人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 9 古詩(shī)三首 教案

人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)9古詩(shī)三首教案主備人備課成員教材分析人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)9古詩(shī)三首教案，本課選編了三首古詩(shī)，包括《望廬山瀑布》、《題西林壁》和《飲湖上初晴后雨》。這些古詩(shī)內(nèi)容豐富，意境深遠(yuǎn)，富含哲理，既有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又能激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)人情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》、《題西林壁》和《飲湖上初晴后雨》，學(xué)生能夠感受古詩(shī)詞的韻律美和意境美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解古詩(shī)的基本內(nèi)容，把握詩(shī)人情感；2.感受古詩(shī)的韻律美和意境美，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

難點(diǎn)：1.古詩(shī)的意象解讀，如“飛流直下三千尺”中的“飛流”和“三千尺”；2.古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理和文化內(nèi)涵。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示古詩(shī)描繪的景象，幫助學(xué)生理解意象；2.結(jié)合注釋和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句，深入體會(huì)詩(shī)人的情感；3.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解古詩(shī)的深層含義；4.課后布置相關(guān)作業(yè)，如仿寫(xiě)詩(shī)句、繪制詩(shī)意畫(huà)等，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師詳細(xì)講解古詩(shī)背景和作者生平，再引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩(shī)句的含義和表達(dá)技巧。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)中畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句描繪的畫(huà)面進(jìn)行繪畫(huà)，提升學(xué)生的想象力和審美能力。

3.運(yùn)用多媒體展示古詩(shī)中的自然景觀，如瀑布、山水等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程，加深對(duì)古詩(shī)情感的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩(shī)《望廬山瀑布》，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的世界?！?/p>

2.學(xué)生們起立回應(yīng)，坐回座位，調(diào)整狀態(tài)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人李白和他的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的思路進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、自主閱讀，感悟詩(shī)意

1.老師布置學(xué)生閱讀《望廬山瀑布》，要求同學(xué)們仔細(xì)品味詩(shī)句，感受詩(shī)人的情感。

2.學(xué)生們認(rèn)真閱讀，思考詩(shī)句所表達(dá)的內(nèi)容和情感。

四、小組討論，深入探究

1.老師組織學(xué)生以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

a.詩(shī)歌中描繪了哪些景物？

b.詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？

c.如何理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這一句？

2.學(xué)生們積極參與討論，分享自己的見(jiàn)解。

五、分享交流，拓展視野

1.各小組派代表分享討論成果，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

2.學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)，拓展自己的視野。

六、講解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)意

1.老師結(jié)合詩(shī)句，講解詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

2.學(xué)生們跟隨老師的講解，深入理解詩(shī)句的內(nèi)涵。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《望廬山瀑布》的意境美和情感表達(dá)。

2.學(xué)生們回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：背誦《望廬山瀑布》，并嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)詩(shī)句的含義。

2.學(xué)生們認(rèn)真記下作業(yè)，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。

九、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重要性。

2.學(xué)生們回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，表示對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

十、下課

1.老師宣布下課，學(xué)生們起立，向老師表示感謝。

2.學(xué)生們離開(kāi)教室，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生能夠正確背誦《望廬山瀑布》這首古詩(shī)。

-學(xué)生掌握了古詩(shī)的基本內(nèi)容，理解了詩(shī)中描繪的景物和詩(shī)人的情感。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋古詩(shī)中的修辭手法，如夸張、比喻等。

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意象和象征意義有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.技能層面：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中提高了對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，能夠從語(yǔ)言、情感、意象等方面進(jìn)行賞析。

-學(xué)生在小組討論中鍛煉了合作溝通和表達(dá)自己的能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提升了想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀層面：

-學(xué)生對(duì)古代文化和詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在理解詩(shī)人的情感后，能夠更好地體會(huì)生活中的美好和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)了審美情趣，對(duì)自然和人生有了更深的感悟。

