筆算乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版001

筆算乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)世界中的“筆算乘法”奧秘！這可是我們?nèi)私贪嫒昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中的重要內(nèi)容哦。我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，現(xiàn)在乘法就像是一個(gè)小魔法，能讓我們的計(jì)算變得更簡單、更有趣！讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：首先，通過筆算乘法的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維；其次，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和問題解決能力；再者，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；最后，通過實(shí)際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法運(yùn)算，對(duì)數(shù)數(shù)的概念和10以內(nèi)數(shù)的乘法有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠進(jìn)行簡單的兩位數(shù)加法和減法，并能夠用數(shù)數(shù)的方法解決一些簡單的乘法問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣通常較高，尤其是當(dāng)數(shù)學(xué)問題變得有趣和實(shí)際時(shí)。他們的計(jì)算能力正在逐步提升，但仍有提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖形和模型來理解乘法；有的學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，喜歡通過聽講和復(fù)述來鞏固知識(shí)；還有的學(xué)生是動(dòng)手操作型學(xué)習(xí)者，通過實(shí)際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在筆算乘法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于多位數(shù)乘法，學(xué)生可能難以理解多位數(shù)之間的關(guān)系和乘法的基本步驟；其次，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)乘法時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位和借位錯(cuò)誤；再者，對(duì)于一些較為復(fù)雜的乘法問題，學(xué)生可能缺乏有效的解題策略和技巧。因此，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的講解，幫助學(xué)生理解多位數(shù)乘法的概念和步驟。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)他們分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用教具或?qū)嵨?，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)乘法的計(jì)算過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示乘法算式的變化過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的操作技能。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)有趣的乘法游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——筆算乘法。大家還記得我們之前學(xué)習(xí)的加法和減法嗎？今天我們要用乘法來簡化我們的計(jì)算。準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們興奮地點(diǎn)頭，有的小聲討論著，有的開始翻看課本。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下兩個(gè)兩位數(shù)：12和3，然后問：“同學(xué)們，如果我們要計(jì)算12乘以3，你會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“12乘以3等于36?！?/p>

3.老師表揚(yáng)了回答正確的同學(xué)，然后說：“很好！現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)如何用筆算的方法來計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)?！?/p>

4.老師在黑板上寫下乘法算式：12乘以34，然后逐一解釋計(jì)算步驟：“首先，我們要將12乘以4，得到48，寫在個(gè)位下面。然后，我們將12乘以3，得到36，但因?yàn)樗鞘粩?shù)，所以寫在十位下面。最后，我們將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到408。所以，12乘以34等于408?！?/p>

5.學(xué)生們認(rèn)真聽著老師的講解，有的在筆記本上記錄著，有的在思考著。

三、互動(dòng)練習(xí)

1.老師拿出一些兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的算式，讓學(xué)生們自己計(jì)算。

2.學(xué)生們開始忙碌起來，有的認(rèn)真計(jì)算，有的在旁邊討論。

3.老師巡視課堂，看到有學(xué)生遇到困難，就耐心地給予指導(dǎo)。

4.學(xué)生們逐漸掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，臉上露出了滿意的笑容。

四、合作探究

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組發(fā)放一張紙和一支筆。

2.老師說：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組合作，嘗試用不同的方法來計(jì)算這個(gè)乘法問題：24乘以56?！?/p>

3.學(xué)生們開始討論，有的畫出乘法樹，有的寫下豎式。

4.老師在旁邊觀察，看到有小組找到了一種特別的方法，就鼓勵(lì)他們分享。

5.一組學(xué)生興奮地說：“我們畫了一個(gè)大正方形，分成24個(gè)小正方形，然后再分成56個(gè)小正方形，最后數(shù)一數(shù)總共有多少個(gè)小正方形?！?/p>

6.老師表揚(yáng)了這組學(xué)生的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)其他小組也嘗試這種方法。

五、鞏固練習(xí)

1.老師在黑板上寫下幾個(gè)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的算式，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。

2.學(xué)生們開始認(rèn)真計(jì)算，有的在紙上畫著，有的在心中默算。

3.老師巡視課堂，看到有學(xué)生計(jì)算正確，就給予表揚(yáng)。

4.對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，老師耐心地指出錯(cuò)誤，并幫助他們找到正確的計(jì)算方法。

六、總結(jié)反思

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。你們覺得這種方法簡單嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“簡單！”

3.老師說：“沒錯(cuò)，筆算乘法可以幫助我們更快地完成計(jì)算。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠熟練掌握這個(gè)方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用它?！?/p>

4.學(xué)生們點(diǎn)頭表示同意，有的開始翻看課本，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。

5.老師說：“好了，今天的課就到這里。請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，如果有任何問題，可以隨時(shí)來找我?！?/p>

6.學(xué)生們陸續(xù)離開教室，臉上洋溢著滿足的笑容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法有了深入的理解和掌握。他們能夠熟練地寫出乘法算式，正確地進(jìn)行乘法計(jì)算，并能夠處理進(jìn)位和借位的情況。通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生們對(duì)于乘法的基本概念和計(jì)算步驟有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升：

