)方法舉例**：

-**課堂提問(wèn)**：在講解“言論自由”的概念時(shí)，提問(wèn)：“你能否舉例說(shuō)明言論自由在歷史上的重要作用？”

-**觀察參與度**：在模擬法庭活動(dòng)中，觀察學(xué)生在扮演不同角色時(shí)的表現(xiàn)，如法官、律師、原告或被告，評(píng)估他們的角色理解能力和辯論技巧。

-**測(cè)試與反饋**：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題的測(cè)試卷，課后收集并批改，針對(duì)學(xué)生的答題情況提供詳細(xì)的反饋。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括論文、案例分析、小論文等形式，確保作業(yè)的完成質(zhì)量。

-**個(gè)性化反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中有所提升。

-**反饋方式**：通過(guò)面對(duì)面交流、郵件或班級(jí)群組等方式，及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

**具體評(píng)價(jià)方法舉例**：

-**作業(yè)批改**：在“權(quán)利與義務(wù)”的課后作業(yè)中，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何平衡個(gè)人權(quán)利與社會(huì)責(zé)任的短文，批改時(shí)關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)清晰度和論證邏輯。

-**個(gè)性化反饋**：對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于不足之處，提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)，如“在討論個(gè)人權(quán)利時(shí)，可以結(jié)合具體案例進(jìn)行說(shuō)明”。

-**反饋方式**：通過(guò)班級(jí)會(huì)議或個(gè)別輔導(dǎo)，與學(xué)生討論作業(yè)中的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**小組評(píng)價(jià)**：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴反饋來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

-**自我評(píng)價(jià)**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

-**過(guò)程記錄**：記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等，作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合表現(xiàn)的依據(jù)。

**具體評(píng)價(jià)方法舉例**：

-**小組評(píng)價(jià)**：在“模擬法庭”活動(dòng)中，小組成員相互評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，如“你今天的辯護(hù)非常出色，我學(xué)到了很多”。

-**自我評(píng)價(jià)**：要求學(xué)生在課程結(jié)束后填寫自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課程中的表現(xiàn)和收獲。

-**過(guò)程記錄**：定期記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要參考。板書設(shè)計(jì)①正確對(duì)待權(quán)利

-權(quán)利的定義

-權(quán)利的類型（公民權(quán)利、政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利等）

-權(quán)利的行使與限制

②權(quán)利與義務(wù)

-權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

-行使權(quán)利時(shí)的義務(wù)

-社會(huì)責(zé)任與權(quán)利

③正確行使權(quán)利的方法

-法律途徑

-社會(huì)調(diào)解

-個(gè)人行為規(guī)范

④權(quán)利的保護(hù)

-法律保護(hù)

-社會(huì)保護(hù)

-個(gè)人保護(hù)

⑤權(quán)利的案例分析

-具體案例分析

-案例中的權(quán)利沖突

-案例解決后的啟示教學(xué)反思今天這節(jié)課，咱們一起探討了“正確對(duì)待權(quán)利”這個(gè)話題，說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們來(lái)看看這節(jié)課的一些反思吧。

首先，我得說(shuō)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)挺有意思的。咱們用了模擬法庭和小組討論的方式，學(xué)生們參與度挺高的?？吹剿麄兡敲捶e極地討論，我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如說(shuō)，在討論權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于權(quán)利和義務(wù)的具體內(nèi)容理解得不夠透徹。他們可能會(huì)覺(jué)得權(quán)利就是可以隨心所欲，而義務(wù)嘛，就是別人對(duì)自己的要求。這種認(rèn)識(shí)其實(shí)挺危險(xiǎn)的，因?yàn)樗鲆暳藱?quán)利與義務(wù)的相互依存性。

再說(shuō)說(shuō)課堂活動(dòng)吧，雖然學(xué)生們?cè)谀M法庭上表現(xiàn)得挺投入，但我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)法律知識(shí)的了解不夠，或者是害怕出錯(cuò)。所以，我覺(jué)得在未來(lái)的教學(xué)中，我們可以更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于權(quán)利的歷史背景和文化內(nèi)涵不太了解。這讓我意識(shí)到，在講解權(quán)利相關(guān)知識(shí)時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道權(quán)利是什么，還要讓他們知道權(quán)利從何而來(lái)，為什么重要。這樣，他們才能更加深刻地理解權(quán)利的價(jià)值。

說(shuō)到這里，我還想提一下課堂上的互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，在討論一些敏感話題時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)有些沉默。這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的觀點(diǎn)不被接受，或者是對(duì)這些話題缺乏自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽表達(dá)自己的看法。

當(dāng)然，這節(jié)課也有成功的方面。比如，在講解權(quán)利的行使與限制時(shí)，我通過(guò)案例分析，讓學(xué)生們明白了權(quán)利并不是無(wú)限制的。他們學(xué)會(huì)了如何在尊重他人權(quán)利的基礎(chǔ)上，合理行使自己的權(quán)利。

1.深入淺出地講解法律知識(shí)，讓學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用。

2.創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.營(yíng)造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會(huì)更加有效，學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)中收獲更多。加油，我們共同進(jìn)步！??典型例題講解1.**例題**：小明在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了一篇批評(píng)當(dāng)?shù)卣ぷ鞯奈恼?，不久后，他收到了法院的傳票，被指控侵犯政府名譽(yù)權(quán)。請(qǐng)問(wèn)，小明的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？

**答案**：小明的行為不構(gòu)成侵權(quán)。根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，公民有言論自由的權(quán)利。小明在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表批評(píng)文章，是在行使自己的言論自由權(quán)利。只要他的言論不捏造事實(shí)、不誹謗他人，且不侵犯他人合法權(quán)益，就不構(gòu)成侵權(quán)。

2.**例題**：小紅在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)一件衣服存