小學(xué)科學(xué)人教鄂教版 (2017)二年級(jí)上冊(cè)11 設(shè)計(jì)和制作小船第2課時(shí)教案

小學(xué)科學(xué)人教鄂教版(2017)二年級(jí)上冊(cè)11設(shè)計(jì)和制作小船第2課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)科學(xué)人教鄂教版（2017）二年級(jí)上冊(cè)11設(shè)計(jì)和制作小船第2課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)制作小船，學(xué)習(xí)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄和反思的科學(xué)方法，增強(qiáng)對(duì)物體浮沉原理的理解，培養(yǎng)動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇和探索的年齡段，他們的認(rèn)知水平和動(dòng)手能力相對(duì)有限，但對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的幾何知識(shí)和簡(jiǎn)單的物理概念，如形狀、體積、重量等，這對(duì)于理解和設(shè)計(jì)小船的基礎(chǔ)知識(shí)是必要的。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有待提高，他們可能對(duì)如何選擇合適的材料、如何設(shè)計(jì)小船的形狀以及如何制作小船的結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題解決能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)，這對(duì)于他們?cè)O(shè)計(jì)并制作出能夠浮在水面上并承載一定重量的小船至關(guān)重要。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)得到鍛煉。二年級(jí)學(xué)生可能還缺乏團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，因此在設(shè)計(jì)制作小船的過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ず献鳎绾喂餐鉀Q問(wèn)題。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們完成復(fù)雜制作任務(wù)的效率。因此，教師在教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力和耐心，同時(shí)通過(guò)設(shè)置挑戰(zhàn)性的任務(wù)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：剪刀、膠水、彩色卡紙、木棍、橡皮筋、塑料瓶、水、量杯、電子秤、透明膠帶、放大鏡。

2.課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)軟件、在線教育資源平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、視頻演示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示不同形狀和材質(zhì)的小船模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些小船是如何浮在水面上的嗎？”

2.學(xué)生分享觀察到的特點(diǎn)，教師總結(jié)：小船能夠浮在水面上是因?yàn)樗拿芏刃∮谒拿芏取?/p>

3.提出問(wèn)題：“如果我們自己設(shè)計(jì)并制作一艘小船，應(yīng)該注意哪些方面？”

4.學(xué)生自由討論，教師總結(jié)設(shè)計(jì)小船的關(guān)鍵要素。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解小船浮沉原理，包括浮力、重力、船體形狀等概念。

2.通過(guò)實(shí)際操作演示如何使用不同材料制作小船，強(qiáng)調(diào)選擇輕質(zhì)、耐水的材料。

3.學(xué)生分組，每組選擇一種材料，開(kāi)始設(shè)計(jì)制作小船。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作小船，并記錄制作過(guò)程。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示制作的小船，互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為哪些因素會(huì)影響小船的浮力？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵因素。

3.教師提問(wèn)：“如果我們要讓小船承載更多的重量，應(yīng)該怎么做？”

4.學(xué)生討論并分享解決方案。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小船載重比賽，每組派代表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析成功和失敗的原因。

3.教師提問(wèn)：“在實(shí)驗(yàn)中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

4.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在制作小船的過(guò)程中，我們學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)？這些知識(shí)在生活中有什么應(yīng)用？”

2.學(xué)生討論并分享，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握的知識(shí)和技能。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和體會(huì)。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《船舶與海洋工程》科普書(shū)籍，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀，介紹船舶的基本結(jié)構(gòu)、船體設(shè)計(jì)以及浮力原理等。

-《水的秘密》科普文章，解釋水的特性和作用，包括浮力、密度等概念，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)。

-《生活中的科學(xué)》專(zhuān)欄，介紹日常生活中的浮力現(xiàn)象，如為什么橡皮艇能浮在水面上，為什么輪船能承載重物等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)不同形狀的小船，并記錄下每艘小船的浮力和載重量，分析不同設(shè)計(jì)對(duì)浮力的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，使用日常物品（如瓶子、塑料袋、木塊等）制作簡(jiǎn)易小船，觀察它們的浮力表現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解不同類(lèi)型的船舶設(shè)計(jì)，如帆船、蒸汽船、潛水艇等，探討它們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和適應(yīng)的環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)科普書(shū)籍和文章，拓寬科學(xué)知識(shí)面，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于浮力的手抄報(bào)或小冊(cè)子，展示他們所學(xué)的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流分享。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拇安┪镳^或水族館，實(shí)地觀察不同類(lèi)型的船舶和海洋生物，增強(qiáng)對(duì)浮力原理的直觀理解。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展“創(chuàng)意小船設(shè)計(jì)大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的小船。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的材料（如泡沫、塑料、紙板等）制作小船，比較它們的性能差異，學(xué)習(xí)材料選擇的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)和制作小船，我覺(jué)得整體上還是比較成功的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示不同的小船模型，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于自己動(dòng)手制作小船充滿了期待，這讓我很高興。在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了浮力、重力等概念，并且通過(guò)實(shí)際操作演示了如何制作小船。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些概念的理解有了明顯的提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度。他們不僅認(rèn)真制作小船，還互相交流心得，提出改進(jìn)建議。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作和交流。

