2025年上海市金山區(qū)初三語(yǔ)文二模試卷及答案

2024學(xué)年第二學(xué)期模擬檢測(cè)初三語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間100分鐘，滿分150分）考生注意：1.本試卷共22題。2.請(qǐng)將所有答案做在答卷上，做在試卷上一律不計(jì)分。2025.4一、古詩(shī)文(36分)（一）默寫(xiě)(13分)1.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，。（《竹石》）2.商女不知亡國(guó)恨，。（《泊秦淮》）3.，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》）4.周末城郊小公園，孩子們放風(fēng)箏歡笑，老人們下棋拉琴品茶，這一場(chǎng)景不禁讓人想起《桃花源記》中的句子“，”。（二）閱讀下文，完成第5——10題(23分)【甲】 北冥有魚(yú)北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也：化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？ 其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。【乙】王曰：“天子之劍何如？”莊子曰：“天子之劍，以燕溪石城為鋒，齊岱為鍔①，晉衛(wèi)為脊，周宋為鐔?，韓魏為夾③；包以四夷，襄以四時(shí)；繞以渤海，帶以常山④；制以五行，論以刑德⑤；開(kāi)⑥以陰陽(yáng)，持以春夏，行以秋冬。此劍，直之無(wú)前，舉之無(wú)上，案之無(wú)下，運(yùn)之無(wú)旁，上決⑦浮云，下絕地紀(jì)。此劍一用，匡諸侯，天下服矣。此天子之劍也?！保ü?jié)選自《莊子·雜篇·說(shuō)劍》）【注釋】①鍔：劍刃。②鐔：劍環(huán)，劍鼻。③夾：同“鋏”，劍把，劍柄。④常山：恒山。⑤刑德：刑律和德教。⑥開(kāi)：指開(kāi)合變化。⑦決：同“抉”，割裂。5.【甲】段選自《莊子》內(nèi)篇中的《》。（2分）6.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）(1)《齊諧》者，志怪者也（）(2)下列句中的“絕”與“下絕地紀(jì)”中“絕”意思相同的一項(xiàng)是（）A.率妻子邑人來(lái)此絕境（《桃花源記》） B.伯牙破琴絕弦（《伯牙鼓琴》）C.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（《三峽》） D.佛印絕類彌勒（《核舟記》）7.下列對(duì)畫(huà)線句意思理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.天色湛藍(lán)，難道是它的顏色？ B.天色湛藍(lán)，正是它的顏色嗎？C.天色湛藍(lán)，難道是它真正的顏色？ D.天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？8.下面對(duì)【甲】段理解分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.“怒而飛”的“怒”字寫(xiě)出鵬騰飛時(shí)力度之大。B.“垂天之云”，兼用比喻和夸張，突出鵬翼之大。C.兩個(gè)“不知其幾千里”，用寫(xiě)實(shí)手法突出鯤鵬形體之大。D.“擊”“摶”“九萬(wàn)里”等，極言鵬徙南冥時(shí)氣勢(shì)之恢宏。9.【乙】段運(yùn)用大量的排比句，對(duì)其表達(dá)效果的分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律美，讀起來(lái)朗朗上口。B.多角度、多層面展現(xiàn)天子之劍，使天子之劍的形象更加立體豐滿。C.強(qiáng)化語(yǔ)言的表達(dá)力度，讓讀者深切感受到天子之劍的獨(dú)一無(wú)二和非凡氣勢(shì)。D.詳細(xì)說(shuō)明各地域與天子之劍各部位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體現(xiàn)其很強(qiáng)的實(shí)用性。