小小設(shè)計(jì)師（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

小小設(shè)計(jì)師（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小小設(shè)計(jì)師

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)“小小設(shè)計(jì)師”的奇妙世界！在這個(gè)課堂里，我們將開(kāi)啟一段充滿(mǎn)創(chuàng)意與挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)之旅。讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)揮無(wú)限想象，把我們的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的作品吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)造力：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。

2.應(yīng)用意識(shí)：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.合作交流：在小組活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，交流設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.審美能力：通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力，提升審美素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確理解并運(yùn)用平面圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合設(shè)計(jì)。

2.重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和設(shè)計(jì)思維。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)在于學(xué)生如何將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中。

2.難點(diǎn)還在于學(xué)生如何與同伴有效溝通，協(xié)同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)直觀(guān)教具和多媒體演示，幫助學(xué)生直觀(guān)理解圖形特征和組合方式。

2.設(shè)置小步驟的設(shè)計(jì)任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.組織小組討論和合作，鼓勵(lì)學(xué)生分享設(shè)計(jì)思路，共同解決問(wèn)題。

4.提供多樣化的設(shè)計(jì)素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，同時(shí)加強(qiáng)審美教育。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備幾何圖形圖片、設(shè)計(jì)案例視頻以及相關(guān)圖表，用于展示設(shè)計(jì)思路和案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等手工材料，用于學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

（老師）同學(xué)們，你們喜歡設(shè)計(jì)嗎？今天，我們就來(lái)上一堂有趣的數(shù)學(xué)課——《小小設(shè)計(jì)師》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?shù)學(xué)無(wú)處不在，今天我們要用數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一些有趣的作品。

【活動(dòng)一：觀(guān)察與思考】

（老師）首先，讓我們一起來(lái)觀(guān)察一下這些幾何圖形，看看它們有哪些特點(diǎn)？（展示正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等幾何圖形）

（學(xué)生）老師，正方形有四條邊，四個(gè)角都是直角；長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；圓形沒(méi)有角，有無(wú)數(shù)條邊；三角形有三條邊，三個(gè)角。

（老師）很好，同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)。接下來(lái)，請(qǐng)你們思考一下，這些圖形可以怎么組合在一起呢？

【活動(dòng)二：創(chuàng)意設(shè)計(jì)】

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出彩紙和剪刀，開(kāi)始你們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)吧。你們可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)物品，比如一個(gè)房子、一輛汽車(chē)或者一個(gè)玩具。

（學(xué)生）老師，我設(shè)計(jì)了一個(gè)房子，我用正方形和長(zhǎng)方形來(lái)搭建墻壁，用三角形來(lái)做屋頂。

（老師）很好，你的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意。還有其他同學(xué)想分享一下嗎？

【活動(dòng)三：小組合作】

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，和你的組員一起討論，看看你們能設(shè)計(jì)出什么有趣的作品。

（學(xué)生）我們小組想設(shè)計(jì)一輛汽車(chē)，我們用長(zhǎng)方形來(lái)做車(chē)身，用圓形來(lái)做車(chē)輪，用三角形來(lái)做車(chē)頂。

【活動(dòng)四：展示與評(píng)價(jià)】

（老師）好，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組展示你們的作品，并說(shuō)明你們的設(shè)計(jì)思路。

（學(xué)生）我們小組設(shè)計(jì)了一輛汽車(chē)，我們覺(jué)得我們的設(shè)計(jì)很獨(dú)特，希望老師能給我們一些評(píng)價(jià)。

（老師）你們的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，顏色搭配也很和諧。在設(shè)計(jì)中，你們運(yùn)用了長(zhǎng)方形、圓形和三角形，這些圖形的特點(diǎn)都被你們很好地體現(xiàn)了出來(lái)。

【活動(dòng)五：總結(jié)與反思】

（老師）同學(xué)們，今天我們通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了我們的創(chuàng)造力和合作能力。在設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？

（學(xué)生）我們用了圖形的特點(diǎn)，比如正方形的四條邊、長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等、圓形的無(wú)數(shù)條邊和三角形的三個(gè)角。

（老師）很好，你們總結(jié)得很到位。數(shù)學(xué)知識(shí)不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)，還可以在生活中的各個(gè)方面得到應(yīng)用。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮你們的創(chuàng)造力，用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

【課后作業(yè)】

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：請(qǐng)你們回家后，和家人一起用幾何圖形設(shè)計(jì)一個(gè)物品，比如一個(gè)家具或者一個(gè)裝飾品。明天我們來(lái)分享你們的設(shè)計(jì)。

【教學(xué)反思】知識(shí)點(diǎn)梳理1.幾何圖形的認(rèn)識(shí)：

-正方形：四條邊相等，四個(gè)角都是直角。

-長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

-圓形：沒(méi)有角，有無(wú)數(shù)條邊，形狀連續(xù)且平滑。

-三角形：三條邊，三個(gè)角，分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

2.幾何圖形的特征：

-邊與角的關(guān)系：不同圖形的邊和角有不同的數(shù)量和性質(zhì)。

-對(duì)稱(chēng)性：某些圖形具有對(duì)稱(chēng)軸或中心對(duì)稱(chēng)性。

-面積和周長(zhǎng)的計(jì)算公式：正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算方法。

