Unit 8 第3課時(shí) Section B (1a-1e)(教學(xué)設(shè)計(jì))-八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教新目標(biāo)Go For It!）

Unit8第3課時(shí)SectionB(1a-1e)(教學(xué)設(shè)計(jì))-八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教新目標(biāo)GoForIt!）主備人備課成員教材分析Unit8第3課時(shí)SectionB(1a-1e)(教學(xué)設(shè)計(jì))-八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教新目標(biāo)GoForIt!）

本節(jié)課以“HealthyHabits”為主題，通過閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握健康習(xí)慣的重要性，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)健康習(xí)慣，學(xué)生能夠提升對(duì)健康生活方式的理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)健康和生活方式充滿好奇，但同時(shí)也面臨著學(xué)業(yè)壓力和生理變化的雙重挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和日常用語(yǔ)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)正在形成，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏批判性思維的問題。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效果。在課程學(xué)習(xí)方面，由于健康習(xí)慣與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)這一主題的學(xué)習(xí)興趣較高，但同時(shí)也可能因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固而感到困難。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教新目標(biāo)GoForIt!）教材，包括本節(jié)課的SectionB(1a-1e)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與健康習(xí)慣相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示重點(diǎn)詞匯和句型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康習(xí)慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道健康習(xí)慣對(duì)我們的生活有多重要嗎？它們是如何影響我們的日常生活的？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康習(xí)慣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康習(xí)慣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康習(xí)慣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康習(xí)慣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康習(xí)慣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康習(xí)慣的組成部分，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康習(xí)慣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康習(xí)慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康習(xí)慣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康習(xí)慣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康習(xí)慣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康習(xí)慣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康習(xí)慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康習(xí)慣。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康習(xí)慣的短文或報(bào)告，要求結(jié)合自身實(shí)際，提出改善健康習(xí)慣的建議。

提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)他們使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學(xué)過程可能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

8.檢查作業(yè)與反饋（10分鐘）

目標(biāo)：及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化反饋。

過程：

教師檢查學(xué)生的課后作業(yè)，收集反饋信息。

針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，教師提供個(gè)別化的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

9.教學(xué)反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。知識(shí)點(diǎn)梳理1.健康習(xí)慣的概念

-定義：健康習(xí)慣是指有益于身體和心理健康的日常行為模式。

-重要性：健康習(xí)慣有助于預(yù)防疾病、提高生活質(zhì)量、增強(qiáng)體質(zhì)。

2.常見健康習(xí)慣

-合理飲食：均衡攝入五大類食物，避免過量攝入糖分、鹽分和脂肪。

-適量運(yùn)動(dòng)：每周至少進(jìn)行150分鐘的中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，如快走、游泳、騎自行車等。

-充足睡眠：成年人每晚睡眠時(shí)間建議為7-9小時(shí)。

-心理調(diào)適：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力，保持積極樂觀的心態(tài)。

3.健康習(xí)慣的培養(yǎng)方法

-制定計(jì)劃：明確目標(biāo)，制定具體的實(shí)施計(jì)劃。

-逐步實(shí)施：從小事做起，逐漸養(yǎng)成健康習(xí)慣。

-堅(jiān)持不懈：養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要時(shí)間，要堅(jiān)持不懈地努力。

-尋求支持：與家人、朋友共同進(jìn)步，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)。

4.健康習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響

-提高學(xué)習(xí)效率：良好的健康習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)記憶力。

-增強(qiáng)體質(zhì)：健康的身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的健康習(xí)慣有助于提高體質(zhì)。

-心理素質(zhì)：保持良好的心態(tài)，有助于應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，提高心理素質(zhì)。

5.健康習(xí)慣的評(píng)估與改進(jìn)

-自我評(píng)估：定期對(duì)自己的健康習(xí)慣進(jìn)行評(píng)估，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-改進(jìn)措施：針對(duì)評(píng)估結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，不斷提高健康水平。

-尋求專業(yè)指導(dǎo)：必要時(shí)，尋求專業(yè)醫(yī)生或營(yíng)養(yǎng)師的建議和指導(dǎo)。

6.健康習(xí)慣的跨文化比較

-不同文化背景下，健康習(xí)慣的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式有所不同。

-了解不同文化的健康觀念，有助于拓寬視野，提高跨文化交際能力。

7.健康習(xí)慣的推廣與應(yīng)用

-家庭：家長(zhǎng)以身作則，為子女樹立良好的榜樣。

-學(xué)校：開展健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-社會(huì)媒體：利用各種媒體平臺(tái)，普及健康知識(shí)，推廣健康習(xí)慣。

8.健康習(xí)慣與環(huán)境保護(hù)

-節(jié)約資源：倡導(dǎo)低碳生活，減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。

-綠色出行：選擇環(huán)保出行方式，如步行、騎行、乘坐公共交通等。

9.健康習(xí)慣與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展：關(guān)注健康習(xí)慣對(duì)環(huán)境的影響，倡導(dǎo)綠色、環(huán)保的生活方式。

