北師大版七年級上冊第3節(jié) 細胞通過分裂而增殖教學設(shè)計及反思001

北師大版七年級上冊第3節(jié)細胞通過分裂而增殖教學設(shè)計及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版七年級上冊第3節(jié)細胞通過分裂而增殖教學設(shè)計及反思教材分析北師大版七年級上冊第3節(jié)“細胞通過分裂而增殖”教學設(shè)計及反思，本節(jié)課緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以細胞分裂現(xiàn)象為切入點，引導學生認識細胞分裂的過程和意義。通過實驗和觀察，使學生理解細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的重要性，培養(yǎng)學生的科學探究能力和觀察能力。教學設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，符合教學實際，有助于學生深刻理解細胞分裂的本質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學探究和實踐創(chuàng)新能力。學生將通過觀察和實驗，建立對細胞分裂過程的生命觀念，提升科學探究能力，學會運用科學方法分析問題。同時，通過實踐操作，增強學生的動手能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生對生物學的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在學習本課前，已經(jīng)對細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能有所了解，具備一定的生物學基礎(chǔ)。然而，他們對細胞分裂的具體過程和意義可能認識不足，缺乏對細胞分裂過程中遺傳物質(zhì)變化的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生物學課程有著較高的學習興趣。他們在觀察和實驗操作方面具有一定的能力，但抽象思維和邏輯推理能力相對較弱。學生的學習風格多樣化，部分學生喜歡通過實驗操作來學習，而另一些學生則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解細胞分裂過程中的遺傳物質(zhì)變化時可能存在困難，特別是對于DNA復(fù)制和染色體分離等概念的理解。此外，學生在實驗操作過程中可能會遇到顯微鏡使用、染色劑配制等實際問題，需要教師給予指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版七年級上冊生物教材。

2.輔助材料：準備細胞分裂過程的相關(guān)圖片、細胞結(jié)構(gòu)圖、DNA復(fù)制動畫等多媒體資源。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、染色劑、鑷子等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行實驗操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生物體生長發(fā)育的圖片，提問學生：“你們知道生物體是如何從小變大的嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧細胞的結(jié)構(gòu)和功能，引導學生思考細胞與生物體生長發(fā)育的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解細胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂的特點、步驟和意義。

-細胞分裂的類型：展示細胞分裂類型的圖表，解釋有絲分裂和無絲分裂的區(qū)別。

-有絲分裂的過程：通過動畫演示有絲分裂的各個階段，包括前期、中期、后期和末期。

-無絲分裂的特點：簡要介紹無絲分裂的特點，如細胞核直接分裂等。

-舉例說明：結(jié)合植物和動物的生長發(fā)育實例，說明細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用。

-互動探究：分組討論細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的重要性，每組選派代表分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發(fā)放實驗材料，指導學生進行細胞有絲分裂實驗，觀察細胞分裂過程。

-實驗步驟：指導學生進行細胞有絲分裂實驗，包括制片、染色、觀察等步驟。

-實驗注意事項：強調(diào)實驗過程中的注意事項，如染色劑濃度、顯微鏡使用等。

-教師指導：巡視實驗現(xiàn)場，解答學生疑問，確保實驗順利進行。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：引導學生回顧細胞分裂的類型、過程和意義。

-思考拓展：提出問題，引導學生思考細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的重要作用。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)練習題，鞏固學生對細胞分裂的理解。

5.課堂小結(jié)（約3分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的收獲：引導學生總結(jié)細胞分裂的知識點，強調(diào)其在生物學中的重要地位。

-鼓勵學生繼續(xù)探索：鼓勵學生在課后查閱資料，深入探究細胞分裂的奧秘。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞分裂的詳細過程圖解：提供詳細的有絲分裂和無絲分裂的圖解，包括各個階段的具體細胞結(jié)構(gòu)和變化。