3.幾何圖形的變換：

-平移：圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定距離。

-旋轉(zhuǎn)：圖形繞某個(gè)點(diǎn)或軸旋轉(zhuǎn)一定角度。

-軸對(duì)稱(chēng)：圖形沿某條直線(xiàn)對(duì)稱(chēng)。

4.幾何圖形的組合：

-單個(gè)圖形的組合：將不同圖形拼接在一起形成新的圖形。

-多個(gè)圖形的組合：將多個(gè)圖形按照一定規(guī)則組合在一起形成復(fù)雜的圖形。

5.幾何圖形在生活中的應(yīng)用：

-建筑設(shè)計(jì)：利用幾何圖形構(gòu)建房屋、橋梁等建筑。

-工藝設(shè)計(jì)：利用幾何圖形設(shè)計(jì)家具、裝飾品等。

-交通設(shè)計(jì)：利用幾何圖形設(shè)計(jì)道路、交通標(biāo)志等。

6.幾何圖形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-設(shè)計(jì)過(guò)程中，考慮幾何圖形的對(duì)稱(chēng)性、比例和美觀(guān)性。

7.幾何圖形的合作交流：

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生相互交流設(shè)計(jì)思路，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

8.幾何圖形的審美教育：

-通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)和美的追求。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：圖形識(shí)別與分類(lèi)**

-**題目示例**：觀(guān)察以下圖形，將它們分為正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形四類(lèi)。

-圖形1：[展示正方形]

-圖形2：[展示長(zhǎng)方形]

-圖形3：[展示圓形]

-圖形4：[展示三角形]

-**答案示例**：

-正方形：圖形1

-長(zhǎng)方形：圖形2

-圓形：圖形3

-三角形：圖形4

2.**題型二：幾何圖形的組合設(shè)計(jì)**

-**題目示例**：使用正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的房子模型。

-**答案示例**：

-房子的底部可以用長(zhǎng)方形代表，屋頂可以用三角形或正方形代表，門(mén)窗可以用長(zhǎng)方形或圓形代表。

3.**題型三：幾何圖形的平移與旋轉(zhuǎn)**

-**題目示例**：將一個(gè)三角形沿著x軸平移2個(gè)單位，再繞原點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度，畫(huà)出變換后的圖形。

-**答案示例**：

-平移后的三角形將向右移動(dòng)2個(gè)單位，旋轉(zhuǎn)90度后，三角形的頂點(diǎn)將指向原來(lái)的垂直方向。

4.**題型四：幾何圖形的對(duì)稱(chēng)性**

-**題目示例**：判斷以下圖形是否具有軸對(duì)稱(chēng)性，并指出對(duì)稱(chēng)軸。

-圖形：[展示一個(gè)不規(guī)則的圖形]

-**答案示例**：

-圖形具有軸對(duì)稱(chēng)性，對(duì)稱(chēng)軸是圖形的中間水平線(xiàn)。

5.**題型五：幾何圖形的實(shí)際應(yīng)用**

-**題目示例**：一個(gè)學(xué)校的操場(chǎng)是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)150米，寬100米。請(qǐng)計(jì)算操場(chǎng)的周長(zhǎng)。

-**答案示例**：

-操場(chǎng)的周長(zhǎng)=2×(長(zhǎng)+寬)=2×(150米+100米)=500米。

這些題型旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用幾何圖形的知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和計(jì)算，提高學(xué)生對(duì)幾何圖形的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在今天的《小小設(shè)計(jì)師》課堂上，我看到了孩子們充滿(mǎn)創(chuàng)意的一面，也意識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)與生活相關(guān)的情境，讓孩子們從觀(guān)察日常生活中常見(jiàn)的幾何圖形開(kāi)始，這樣能夠激發(fā)他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于幾何圖形的基本特征還不夠熟悉，我在接下來(lái)的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)更多的實(shí)例和游戲來(lái)加深他們對(duì)這些特征的記憶。

其次，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，雖然孩子們的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何組合圖形感到困惑。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要提供更具體的指導(dǎo)，比如通過(guò)制作模板或者提供設(shè)計(jì)指南來(lái)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行組合設(shè)計(jì)。

再者，小組合作環(huán)節(jié)中，我注意到一些學(xué)生雖然參與了討論，但是并沒(méi)有積極參與到實(shí)際的設(shè)計(jì)工作中。這可能是由于他們對(duì)自己的設(shè)計(jì)缺乏信心或者不知道如何與同伴有效溝通。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的小組合作技巧培訓(xùn)，比如如何分工、如何表達(dá)自己的想法等。

在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自己的設(shè)計(jì)缺乏自信，他們的作品展示不夠充分。為了鼓勵(lì)學(xué)生展示自己，我將在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的正面反饋和鼓勵(lì)機(jī)制，同時(shí)，我也會(huì)嘗試引入學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能更好地認(rèn)識(shí)自己。

最后，我注意到在課后作業(yè)的布置上，有些學(xué)生對(duì)于如何將幾何圖形應(yīng)用于實(shí)際生活中感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例，比如家具設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等，來(lái)展示幾何圖形在生活中的應(yīng)用，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重