-社會(huì)責(zé)任：承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，為子孫后代留下美好的家園。

10.健康習(xí)慣與法律法規(guī)

-了解相關(guān)法律法規(guī)，遵守健康生活的規(guī)定。

-積極參與健康教育活動(dòng)，提高法律意識(shí)，維護(hù)自身權(quán)益。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。教師將觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性。通過這些觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)健康習(xí)慣主題的興趣和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生的小組討論成果展示將是評(píng)價(jià)他們合作能力、批判性思維和表達(dá)能力的重要方式。教師將評(píng)估學(xué)生的討論內(nèi)容是否與主題相關(guān)，小組是否能夠共同解決問題，以及學(xué)生是否能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

教師將在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)健康習(xí)慣知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)健康習(xí)慣的定義、重要性以及如何培養(yǎng)健康習(xí)慣的理解。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況將是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)際應(yīng)用能力的一個(gè)指標(biāo)。教師將檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如通過撰寫關(guān)于個(gè)人健康習(xí)慣改善的短文。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供個(gè)性化的反饋。以下是一些具體的評(píng)價(jià)和反饋內(nèi)容：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師會(huì)指出學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，以及需要改進(jìn)的地方，如提高注意力集中程度或更積極地參與討論。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通技巧和對(duì)健康習(xí)慣主題的理解深度。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的答題情況提供具體反饋，指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答和解釋。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師會(huì)評(píng)估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的自然性和原創(chuàng)性，并給出改進(jìn)建議。

教師還會(huì)根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予以下反饋：

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生：鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并提出更高的期望。

-對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生：指出他們的努力和進(jìn)步，并提供具體的改進(jìn)策略。

-對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生：給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的困難并解決這些問題。

通過這些評(píng)價(jià)與反饋，教師能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)策略的依據(jù)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

主題：MyHealthyHabits

要求：寫一篇短文，描述你自己的三個(gè)健康習(xí)慣，并解釋為什么這些習(xí)慣對(duì)你的生活很重要。每個(gè)習(xí)慣至少描述一個(gè)具體的例子，展示它是如何幫助你的。

答案示例：

MyHealthyHabits

Oneofmyhealthyhabitsistodrinkplentyofwatereveryday.Imakesuretohaveabottleofwaterwithmeatalltimes.Thishabitkeepsmehydratedandenergizedthroughouttheday.Forexample,lastweek,Ihadalongdayatschool,andIfelttiredintheafternoon.Afterdrinkingalotofwater,Ifeltmuchbetterandwasabletoconcentrateonmystudies.

AnotherhabitIhaveistoexerciseregularly.Igoforarunthreetimesaweekanddosomeyogaonweekends.Thishelpsmestayfitandreducesstress.Forinstance,afteraweekofstudyingforexams,Ifindthatyogahelpsmerelaxandfocusonmyrevision.

Lastly,Itrytogetenoughsleepeverynight.Igotobedearlyandreadabookbeforesleeping.ThishabitensuresIgetatleast8hoursofsleep,whichisessentialformyhealthandwell-being.Lastmonth,Ihadasleepoverwithfriends,andIdidn'tgetenoughsleep.Thenextday,Ifeltverytiredandcouldn'tconcentrateonmyschoolwork.

2.角色扮演練習(xí)：

主題：HealthyHabitsatSchool

要求：分組扮演學(xué)生和老師的角色，模擬在學(xué)校討論健康習(xí)慣的重要性。學(xué)生需要提出至少兩個(gè)健康習(xí)慣的建議，老師需要回應(yīng)并提供指導(dǎo)。

答案示例：

StudentA:"Teacher,Ithinkweshouldhaveawatercoolerintheclassroomsowecanstayhydratedduringlessons."

Teacher:"That'sagreatidea!We'lllookintogettingoneinstalled.Also,howaboutwehaveahealthysnackbreakwherewecanallenjoyfruitsandnuts?"

StudentB:"Teacher,Isuggestwestartamorningexerciseroutinebeforeschool.Itwouldbeagoodwaytostartourday."

Teacher:"Ilikethat!Wecanhavea10-minutestretchandwarm-upsessioneverymorning.Let'sdiscussthiswiththeschooladministrationandseeifwecanmakeithappen."

3.情景分析題：

主題：Dealingwithpeerpressure

要求：閱讀以下情景，然后回答問題。

情景：小明的好朋友小華想嘗試吸煙，但他知道吸煙對(duì)健康有害。

問題：

a.小明應(yīng)該怎么做？

b.小明可以引用哪些健康習(xí)慣的知識(shí)來(lái)勸阻小華？

答案：

a.小明應(yīng)該婉拒小華的邀請(qǐng)，并解釋吸煙對(duì)健康的危害。

b.小明可以提到吸煙會(huì)增加患肺癌、心臟病和其他疾病的風(fēng)險(xiǎn)，以及它對(duì)口腔和呼吸系統(tǒng)的影響。

4.采訪練習(xí)：

主題：Interviewafamilymemberabou