10.【甲】段借鵬飛南冥的故事揭示的道理，“鵬”這一形象對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)與“鵬”有關(guān)的成語(yǔ)□□□□；【乙】段莊子用大量的鋪排，對(duì)天子之劍的□□、涵蓋范圍、運(yùn)行規(guī)則以及□□等進(jìn)行說(shuō)明，借說(shuō)天子之劍表達(dá)他對(duì)天子治理天下的看法。（8分）二、現(xiàn)代文(34分)（一）閱讀下文，完成第11—14題(17分)雀替：梁上的精彩①在紫禁城古建筑中，人們常會(huì)注意到從柱頂向兩側(cè)伸出的橫木，其上雕工精美，形如一對(duì)翅膀。這就是雀替，在宋代又被稱為“角替”，其作用是輔助拉結(jié)柱子及梁枋。②雀替的形制成熟較晚，雖于北魏期間已具雛形，但直至明代才被廣為應(yīng)用。早期的雀替立面形狀為四邊形，宋末和金代的雀替在其下部出現(xiàn)了蟬肚造型，明代起雀替的外形輪廓及建筑紋飾開(kāi)始豐富化，并且在構(gòu)圖上得到不斷的發(fā)展，有龍、鳳、仙鶴、花鳥(niǎo)、花籃、金蟾等各種形式，至清時(shí)即成為一種風(fēng)格獨(dú)特的構(gòu)件。③作為古人建筑智慧的結(jié)晶，雀替的應(yīng)用可以在建筑物的__、__、__等方面發(fā)揮作用。雀替位于梁枋下端，【甲】，雀替的受力方式以受壓為主，其作用相當(dāng)于“梁墊”，以支承梁端傳來(lái)的外力。古建筑梁枋頭往往做成榫頭形式，其受力截面相對(duì)于梁身要有一定程度減小。這使得梁枋端豎向外力過(guò)大時(shí)，梁頭會(huì)產(chǎn)生剪切破壞的危險(xiǎn)。而這種“梁墊”的存在，增加了梁枋在端部的受力截面，有利于增強(qiáng)梁頭的負(fù)荷能力，可減小其剪切破壞。【乙】，梁在上部外力作用下產(chǎn)生豎向彎曲。此時(shí)，位于梁端下部的雀替相當(dāng)于一個(gè)附加支座，減小了梁的跨度，不僅有利于減小傳到梁端的彎矩，而且可以減小梁本身的豎向彎曲幅度，因而對(duì)梁產(chǎn)生保護(hù)作用。④雀替還有利于減小榫卯節(jié)點(diǎn)的“拔榫”現(xiàn)象。紫禁城古建筑的柱子與梁通過(guò)榫卯節(jié)點(diǎn)形式連接，地震作用下，古建筑不可避免地會(huì)產(chǎn)生搖晃，其間榫頭與卯口產(chǎn)生相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)和擠壓，且榫頭很容易從卯口拔出，產(chǎn)生拔榫。雀替被安裝到榫卯節(jié)點(diǎn)位置后，其上端與梁底拉結(jié)，側(cè)端與柱頂拉結(jié)，可以限制榫頭繞卯口的轉(zhuǎn)動(dòng)幅度，因而限制了拔榫，保證了建筑整體的穩(wěn)定。⑤雀替除具結(jié)構(gòu)功能外，兼具美學(xué)價(jià)值。它樣式豐富，各具獨(dú)特的裝飾魅力。常見(jiàn)的雀替樣式有大雀替、龍門(mén)雀替、普通雀替和騎馬雀替。大雀替原始簡(jiǎn)單，形體大、造型簡(jiǎn)潔，多用于早期或小型建筑，以粗獷線條展現(xiàn)古樸大氣。龍門(mén)雀替造型復(fù)雜、裝飾華麗，常用于牌坊，因形似龍嘴得名，雕刻龍紋、云紋等祥瑞圖案，線條細(xì)膩、色彩鮮艷，極具裝飾性，彰顯莊重威嚴(yán)。普通雀替最為常見(jiàn)，應(yīng)用廣泛，造型簡(jiǎn)潔、雕刻精致，能依不同風(fēng)格和喜好雕刻多樣圖案，適配各類建筑。騎馬雀替由普通雀替發(fā)展而來(lái)，橫跨兩柱，氣勢(shì)恢宏，常見(jiàn)于宮殿、廟宇等大型建筑。⑥除廣泛應(yīng)用在古代建筑中，我國(guó)古代家具、橋梁工藝中也均有類似雀替的做法。如古代桌椅常在腿部與橫向支架相交處增設(shè)雀替。建于宋紹興三十年的泉州浮橋，橋墩上的石質(zhì)雀替，承托著石梁，縮短了石梁的跨度，對(duì)于抗彎強(qiáng)度較低的石材，起到了很好的補(bǔ)強(qiáng)作用。【現(xiàn)代建筑中，鋼筋混凝土大梁的挾腋，便是由雀替演變而來(lái)，它增強(qiáng)了梁頭的抗剪和抵抗負(fù)彎矩能力。