學(xué)生們?cè)谡n堂上通過多次練習(xí)，提高了自己的計(jì)算技能。他們學(xué)會(huì)了如何快速地完成乘法運(yùn)算，這對(duì)于他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中處理數(shù)學(xué)問題非常有幫助。此外，學(xué)生們?cè)诤献魈骄凯h(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行筆算乘法，還通過不同的方法（如畫圖、分塊等）來理解和解決問題。這種多樣化的思維方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

5.自主學(xué)習(xí)：

在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)地回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。他們通過練習(xí)題和復(fù)習(xí)筆記，加深了對(duì)乘法運(yùn)算的理解。這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于他們?cè)诿鎸?duì)新的數(shù)學(xué)問題時(shí)能夠獨(dú)立思考和解決問題至關(guān)重要。

6.應(yīng)用能力：

學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。例如，在計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)、分配物品等場(chǎng)景中，學(xué)生們能夠迅速地運(yùn)用乘法進(jìn)行計(jì)算，這提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都取得了積極的進(jìn)步。這些效果不僅符合教材的要求，也符合教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們表現(xiàn)得非常積極。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂的趣味性，通過游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我在講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上一步步演示計(jì)算過程時(shí)，學(xué)生們能夠更好地跟隨我的思路。這也提醒我，在今后的教學(xué)中，我要多利用直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物、模型等，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生反應(yīng)快，能夠迅速掌握新知識(shí)；而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。因此，我在課堂上盡量給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)耐心地給予個(gè)別輔導(dǎo)。

在互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的一面。他們不僅能夠獨(dú)立完成計(jì)算，還能在小組討論中互相幫助。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解乘法進(jìn)位時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解。這說明我在講解過程中可能沒有做到足夠清晰。在今后的教學(xué)中，我要更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都被學(xué)生充分理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，容易出錯(cuò)。這可能是由于他們對(duì)乘法的基本概念掌握不牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在熟練掌握基本概念的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行更復(fù)雜的計(jì)算。

在教學(xué)手段方面，我嘗試了多媒體展示和教學(xué)軟件，發(fā)現(xiàn)這些手段能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。但在實(shí)際操作中，我也遇到了一些技術(shù)問題，比如軟件的兼容性和操作難度等。在今后的教學(xué)中，我要提前做好技術(shù)準(zhǔn)備，確保教學(xué)手段的順利實(shí)施。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我還可以做得更好。我注意到，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常積極，但在課后作業(yè)中卻表現(xiàn)得不盡如人意。這說明我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的課后復(fù)習(xí)和作業(yè)完成情況。重點(diǎn)題型整理1.**豎式乘法計(jì)算**

-題型：計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，如：23×45。

-答案示例：首先計(jì)算23乘以5，得到115，寫下115；然后計(jì)算23乘以4（即20乘以4），得到92，寫下920（注意要向左移動(dòng)一位）；最后將兩個(gè)結(jié)果相加，得到1035。

2.**帶進(jìn)位的乘法計(jì)算**

-題型：計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，其中涉及到進(jìn)位，如：12×47。

-答案示例：首先計(jì)算12乘以7，得到84，寫下84；然后計(jì)算12乘以4（即10乘以4），得到40，寫下40（注意要向左移動(dòng)一位）；最后將兩個(gè)結(jié)果相加，得到564。

3.**多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法**

-題型：計(jì)算多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，如：123×6。

-答案示例：首先計(jì)算123乘以6，得到738。

4.**多位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法**

-題型：計(jì)算多位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，如：78×34。

-答案示例：首先計(jì)算78乘以4，得到312，寫下312；然后計(jì)算78乘以3（即70乘以3），得到210，寫下210（注意要向左移動(dòng)一位）；最后將兩個(gè)結(jié)果相加，得到2652。

5.**多位數(shù)乘以多位數(shù)的乘法**

-題型：計(jì)算多位數(shù)乘以多位數(shù)的乘法，如：456×78。

-答案示例：首先計(jì)算456乘以8，得到3648，寫下3648；然后計(jì)算456乘以7（即400乘以7加上50乘以7加上6乘以7），得到2800+350+42=3192，寫下3192（注意要向左移動(dòng)一位）；最后將兩個(gè)結(jié)果相加，得到35736。板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算步驟

-寫出乘法算式

-分別計(jì)算每一位數(shù)

-處理進(jìn)位和借位

-將結(jié)果相加

②乘法口訣及應(yīng)用

-一二三四乘法口訣

-舉例說明乘法口訣的應(yīng)用

③乘法計(jì)算注意事項(xiàng)

-對(duì)齊數(shù)位

-正確書寫乘法算式

-注意進(jìn)位和借位

-仔細(xì)檢查計(jì)算結(jié)果課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.如何寫出兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法算式。

2.如何分別計(jì)算每一位數(shù)的乘積。

3.如何處理進(jìn)位和借位的情況。

4.如何將計(jì)算結(jié)果相加得到最終答案。

在課堂上，大家積極參與，通過實(shí)際操作和小組討論，對(duì)乘法運(yùn)算有了更深入的理解?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握程度，我將出幾道題目，請(qǐng)大家認(rèn)真完成。

1.請(qǐng)計(jì)算：2