八年級語文下冊 第一單元教學設計 新人教版

八年級語文下冊第一單元教學設計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊八年級語文下冊第一單元的教學設計。咱們先來定個基調(diào)，咱們要像朋友聊天一樣，輕松愉快，讓課堂充滿活力。首先，咱們得把課本內(nèi)容吃透，然后根據(jù)孩子們的實際情況，設計一些有趣的教學活動。比如，咱們可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓孩子們在輕松的氛圍中學習。當然，咱們也要注重知識的層次化，讓每個孩子都能找到適合自己的學習節(jié)奏。咱們得讓課堂既有深度，又有溫度，就像春風拂面，讓每個孩子都愛上語文課！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解、鑒賞和運用中國古典詩詞的能力，提升文學素養(yǎng)。

2.強化學生的審美感知，培養(yǎng)學生對美的敏感度和創(chuàng)造力。

3.增進學生文化自信，通過學習古代文學，加深對中國傳統(tǒng)文化的認同。

4.培養(yǎng)學生合作學習的意識，通過小組討論和交流，提高溝通與表達技巧。

5.培養(yǎng)學生批判性思維，學會獨立思考和提出自己的見解。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本單元的古詩詞閱讀方法，包括對詩句意象的解讀、意境的把握以及詩人情感的體會。

-理解并運用古典詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等。

-熟悉單元中的重點作家及其作品的特點，如杜甫的憂國憂民情懷，李白的豪放不羈風格。

2.教學難點：

-突破對古典詩詞意象和意境的理解，尤其是那些富有象征意義的詩句。

-深入分析詩人情感，理解詩人在特定歷史背景下的思想感情。

-培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，使其能夠從語言、形式和內(nèi)容上評價古典詩詞的美感。

-在小組討論中，引導學生學會傾聽他人觀點，并能夠提出有見地的批評和反饋。例如，在學習杜甫的《春望》時，難點在于如何讓學生理解詩中的憂國憂民之情，以及如何通過詩歌的形式表現(xiàn)出來。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《人教版八年級語文下冊》

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：網(wǎng)絡古詩詞鑒賞資料庫、古代文學歷史背景介紹視頻

-教學手段：PPT課件、古詩朗誦音頻、互動式學習軟件教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們來學習新的一課，這節(jié)課我們要一起走進古詩的世界，感受古人的情感與智慧。請大家翻開課本，找到今天我們要學習的《登高》。（學生）好的，老師。

（老師）在開始學習之前，我想請大家先思考一個問題：你們覺得這首詩的題目“登高”有什么特殊的意義呢？（學生）老師，我覺得“登高”可能是指詩人登上高山，也可能是指他的人生境界有所提升。

（老師）非常好，同學們的思路很活躍。接下來，我們就通過學習這首詩，來探究一下這個題目背后的深層含義。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家跟讀課文，注意讀準字音，理解字詞的意思。讀完后，請每位同學簡單介紹一下你對這首詩的第一印象。（學生）好的，老師。

（老師）請同學們打開課本，我們一起看看這首詩的背景。這首詩是唐代詩人杜甫所作，詩人在寫這首詩時，正值國家多事之秋，他內(nèi)心充滿了憂國憂民的情懷?，F(xiàn)在，請同學們再次朗讀課文，注意體會詩人的情感。

三、細讀課文，深入分析

（老師）接下來，我們一起來分析這首詩。首先，我們來看詩的前四句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保▽W生）好的，老師。

（老師）這兩句詩描繪了一幅秋天的景象，落木蕭蕭，長江滾滾，給人一種蕭瑟、壯闊的感覺。這既是詩人對自然景物的描繪，也隱含了他對時局的憂慮。同學們，你們能從這兩句詩中感受到詩人的情感嗎？（學生）老師，我覺得詩人在這兩句詩中表達了對時光流逝和國家命運的憂慮。

（老師）非常棒，同學們的感悟很到位。接下來，我們來看詩的后四句：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！保▽W生）好的，老師。

（老師）這兩句詩進一步揭示了詩人的內(nèi)心世界。他感嘆自己萬里漂泊，常年作客，百病纏身，獨登高臺。這既是對自己命運的無奈，也是對國家命運的擔憂。同學們，你們覺得詩人在這兩句詩中想要表達什么？（學生）老師，我覺得詩人在這兩句詩中表達了自己對人生的感慨和對國家的憂慮。

（老師）同學們分析得很深刻。現(xiàn)在，我們來重點分析一下詩中的修辭手法。比如，“萬里悲秋常作客”中的“萬里”和“常作客”，以及“百年多病獨登臺”中的“百年”和“獨登臺”，這些修辭手法都增強了詩句的感染力，讓我們更能感受到詩人的情感。

四、總結全文，升華主題

（老師）通過剛才的學習，我們了解了這首詩的背景、意境和詩人的情感。這首詩不僅描繪了秋天的景象，還表達了詩人對國家命運的擔憂和對人生的感慨。同學們，你們覺得這首詩的主題是什么呢？（學生）老師，我覺得這首詩的主題是憂國憂民。

（老師）非常好，同學們的總結很準確。這首詩通過描繪秋天的景象，抒發(fā)了詩人對國家命運的擔憂和對人生的感慨，體現(xiàn)了詩人的憂國憂民情懷。在今后的學習和生活中，我們要學習杜甫這種憂國憂民的精神，關心國家大事，關注社會民生。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（老師）同學們，今天我們學習了杜甫的《登高》，這首詩給我們留下了深刻的印象。在課下，大家可以嘗試以下拓展活動：