著名的南京長(zhǎng)江大橋，在橋墩上架設(shè)了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米的鋼托架，承托著巨型鋼桁架，這個(gè)托架就是巨大的雀替?！竣摺盁o(wú)雀替不成中華建筑”，雀替是中國(guó)傳統(tǒng)建筑中重要的一部分。當(dāng)我們仰望這些空中支點(diǎn)，看到的既是匠心獨(dú)運(yùn)的營(yíng)造技藝，更是中華文明生生不息的傳承密碼。（文/周乾，有刪改）11.細(xì)讀第③段，完成下列題目。(1)聯(lián)系下文，填入第③段首句畫(huà)線處詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.抗彎 支承抗震 B.支承 抗彎 抗震C.支承 抗震抗彎 D.抗彎 抗震 支承(2)在第③段[甲][乙]橫線處填入合適的選項(xiàng)。（2分）A.當(dāng)梁的跨度較大時(shí) B.當(dāng)梁的跨度不大時(shí)12.下列關(guān)于“雀替”的相關(guān)信息，表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.雀替在抗震方面的作用主要是通過(guò)直接承受地震力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。B.早期雀替立面形狀為三角形，后來(lái)逐漸發(fā)展為四邊形。C.宋末和金代的雀替在其上部出現(xiàn)了蟬肚造型。D.泉州浮橋橋墩上的石質(zhì)雀替，對(duì)抗彎強(qiáng)度較低的石材起到了補(bǔ)強(qiáng)作用。13.本文圍繞說(shuō)明對(duì)象“雀替”，第②-⑥段依次說(shuō)明了：(1);(2);(3)__。（6分）14.有人認(rèn)為第⑥段方括號(hào)內(nèi)的文字應(yīng)刪去。你是否認(rèn)同這個(gè)看法？請(qǐng)闡明理由。（4分）（二）閱讀下文，完成第15—18題(17分)孩子的膝蓋彎了(1)出口處，人頭攢動(dòng)，剛剛下車的旅客，蜂擁而出。(2)幾名身穿制服的檢票員，一邊驗(yàn)票，一邊目光銳利地巡視著出站的人流。他們像老鷹捉小雞一樣，準(zhǔn)確地從人群里拎出一個(gè)小孩，又拎出一個(gè)小孩。這些孩子，有的沒(méi)買票，有的買的是半票。他們被集中到了一邊，一個(gè)一個(gè)量身高。(3)墻上刻著兩條線，一條1.2米，一條1.4米。雪白的墻，鮮紅的線，很顯眼，觸目。(4)一個(gè)胖嘟嘟的小男孩，笑瞇瞇地第一個(gè)站在了墻前，挺胸，收腹，昂頭，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)得像舞蹈排練一樣?！鞍⒁?，是這樣嗎？我們?cè)谟變簣@里經(jīng)常量的?！睓z票員將一塊紙板放在他的頭上，紙板的邊緣抵在墻上的刻度尺。“超過(guò)1.2米了，誰(shuí)是他的家長(zhǎng)？補(bǔ)半票！”一個(gè)男子走了過(guò)來(lái)，“不可能吧，我們前幾天剛在家量的，只有1.15米啊。”男子指著小男孩說(shuō)，你看看，他的頭是昂著的。男子轉(zhuǎn)身呵斥小男孩，你頭昂這么高干什么？放平！小男孩低下了頭。再量，紙板正好卡在1.2米線下。(5)第二個(gè)是個(gè)小女孩，扎著兩根可愛(ài)的羊角辮。檢票員將紙板放在她的頭上。“超過(guò)了，補(bǔ)半票！”站在一邊的小女孩媽媽，一把將手重重地壓在紙板上，你沒(méi)看見(jiàn)她梳著辮子嗎？你得把辮子壓下去量，難道頭發(fā)也算身高嗎？紙板被小女孩媽媽的手，狠狠地壓在了1.2米線下，小女孩的脖子，像彈簧一樣，被壓得縮了進(jìn)去。檢票員看了看，搖搖頭。小女孩摸摸自己的羊角辮，帶著哭腔說(shuō)，媽媽，我的辮子被你壓扁了。媽媽瞪了她一眼，回家再幫你梳。(6)隨后是一個(gè)瘦瘦高高的男孩，很秀氣。男孩手里拿的是一張半票。檢票員將紙板放在他的頭上。“超過(guò)1.4米了，家長(zhǎng)呢？補(bǔ)足全票！”聞聲走過(guò)來(lái)一對(duì)夫妻，身上背著沉重的包裹，一眼就能看出，是出遠(yuǎn)門(mén)打工的。女的說(shuō)，這孩子長(zhǎng)得瘦，顯高，其實(shí)他還不到10歲，怎么要買全票呢？檢票員看了她一眼，這是規(guī)定。