第2課時 數(shù)數(shù)比比（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版（2024）001

第2課時數(shù)數(shù)比比（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版（2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容第2課時數(shù)數(shù)比比（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版（2024）

本節(jié)課主要圍繞教材中“數(shù)數(shù)比比”這一章節(jié)展開，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，掌握數(shù)的順序；學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的比較，包括大小比較和多少比較；通過游戲和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和比較能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系；提升學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)字和符號進(jìn)行數(shù)的表達(dá)和比較；增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過實(shí)際操作感知幾何圖形的基本特征；同時，通過合作學(xué)習(xí)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象和邏輯推理能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級上冊的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)數(shù)能力，能夠認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的比較活動，如比較物品的數(shù)量多少。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展初期，需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來幫助他們理解和記憶。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生則更傾向于觀察和聆聽。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在數(shù)數(shù)時可能混淆數(shù)字的順序，或者在比較數(shù)字大小時難以理解大小關(guān)系的概念。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作時可能會遇到空間感知和手眼協(xié)調(diào)的困難。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物和圖片，講解數(shù)的順序和比較方法，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。

2.活動法：設(shè)計數(shù)數(shù)游戲和比較活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行數(shù)數(shù)和比較，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示數(shù)字和圖形，直觀展示數(shù)的順序和比較過程。

2.實(shí)物教具：使用計數(shù)器、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受數(shù)的概念。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行數(shù)數(shù)和比較練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT和視頻，要求學(xué)生觀察10以內(nèi)數(shù)字的順序，并嘗試用語言描述數(shù)字的大小關(guān)系。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你能在家里找到哪些物品，它們的數(shù)量是多少？它們之間的大小關(guān)系是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，初步了解數(shù)的順序和比較方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中尋找物品，并進(jìn)行數(shù)量比較，記錄觀察結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步建立數(shù)的概念。

信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過故事“小猴子分桃”引入數(shù)的比較，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：教師結(jié)合實(shí)物教具，講解10以內(nèi)數(shù)字的比較方法，如“3比2多，4比3大”。

組織課堂活動：教師組織“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的比較方法。

參與課堂活動：學(xué)生在游戲中積極參與，練習(xí)數(shù)數(shù)和比較。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解數(shù)的比較概念。

實(shí)踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在活動中掌握數(shù)數(shù)和比較的技能。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中互相幫助，共同完成數(shù)數(shù)和比較的任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中使用數(shù)字卡片進(jìn)行數(shù)的比較練習(xí)。

提供拓展資源：教師推薦數(shù)學(xué)繪本或相關(guān)網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭數(shù)學(xué)活動。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在家中進(jìn)行數(shù)的比較練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更多的數(shù)學(xué)探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)技能。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過家庭數(shù)學(xué)活動，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握10以內(nèi)數(shù)字的順序和比較方法，難點(diǎn)在于如何將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動。通過課前自主探索，學(xué)生可以初步建立數(shù)的概念；課中強(qiáng)化技能，通過游戲和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際操作中；課后拓展應(yīng)用，則有助于鞏固學(xué)生的技能，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字卡片：準(zhǔn)備一套10以內(nèi)的數(shù)字卡片，用于學(xué)生在課堂上的操作和游戲。

-數(shù)量物品：收集一些日常生活中常見的物品，如小石頭、糖果、玩具等，用于數(shù)量比較的演示。

-數(shù)字故事書：選擇一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)數(shù)小熊》、《數(shù)字的奇妙旅行》等，通過故事引入數(shù)學(xué)概念。

-數(shù)字拼圖：設(shè)計或購買一些數(shù)字拼圖，讓學(xué)生在拼圖過程中學(xué)習(xí)數(shù)字的順序和比較。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計或收集一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字捉迷藏”、“數(shù)字接龍”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家庭數(shù)學(xué)活動：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在家中設(shè)置簡單的數(shù)學(xué)角，如用數(shù)字卡片進(jìn)行拼圖游戲，或者用日常物品進(jìn)行數(shù)量比較。

-數(shù)字故事時間：每天安排一段時間，家長可以和孩子一起閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的情節(jié)引導(dǎo)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。

-數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用數(shù)字創(chuàng)作藝術(shù)作品，如用數(shù)字卡片拼貼出有趣的圖案，或者用數(shù)字設(shè)計自己的數(shù)學(xué)故事。