1.搜集其他描寫秋天景象的古詩詞，進行比較閱讀；

2.嘗試用現(xiàn)代文翻譯這首詩，體會古詩的語言魅力；

3.結合自身實際，談談你對“憂國憂民”的理解。

（老師）希望大家通過這些活動，能夠更好地理解古典詩詞，提升自己的文學素養(yǎng)。下課！同學們再見?。▽W生）老師再見！知識點梳理1.**古詩詞的基本概念與特點**

-古詩詞的定義：古詩詞是古代詩人用漢語創(chuàng)作的詩歌，具有韻律美和意境深遠的特征。

-古詩詞的特點：講究平仄、韻律，注重意境和情感的抒發(fā)。

2.**古典詩詞的閱讀方法**

-理解詩句意象：通過詩句中的關鍵詞匯和描繪的景象，理解詩人的情感和思想。

-感悟詩歌手法：分析詩人使用的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等，理解其表達效果。

-把握詩歌結構：了解詩歌的起承轉(zhuǎn)合，理解詩歌的層次和邏輯。

3.**古典詩詞的鑒賞技巧**

-情感體驗：通過詩歌的語言和意象，感受詩人的情感，體會詩歌的意境。

-語言品味：分析詩歌的語言特色，如用詞精煉、韻律優(yōu)美等。

-歷史文化背景：了解詩歌產(chǎn)生的時代背景和歷史文化，有助于更好地理解詩歌內(nèi)容。

4.**重點作家作品分析**

-杜甫：關注其憂國憂民的情懷，如《春望》、《登高》等作品。

-李白：關注其豪放不羈的風格，如《將進酒》、《廬山謠》等作品。

-白居易：關注其通俗易懂的語言和關注民生的主題，如《琵琶行》、《長恨歌》等作品。

5.**古典詩詞的背誦與默寫**

-背誦方法：分段背誦、反復朗讀、理解背誦。

-默寫技巧：準確記憶詩句、注意字形字義、默寫時檢查錯別字。

6.**古典詩詞與現(xiàn)代社會的關系**

-古典詩詞的學習對于提高個人文學素養(yǎng)、審美能力具有重要意義。

-古典詩詞中的道德觀念、人生哲理對現(xiàn)代社會仍有啟示作用。

7.**古典詩詞教學策略**

-創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過圖片、音樂、視頻等多媒體手段，營造良好的學習氛圍。

-互動交流，啟發(fā)思維：鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的見解。

-拓展延伸，提升素養(yǎng)：引導學生進行課外閱讀、寫作等活動，提高文學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系①古詩詞的基本結構與內(nèi)容

①.結構：起承轉(zhuǎn)合，四句一絕，五言、七言等。

②.內(nèi)容：描繪自然景象、抒發(fā)個人情感、反映社會現(xiàn)實。

②古詩詞的修辭手法與表達技巧

①.修辭手法：比喻、擬人、夸張、對仗等。

②.表達技巧：情景交融、以景襯情、托物言志等。

③古詩詞的情感與意境

①.情感：憂國憂民、豪放不羈、婉約含蓄等。

②.意境：朦朧美、雄渾美、清新美等。

④古詩詞的歷史背景與文化內(nèi)涵

①.歷史背景：了解詩人所處的時代背景、社會環(huán)境。

②.文化內(nèi)涵：探討詩人的思想觀念、道德觀念等。

⑤古詩詞的閱讀與鑒賞

①.閱讀方法：理解詩句意象、把握詩歌手法、感悟詩歌情感。

②.鑒賞技巧：品味語言、分析結構、探究主題。

⑥古詩詞的背誦與默寫

①.背誦方法：分段背誦、反復朗讀、理解背誦。

②.默寫技巧：準確記憶詩句、注意字形字義、默寫時檢查錯別字。

⑦古詩詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

①.文學素養(yǎng)：提高個人文學素養(yǎng)、審美能力。

②.道德觀念：傳承詩人的道德觀念、人生哲理。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄每位學生的參與情況。

-互動性：評估學生與教師、同學之間的互動效果，包括提問、回答問題和小組討論。

-注意力集中度：注意學生在課堂上的專注程度，記錄是否出現(xiàn)分心或走神的情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-表達能力：評估學生在小組討論中的表達是否清晰、有條理，能否準確傳達觀點。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新的見解或創(chuàng)新性的思考。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課所講內(nèi)容的理解和記憶程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到實際問題中，如分析詩句、解讀意象等。

-時間管理：評估學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，包括答題速度和準確性。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-互評反饋：組織學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對性評價：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和測試結果，給出具體、有針對性的評價。

-改進建議：針對學生在學習過程中遇到的問題，提出切實可行的改進建議。

-激勵措施：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

-持續(xù)關注：關注學生在課后對知識的鞏固和應用，及時跟進學習進度，確保教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦會：在課堂上組織詩歌朗誦會，讓學生親自朗讀古詩，感受古詩的韻律美和情感表達。

2.詩詞創(chuàng)作體驗：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，通過實踐加深對古典詩詞的理解和運用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的興趣不足：部分學生對古詩詞的學習缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學方法單一：過度依賴講解和灌輸，未能充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：評價方式主要依靠隨堂測試和作業(yè)，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提升學生興趣：通過引入詩歌朗誦、詩詞創(chuàng)作等實踐活動，激發(fā)學生對