男的說(shuō)，我們上次回去時(shí)還是買半票的，為什么這次就要買全票了？檢票員白了他一眼，這是規(guī)定，你不明白嗎？再說(shuō)，誰(shuí)讓你孩子長(zhǎng)這么快了？男的憤怒地扔下包裹，既然要量，就應(yīng)該赤腳量！他彎下腰，將孩子的兩只鞋都扒拉了下來(lái)，你再量！(7)男孩不知所措地垂手站著，赤著腳站在冰涼的水泥地上。檢票員再次將紙板放在他的頭上，一量，正好卡在1.4米線上?！斑@回沒(méi)話說(shuō)了吧，補(bǔ)足全票！”檢票員的口氣，不容置疑。(8)男人看看紅線，又看看孩子。男孩眼巴巴看著男人，爸爸，你就給我補(bǔ)足了全票吧，這樣多丟人啊。(9)“啪！”男人摔手給了男孩一巴掌，放屁，你才這么點(diǎn)大，憑什么要買全票！(10)男孩一只手，摸著火辣辣的臉頰，眼里噙著淚水。(11)檢票員將臉撤到一邊，鼻孔里哼了一聲，像清嗓子，又像干咳。(12)男人將手摁住男孩的頭，往下壓，壓下去了一點(diǎn)點(diǎn)，又朝男孩的膝蓋踹了一腳，你腿站這么直干什么？男孩的膝蓋，彎了下去。男人沖檢票員吼道，你再看看，有沒(méi)有超線？(13)紙板確實(shí)在1.4米線下了。檢票員低下頭，他的腿怎么是彎曲的？(14)殘疾，羅圈腿，不行??？男人犟著頭，說(shuō)。(15)檢票員不屑地哼道，有你這么當(dāng)爸爸的嗎？(16)男人憤怒地哼道，有你們這么搶錢的嗎？專門(mén)跟孩子過(guò)不去，你們有什么本事？(17)瘦瘦高高的男孩，低著頭，跟在父母的身后，逃也似地離開(kāi)了。(18)后面的孩子，繼續(xù)一個(gè)接一個(gè)測(cè)量身高。奇怪的是，一走到刻度尺前，孩子們的頭都低垂著，脖子縮著，腰躬著，膝蓋彎著……就這樣，大部分孩子的身高，都被控制在了兩條紅線下。(19)留意一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多地方，都有這么兩條觸目驚心的紅線，車站、碼頭、窗口、公園入口……它是要測(cè)量什么呢？（文/孫道榮）15.文中寫(xiě)了三個(gè)孩子量身高的鏡頭，請(qǐng)概括。（6分）(1);(2)為了讓小女孩的身高在1.2米線下，媽媽狠狠地壓下她的辮子；(3).這三個(gè)材料依次排列，呈現(xiàn)出面對(duì)孩子被檢票員量身高時(shí)，家長(zhǎng)不良行為不斷升級(jí)、孩子的過(guò)程，有利于表現(xiàn)小說(shuō)的主旨。16.本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)對(duì)第(2)段畫(huà)曲線句加以賞析。（3分）17.下列對(duì)第(8)段畫(huà)線句的理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.形象地描繪出孩子們受成人不當(dāng)言行影響后，以扭曲姿態(tài)量身高時(shí)的表現(xiàn)。B.與前文胖嘟嘟小男孩最初積極配合、姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)的量身高場(chǎng)景形成鮮明對(duì)比。C.暗示規(guī)則執(zhí)行完全失效，表明人們能隨意破壞規(guī)則，否定規(guī)則存在的意義。D.將前面的個(gè)體表現(xiàn)升華為普遍性的群體表現(xiàn)，增強(qiáng)了故事的諷刺意味。18.試分析本文以“它是要測(cè)量什么呢？”這一問(wèn)句收尾的妙處。（5分）三、綜合運(yùn)用(20分)閱讀下面材料，完成第19-21題(20分)19.在世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，某校擬組織開(kāi)展讀書(shū)方法交流活動(dòng)。學(xué)校征集了本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)題，下列不適合作為本次活動(dòng)標(biāo)題的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A.掌握閱讀密碼，開(kāi)啟知識(shí)之旅B.解鎖閱讀技巧，綻放思維光芒C.開(kāi)啟閱讀之旅，收獲成長(zhǎng)力量D.習(xí)得閱讀良方，遨游知識(shí)海洋E.