在教學(xué)管理方面，我注意到一些學(xué)生注意力不夠集中，我在課后反思，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或者是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生保持專(zhuān)注。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)浮力、重力等概念有了更深入的理解，他們能夠運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)和制作小船，這對(duì)于他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維是一個(gè)很好的鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究有了更濃厚的興趣，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去探索和學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在制作小船的過(guò)程中遇到了困難，我沒(méi)有及時(shí)給予他們足夠的幫助。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予他們必要的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.在課堂活動(dòng)中，要合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生保持專(zhuān)注。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，提高他們的參與度。

4.在課后，可以通過(guò)布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，我可以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“大家知道為什么小船能夠浮在水面上嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了浮力的概念。

-觀察：在學(xué)生制作小船的過(guò)程中，我會(huì)注意觀察他們的操作技巧、合作情況以及對(duì)問(wèn)題的解決能力。例如，我會(huì)觀察他們是否能夠正確選擇材料，是否能夠與他人有效溝通。

-測(cè)試：在課后，我可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試卷，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)于學(xué)生的家庭作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到了細(xì)致的檢查。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)思路、制作過(guò)程和最終成果。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于設(shè)計(jì)獨(dú)特、制作精細(xì)的小船，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于存在問(wèn)題的部分，我會(huì)提出改進(jìn)建議。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將批改結(jié)果和點(diǎn)評(píng)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)效果評(píng)估：

-學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，我可以評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和投入。如果學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，那么可以認(rèn)為他們對(duì)課程內(nèi)容有較高的興趣。

-學(xué)習(xí)成果：通過(guò)測(cè)試和作業(yè)，我可以評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到了課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果大部分學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，那么可以認(rèn)為教學(xué)效果良好。

-學(xué)生反饋：在課程結(jié)束后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的看法。這些反饋對(duì)于改進(jìn)教學(xué)具有重要意義。

4.改進(jìn)措施：

-對(duì)于課堂參與度不高或?qū)W習(xí)成果不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以更有效地傳遞知識(shí)。

-定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

-在教學(xué)中融入更多的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①浮力的概念

-知識(shí)點(diǎn)：浮力是指物體在液體中受到的向上的力。

-詞句：浮力、液體、向上、力。

②物體浮沉的條件

-知識(shí)點(diǎn)：物體的浮沉取決于物體的密度與液體的密度之間的關(guān)系。

-詞句：浮沉、密度、液體密度、關(guān)系。

③小船設(shè)計(jì)的要素

-知識(shí)點(diǎn)：小船設(shè)計(jì)要考慮形狀、材料、重量分布等因素。

-詞句：小船設(shè)計(jì)、形狀、材料、重量分布。

④制作小船的步驟

-知識(shí)點(diǎn)：制作小船需要選擇材料、設(shè)計(jì)形狀、組裝結(jié)構(gòu)等步驟。

-詞句：制作步驟、選擇材料、設(shè)計(jì)形狀、組裝結(jié)構(gòu)。

⑤實(shí)驗(yàn)觀察與分析

-知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小船的浮沉情況，分析影響浮沉的因素。

-詞句：實(shí)驗(yàn)觀察、浮沉情況、影響浮沉、因素。

⑥小組合作與交流

-知識(shí)點(diǎn)：在小組合作中，學(xué)生需要交流想法、分工合作、解決問(wèn)題。

-詞句：小組合作、交流想法、分工合作、解決問(wèn)題。

⑦教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐

-知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。

-詞句：教學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、理論、實(shí)際操作。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一艘小船，并說(shuō)明你選擇這種設(shè)計(jì)的理由。

-答案示例：我設(shè)計(jì)了一艘長(zhǎng)方形的小船，因?yàn)殚L(zhǎng)方形可以提供較大的浮力面積，而且容易固定重物。

2.實(shí)驗(yàn)記錄題目：記錄你在制作小船過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及解決方法。

-答案示例：在制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)船體在水中傾斜，我通過(guò)調(diào)整重物的位置，使得小船保持平衡。

3.討論題目：為什么有的小船能承載更多的重量，而有的小船則不能？

-答案示例：能夠承載更多重量的小船通常設(shè)計(jì)有更大的底面積和更均勻的重量分布，這樣可以分散重量，減少對(duì)水面的壓力。

4.拓展思考題目：如果你有一塊密度很大的金屬塊，你該如何設(shè)計(jì)小船使其能夠浮在水面上？

-答案示例：為了使密度大的金屬塊能夠浮在水面上，我可以在金屬塊周?chē)p質(zhì)泡沫材料，增加小船的整體浮力。

5.實(shí)踐應(yīng)用題目：請(qǐng)描述一下你在生活中遇到的浮力現(xiàn)象，并解釋其原理。

-答案示例：當(dāng)我游泳時(shí)，我感覺(jué)到身體上浮，這是因?yàn)槲业捏w積大于排開(kāi)水的體積，根據(jù)阿基米德原理，我受到了向上的浮力。

6.創(chuàng)意題目：如果你要設(shè)計(jì)一艘用于救生的小船，你會(huì)考慮哪些因素？

-答案示例：我會(huì)考慮小船的穩(wěn)定性、載重量、易于操作性和耐久性，確保