七年級語文上冊 第六單元 童區(qū)寄傳教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

七年級語文上冊第六單元童區(qū)寄傳教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第六單元童區(qū)寄傳教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們一起來探索《童區(qū)寄傳》這篇課文。我會用生動的故事講述，引導(dǎo)你們走進(jìn)課文，感受古人的智慧。課堂中，我會通過提問、討論等方式，讓你們積極參與，培養(yǎng)你們的閱讀能力和思考能力。讓我們一起在語文的世界里暢游，感受文字的魅力吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《童區(qū)寄傳》，學(xué)生將提升對傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過分析人物形象和情節(jié)，鍛煉批判性思維和審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①把握課文內(nèi)容，理解童區(qū)寄的機(jī)智與勇敢，體會其不畏強(qiáng)暴、智斗豪強(qiáng)的精神。

②學(xué)習(xí)文言文斷句，掌握“曰”“云”等常見文言虛詞的意義和用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解童區(qū)寄在困境中保持冷靜、機(jī)智應(yīng)對的心理活動，以及這種心理活動背后的價(jià)值觀。

②分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受文言文的表現(xiàn)力，提升文言文閱讀的鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：語文教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：課文原文、相關(guān)歷史背景資料、文言文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古代生活場景模型）、圖片、視頻資料教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇充滿智慧與勇氣的文言文——《童區(qū)寄傳》。這節(jié)課，我們將跟隨作者袁枚的腳步，走進(jìn)童區(qū)寄的世界，感受他的勇敢與機(jī)智。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始吧！（微笑）

【一、朗讀課文，整體感知】

首先，請大家跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和停頓。讀完后，請簡要概括課文的主要內(nèi)容。（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

【二、分段討論，深入分析】

1.第一段：介紹童區(qū)寄的背景和遭遇。

（1）提問：童區(qū)寄為什么要逃學(xué)？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們理解童區(qū)寄逃學(xué)的原因）

（2）提問：童區(qū)寄在逃學(xué)過程中遇到了什么困難？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們分析童區(qū)寄面臨的困境）

2.第二段：描寫童區(qū)寄的機(jī)智與勇敢。

（1）提問：童區(qū)寄是如何應(yīng)對困境的？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們總結(jié)童區(qū)寄的機(jī)智表現(xiàn)）

（2）提問：童區(qū)寄在困境中表現(xiàn)出的勇敢精神有哪些？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們體會童區(qū)寄的勇敢）

3.第三段：講述童區(qū)寄智斗豪強(qiáng)的故事。

（1）提問：童區(qū)寄是如何智斗豪強(qiáng)的？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們分析童區(qū)寄的智斗策略）

（2）提問：這個(gè)故事告訴我們什么道理？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們總結(jié)故事的教育意義）

【三、總結(jié)全文，提煉主旨】

（1）提問：童區(qū)寄的勇敢精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（2）提問：我們應(yīng)該如何將童區(qū)寄的精神應(yīng)用到我們的生活中？

【四、拓展延伸，鞏固提升】

1.請大家用自己的話復(fù)述課文，注意抓住重點(diǎn)情節(jié)。

2.分組討論：如果自己是童區(qū)寄，面對困境，會怎么做？

3.比較閱讀：將《童區(qū)寄傳》與《智取生辰綱》等其他表現(xiàn)機(jī)智與勇敢的故事進(jìn)行比較，分析它們的異同。

【五、課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《童區(qū)寄傳》，感受到了童區(qū)寄的機(jī)智與勇敢。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)童區(qū)寄的精神，勇于面對困難，發(fā)揮自己的智慧，解決問題。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提升自己。

【六、課后作業(yè)】

1.請大家回家后，用自己的話復(fù)述課文，并思考童區(qū)寄的故事給自己帶來的啟示。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螌⑼瘏^(qū)寄的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

【七、課堂反思】教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：關(guān)于唐朝的社會風(fēng)貌、風(fēng)俗習(xí)慣以及當(dāng)時(shí)的法律制度，可以幫助學(xué)生更好地理解課文中所反映的社會環(huán)境和人物行為。

-文言文經(jīng)典作品：如《史記》中的《游俠列傳》，可以讓學(xué)生對比閱讀，了解古代俠士的形象和價(jià)值觀。

-相關(guān)文學(xué)作品：如《水滸傳》中的魯智深等人物形象，可以讓學(xué)生探討古代英雄人物的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。

2.拓展建議：

-歷史探究：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，了解唐朝的法律制度，以及當(dāng)時(shí)的刑罰，幫助學(xué)生理解童區(qū)寄在面對困境時(shí)的行為選擇。

-文言文學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多文言文作品，通過翻譯和解讀，提升文言文閱讀能力，同時(shí)加深對古代文化的理解。

-人物比較研究：組織學(xué)生對比童區(qū)寄和《水滸傳》中的英雄人物，分析他們在面對困境時(shí)的相似之處和不同之處，探討人物性格的多樣性。

-文化傳承活動：鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動，如詩詞朗誦、書法練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-小組討論與報(bào)告：讓學(xué)生分組討論童區(qū)寄的故事對現(xiàn)代社會的啟示，并制作成報(bào)告，以口頭或書面形式進(jìn)行展示，提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)延伸：布置學(xué)生回家后與家人分享課文內(nèi)容，討論如何將童區(qū)寄的精神融入到日常生活中，促進(jìn)家庭教育和親子互動。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《童區(qū)寄傳》，這節(jié)課讓我有很多感慨。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了故事導(dǎo)入的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對童區(qū)寄的故事很感興趣，課堂氛圍也變得活躍起來。這說明，故事導(dǎo)入是一個(gè)不錯(cuò)的方法，能夠吸引學(xué)生的注意力。

在分段討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論課文內(nèi)容，這種方式讓他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，討論方向不夠明確，導(dǎo)致討論效果不佳。下次，我會在討論前給出更具體的討論方向，確保討論的有效性。

在總結(jié)全文、提煉主旨的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生們思考童區(qū)寄的故事對現(xiàn)代社會的啟示。這讓學(xué)生們不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。我覺得這一點(diǎn)做得很好。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，也有一些不足之處。比如，在講解文言文斷句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，這說明我在教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。接下來，我會嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握文言文知識。

從知識方面來看，學(xué)生們對《童區(qū)寄傳》的內(nèi)容有了更深入的理解，他們對文言文斷句、虛詞的用法等知識點(diǎn)也有了更清晰的掌握。從技能方面來看，學(xué)生們在討論、復(fù)述、比較閱讀等方面的能力得到了提升。從情感態(tài)度方面來看，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化、英雄人物有了更深的認(rèn)識，他們的民族自豪感和文化自信也得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生紀(jì)律意識不強(qiáng)，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。另外，部分學(xué)生對于文言文的學(xué)習(xí)興趣不高，這也需要我在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的紀(jì)律意識。

2.豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我會在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生們提供更好的教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①童區(qū)寄的背景介紹：逃學(xué)、困境

②童區(qū)寄的機(jī)智與勇敢：應(yīng)對困境的策略、智斗豪強(qiáng)的行動

③故事的教育意義：勇敢、智慧、正義

2.文中關(guān)鍵詞：

①機(jī)智：指