共品書(shū)香雅韻，同享閱讀時(shí)光20.小語(yǔ)同學(xué)作為本次活動(dòng)的主持人，撰寫(xiě)了本次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白。以下呈現(xiàn)的是開(kāi)場(chǎng)白的局部。請(qǐng)細(xì)讀下列文字，根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。①……在這個(gè)彌漫著書(shū)香的美好時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了意義非凡的世界讀書(shū)日。閱讀，是一道光，穿透黑暗，讓我們?cè)凇恶橊勏樽印分锌辞迮f社會(huì)底層人民的掙扎與無(wú)奈；閱讀，是一面鏡，映照自我，助我們于[1]里找尋獨(dú)立與平等的真諦；閱讀，是一把尺，丈量文化，伴我們?cè)凇督?jīng)典常談》中[2];[3];閱讀，是一把手術(shù)刀，剖析社會(huì)，使我們?cè)凇度辶滞馐贰分卸床旆饨婆e制度的腐朽與荒誕。②然而，在這浩如煙海的書(shū)籍世界里，我們?nèi)绻麤](méi)有正確的讀書(shū)方法，就如同折翼之鳥(niǎo)在茫茫大海中失去航向的船只。如何高效閱讀，讓每一本書(shū)都能發(fā)揮最大價(jià)值呢？這就是我們今天齊聚于此的目的?！?1)請(qǐng)你回顧初中階段整本書(shū)閱讀的體驗(yàn)，在第①段橫線處補(bǔ)上相應(yīng)的內(nèi)容。（6分）(2)第②段畫(huà)線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線處。（2分）21.讀書(shū)，可以逐章閱讀，也可以根據(jù)專題進(jìn)行選擇性閱讀。下面是小文同學(xué)閱讀《駱駝祥子》一書(shū)時(shí)擬寫(xiě)的專題探究閱讀報(bào)告提綱，根據(jù)這一提綱可以有選擇性地閱讀，獲取所需的信息。《駱駝祥子》專題探究探究專題：在《駱駝祥子》里品“京味兒”探究提綱：1.胡同四合院的生活場(chǎng)景描繪2.老北京傳統(tǒng)飲食文化呈現(xiàn)3.市井百姓的日常娛樂(lè)方式4.車夫群體的京味兒言行舉止請(qǐng)你從初中語(yǔ)文教材推薦的14本必讀名著中，選擇一部，寫(xiě)出你的專題探究閱讀報(bào)告提綱。（提綱不少于三條）（8分）四、寫(xiě)作(60分)22.題目：青春熱辣滾燙要求：(1)寫(xiě)一篇600字左右的文章。(2)不要透露個(gè)人相關(guān)信息。(3)不得抄襲。參考答案

1.任爾東西南北風(fēng)（3分）2.隔江猶唱后庭花（3分）3.會(huì)挽雕弓如滿月（3分）4.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)（4分）5.逍遙游（2分）6.（1）記載（2分）（2）B（2分）7.D（3分）8.C（3分）9.D（3分）10.事物都有所依憑（2分）鵬程萬(wàn)里/鯤鵬之志（2分）構(gòu)成（2分）威力（2分）11.（1）B（2分）（2）【甲】B【乙】A（2分）12.D（3分）13.（1）發(fā)展歷史（2分）;（2）結(jié)構(gòu)功能和美學(xué)價(jià)值（2分）;（3）延伸應(yīng)用（2分）14.（4分）答案示例:不認(rèn)同。因?yàn)榈冖薅沃饕f(shuō)明雀替在古代建筑、家具和橋梁工藝中的應(yīng)用，方框內(nèi)的文字則以南京長(zhǎng)江大橋?yàn)槔?，說(shuō)明雀替這一古老建筑構(gòu)件在現(xiàn)代建筑中的延續(xù)和創(chuàng)新，進(jìn)一步突出了雀替對(duì)建筑領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響（2分）。本段文字按由古到今的順序加以說(shuō)明（1分），體現(xiàn)了中華文明生生不息的傳承密碼有助于升華文章中心（1分）。認(rèn)同。因?yàn)榈冖薅沃饕f(shuō)明雀替在古代建筑、家具和橋梁工藝中的應(yīng)用，而方括號(hào)內(nèi)的文字重點(diǎn)講的是現(xiàn)代建筑中類似雀替構(gòu)件的挾腋，與該段主