4.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如仿寫(xiě)詩(shī)句、創(chuàng)作詩(shī)歌等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)古詩(shī)的含義，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和課后練習(xí)，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)后，不僅在知識(shí)、技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面取得了顯著的效果，而且在綜合應(yīng)用能力上也得到了提升。這些效果將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，為他們的終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師首先對(duì)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)的意境美和情感表達(dá)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，包括古詩(shī)的基本內(nèi)容、詩(shī)人的情感、修辭手法以及意象的解讀。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度：

-問(wèn)題一：《望廬山瀑布》這首古詩(shī)的作者是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下詩(shī)人的生平。

-問(wèn)題二：請(qǐng)用自己的話描述一下詩(shī)中描繪的廬山瀑布的景象。

-問(wèn)題三：詩(shī)中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？

-問(wèn)題四：這首古詩(shī)中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-問(wèn)題五：請(qǐng)結(jié)合自己的理解，談?wù)勥@首古詩(shī)給你的啟示。

2.學(xué)生們開(kāi)始回答問(wèn)題，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生在回答中存在的問(wèn)題，并給予相應(yīng)的建議。

4.為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，老師布置了以下當(dāng)堂檢測(cè)任務(wù)：

-任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言，將《望廬山瀑布》這首古詩(shī)中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩(shī)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，以“瀑布”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

5.學(xué)生們開(kāi)始完成任務(wù)，老師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.任務(wù)完成后，老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

7.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)束后，老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并期待他們?cè)谙乱还?jié)課的表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)《望廬山瀑布》

-作者：李白

-朝代：唐代

-詩(shī)題背景

-詩(shī)歌內(nèi)容概述

②詞：

-飛流直下三千尺

-疑是銀河落九天

-日照香爐生紫煙

③句子：

-青山遮不住，畢竟東流去。

-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-香爐峰影落人間，日照香爐生紫煙。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》，這是一首非常著名的古詩(shī)，它描繪了壯麗的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人的豪情壯志。回過(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的興趣還是很高的，他們能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解。這說(shuō)明我們的教學(xué)方法是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我也注意到，有些同學(xué)在理解古詩(shī)的意象和情感表達(dá)上還有一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

其次，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演的方式，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了自己的表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。當(dāng)然，也有一些小組在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體教學(xué)手段，如展示廬山瀑布的圖片和視頻，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地感受詩(shī)中的景象。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候多媒體的使用可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，所以在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制多媒體的使用時(shí)間，確保它服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)中華文化的自豪感和傳承意識(shí)得到了增強(qiáng)。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，我在講解詩(shī)句時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化和理解，這導(dǎo)致了部分學(xué)生對(duì)某些詩(shī)句的理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并進(jìn)行深入的探討。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)古詩(shī)的含義感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后提供一些指導(dǎo)，比如給出一些翻譯的例子，或者組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成作業(yè)。典型例題講解1.例題：

閱讀詩(shī)句“日照香爐生紫煙”，請(qǐng)解釋“香爐”和“紫煙”在詩(shī)中的意象。

答案：在這句詩(shī)中，“香爐”指的是廬山中的香爐峰，因其形狀似香爐而得名。“紫煙”則是指陽(yáng)光照射在香爐峰上，產(chǎn)生的煙霧呈現(xiàn)出紫色。這里的意象通過(guò)“香爐”和“紫煙”兩個(gè)詞，描繪出一幅寧?kù)o、神秘的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)廬山美景的贊嘆。

2.例題：

請(qǐng)分析詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的修辭手法。

答案：這句詩(shī)中運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法。“飛流直下三千尺”通過(guò)夸張手法，形容瀑布落差之大，給人以視覺(jué)上的沖擊；“疑是銀河落九天”則將瀑布比作銀河從天上墜落，增強(qiáng)了詩(shī)句的生動(dòng)性和形象性。

3.例題：

請(qǐng)解釋詩(shī)句“青山遮不住，畢竟東流去”中的哲理。

答案：這句詩(shī)表達(dá)了“事物發(fā)展的規(guī)律不可阻擋”的哲理。青山雖然高大，但無(wú)法阻擋江水東流的趨勢(shì)，暗示著無(wú)論遇到多大的困難和阻礙，事物的發(fā)展都有其內(nèi)在的規(guī)律和動(dòng)力。