-細胞分裂的動畫演示：搜索或制作細胞分裂過程的動畫，幫助學生更直觀地理解分裂的動態(tài)過程。

-遺傳學基礎(chǔ)知識：介紹與細胞分裂相關(guān)的遺傳學概念，如染色體、DNA復(fù)制、基因等。

-生物學家的故事：介紹在細胞分裂研究方面有突出貢獻的科學家，如細胞學之父虎克等。

-植物和動物細胞分裂實例：收集不同植物和動物細胞分裂的圖片或視頻資料，用于教學展示。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦學生閱讀與細胞分裂相關(guān)的科普書籍，如《細胞的故事》等，以增強對細胞分裂的感性認識。

-觀看紀錄片：引導學生觀看與細胞分裂相關(guān)的紀錄片，如《生命的奧秘》等，通過影像資料加深理解。

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下進行簡單的家庭實驗，如觀察洋蔥表皮細胞的分裂過程。

-科普講座：組織或推薦學生參加有關(guān)細胞分裂的科普講座，邀請專家進行講解和互動。

-小組研究：分組讓學生選擇一個與細胞分裂相關(guān)的主題進行深入研究，如“細胞分裂在癌癥發(fā)生中的作用”。

-制作學習手冊：指導學生制作關(guān)于細胞分裂的學習手冊，包括關(guān)鍵知識點、圖片、圖表等。

-創(chuàng)作科普文章：鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于細胞分裂的科普文章，通過寫作提高對知識的綜合運用能力。

-參與科學競賽：推薦學生參加與細胞分裂相關(guān)的科學競賽，如中學生生物學競賽，以激發(fā)學習興趣和提升實踐能力。課后作業(yè)1.實驗報告：

-請根據(jù)本節(jié)課的細胞有絲分裂實驗，撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、材料、方法、結(jié)果和結(jié)論。

2.細胞分裂圖解：

-請繪制一張細胞有絲分裂過程的圖解，標注各個階段的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)和變化。

3.應(yīng)用題：

-假設(shè)你是一位科學家，正在研究細胞分裂過程中DNA的復(fù)制。請解釋DNA復(fù)制在細胞分裂中的重要性，并說明如果DNA復(fù)制出現(xiàn)錯誤，可能會對生物體造成什么影響。

4.案例分析：

-閱讀以下案例，并分析細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用。

-案例描述：一個植物幼苗在生長過程中，其根和莖細胞的分裂速度不同，導致植物長高。

5.創(chuàng)新設(shè)計：

-設(shè)計一個實驗方案，用于觀察細胞無絲分裂的過程，并說明實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：

1.實驗報告：

-實驗?zāi)康模河^察細胞有絲分裂過程。

-材料與方法：洋蔥表皮細胞、載玻片、染色劑、顯微鏡等。

-結(jié)果：細胞在分裂過程中，經(jīng)過前期、中期、后期和末期，形成了新的細胞核。

-結(jié)論：細胞通過有絲分裂實現(xiàn)增殖。

2.細胞分裂圖解：

-圖解中應(yīng)包括細胞核、染色體、紡錘體、細胞膜等結(jié)構(gòu)，以及各個階段的變化。

3.應(yīng)用題答案：

-DNA復(fù)制在細胞分裂中的重要性在于確保遺傳信息的準確傳遞。如果DNA復(fù)制出現(xiàn)錯誤，可能會導致遺傳信息突變，進而影響生物體的正常生長發(fā)育，甚至引發(fā)疾病。

4.案例分析答案：

-細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用是通過分裂產(chǎn)生新的細胞，使生物體不斷增長。在這個案例中，根和莖細胞的分裂速度不同，導致植物長高。