-數(shù)學(xué)游戲角：在家中設(shè)立一個數(shù)學(xué)游戲角，放置數(shù)字卡片、拼圖等，讓孩子在自由玩耍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)字探索日：每周設(shè)定一天為“數(shù)字探索日”，家長可以和孩子一起探索數(shù)字的奧秘，如通過實(shí)驗(yàn)了解數(shù)字的起源，或者通過游戲?qū)W習(xí)數(shù)字的規(guī)律。

在家庭數(shù)學(xué)活動中，可以采用以下具體建議：

-使用數(shù)字卡片進(jìn)行“數(shù)字接龍”游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)數(shù)的順序。

-通過“數(shù)字捉迷藏”游戲，讓孩子在尋找數(shù)字的過程中提高對數(shù)字的敏感度。

-設(shè)計“數(shù)字拼圖”任務(wù)，讓孩子在拼圖過程中學(xué)習(xí)數(shù)字的順序和比較。

-利用日常物品進(jìn)行“比較大小”游戲，如比較水果的大小、比較書本的厚度等。

-創(chuàng)造“數(shù)字故事”時間，讓孩子自己講述一個包含數(shù)字的故事，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“數(shù)數(shù)比比”，看到他們在課堂上積極參與，我感到非常欣慰。但同時，我也在反思教學(xué)過程中的得失，以下是我的一些思考。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法還是挺有效的。我用了數(shù)字卡片、實(shí)物教具和多媒體課件，這些教學(xué)資源都很直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力。特別是我設(shè)計的“數(shù)數(shù)接力”游戲，學(xué)生們玩得很開心，也在游戲中掌握了數(shù)的順序和比較方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于數(shù)的比較概念理解不夠深入，我在講解時可能需要更加細(xì)致一些，用更簡單的語言和例子來幫助他們理解。

其次，我在課堂上注意到，學(xué)生的參與度非常高，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵這些學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓他們也能夠大膽地表達(dá)自己的想法。

再來說說教學(xué)策略。我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相討論、互相學(xué)習(xí)。這種策略的效果還是不錯的，學(xué)生們在小組中能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時有些混亂，沒有明確的目標(biāo)和方向。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體不錯，但是偶爾也有一些小插曲。比如，有些學(xué)生會在課堂上小聲說話，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時也要找到更好的方法來引導(dǎo)學(xué)生保持專注。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對于一些概念的理解，我可能需要更加耐心和細(xì)致地講解。此外，我也需要在課堂上更好地管理學(xué)生，確保每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解概念時，我會更加注重使用簡單明了的語言，結(jié)合具體例子，幫助學(xué)生更好地理解。

-對于課堂紀(jì)律的管理，我會更加嚴(yán)格，同時也會采取一些激勵措施，鼓勵學(xué)生積極參與。

-在小組合作學(xué)習(xí)中，我會提供更具體的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

-我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個性化的教學(xué)。課后作業(yè)1.實(shí)物比較

題目：請拿出家里的一些物品，如蘋果、鉛筆、玩具車等，將它們按照數(shù)量從小到大或從大到小排列，并用數(shù)字表示出來。

答案示例：鉛筆（3個）、蘋果（2個）、玩具車（1個）

2.數(shù)字卡片排序

題目：使用數(shù)字卡片（1-10），將它們按照從小到大的順序排列。

答案示例：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

3.數(shù)字匹配

題目：將左邊的數(shù)字和右邊的物品數(shù)量進(jìn)行匹配。

左邊的數(shù)字：3,4,5,6

右邊的物品數(shù)量：5個蘋果、4個鉛筆、6個球、3個玩具車

答案示例：3-5個蘋果，4-4個鉛筆，5-6個球，6-3個玩具車

4.數(shù)字故事創(chuàng)作

題目：根據(jù)以下數(shù)字順序，創(chuàng)作一個簡短的故事。

數(shù)字順序：2,5,1,4,3

答案示例：小明有2個蘋果，他給了5個朋友各一個蘋果，然后他又有1個蘋果了。接著，他又有4個朋友來玩，他們一起分享了蘋果。最后，小明還剩下3個蘋果。

5.數(shù)字游戲