5.創(chuàng)新設(shè)計答案：

-實驗方案：取動物細胞樣本，使用熒光標記DNA，觀察細胞無絲分裂過程。

-實驗步驟：取動物細胞樣本，加入熒光標記的DNA，使用熒光顯微鏡觀察細胞分裂過程。

-預(yù)期結(jié)果：觀察到細胞在無絲分裂過程中，細胞核直接分裂，不經(jīng)過前期、中期和后期。板書設(shè)計①細胞分裂概述

-細胞分裂類型：有絲分裂、無絲分裂

-細胞分裂意義：生物體生長發(fā)育、組織修復(fù)、遺傳信息的傳遞

②有絲分裂過程

-前期：染色體凝集、核膜消失、紡錘體形成

-中期：染色體排列在赤道板上

-后期：染色體分離、核膜重新形成

-末期：子細胞形成

③無絲分裂特點

-細胞核直接分裂

-染色體不出現(xiàn)

-主要發(fā)生在高度分化的細胞中

④細胞分裂與遺傳

-DNA復(fù)制：確保遺傳信息的準確傳遞

-染色體數(shù)目保持恒定

-遺傳信息的穩(wěn)定性課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關(guān)于細胞分裂的基本概念和過程，檢驗學生對知識點的掌握程度。

-問題示例：請簡要描述細胞分裂的兩種類型及其特點。

-評價方式：觀察學生的回答是否準確，是否能結(jié)合實例進行分析。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在課堂上的參與度和實驗操作能力。

-評價方式：記錄學生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠按照步驟進行實驗。

-小組討論：評估學生在小組討論中的合作精神和表達觀點的能力。

-評價方式：觀察學生在討論中的參與度，是否能提出有見地的觀點。

-實驗報告：通過學生的實驗報告評估其實驗操作的熟練度和對實驗結(jié)果的解釋能力。

-評價方式：檢查實驗報告的完整性、準確性以及結(jié)論的合理性。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置與細胞分裂相關(guān)的練習題，包括填空、簡答和案例分析等。

-練習題示例：

-填空題：細胞分裂的目的是_________________________。

-簡答題：請簡述有絲分裂過程中染色體的行為變化。

-案例分析題：分析以下案例，說明細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，關(guān)注錯誤類型和頻率。

-評價方式：針對學生的錯誤，分析錯誤原因，并在反饋中提供相應(yīng)的糾正方法。

-作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生改進。

-評價方式：通過口頭或書面形式向?qū)W生說明作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-作業(yè)跟進：對作業(yè)中存在的問題進行針對性輔導，幫助學生克服學習難點。

-評價方式：根據(jù)學生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，提供個性化的輔導，確保學生能夠理解和掌握知識點。教學反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“細胞通過分裂而增殖”的課，感覺挺有收獲的，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)做得不錯。我用了一個簡單的問題來激發(fā)學生的興趣：“你們知道生物體是如何從小變大的嗎？”這個問題引起了學生的好奇心，他們紛紛舉手發(fā)言，有的說是因為長高長胖，有的說是因為細胞分裂。這樣的討論讓我感到很高興，因為學生們能夠主動參與到課堂中來。

然后，在講解新知的時候，我嘗試用動畫和圖片來展示細胞分裂的過程，這樣學生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，在講解DNA復(fù)制和染色體分離這些概念時，學生們可能會有一些困惑。所以我花了更多的時間來解釋這些復(fù)雜的概念，并且通過一些簡單的例子來幫助他們理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論細胞分裂的重要性，每個小組都派代表來分享他們的觀點。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們對知識的深入理解和獨立思考的能力。但是，也有一些學生表現(xiàn)得比較沉默，這可能是因為他們對這個話題不太感興趣或者不知道如何表達自己的想法。所以，我可能在今后的教學中需要更多的鼓勵和引導，讓每個學生都能積極參與到討論中來。

至于鞏固練習，我覺得實驗環(huán)節(jié)是學生最喜歡的部分。通過實際操作，學生們能夠更直觀地看到細胞分裂的過程。不過，我也注意到有些學生在實驗過程中遇到了一些困難，比如顯微鏡的使用和染色劑配制的細節(jié)。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導實驗操作，確保每個學生都能順利完成實驗。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時候會過于關(guān)注實驗操作，而忽略了課堂紀律。這導致一些學生可能在實驗過程中分心，影響實驗結(jié)果。所以，我需要在今后的教學中更好地平衡實驗