2025年大學輔導員選拔：班級管理策略與班級管理心理教育實踐案例分析試題卷

2025年大學輔導員選拔：班級管理策略與班級管理心理教育實踐案例分析試題卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：結(jié)合班級管理策略與班級管理心理教育實踐，分析以下案例，并提出相應的改進措施。1.案例背景：某高校某班學生宿舍內(nèi)，部分學生沉迷網(wǎng)絡游戲，導致學習狀態(tài)不佳，班級整體成績下滑。班主任發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，采取了以下措施：（1）組織班級開展“遠離網(wǎng)絡游戲，珍惜大學時光”主題班會，引導學生正確認識網(wǎng)絡游戲。（2）邀請學校心理咨詢師為學生提供心理輔導，幫助學生調(diào)整心態(tài)。（3）與沉迷網(wǎng)絡游戲的個別學生進行溝通，了解其內(nèi)心想法，制定個性化輔導方案。請分析該班主任在班級管理策略與班級管理心理教育實踐方面的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。2.案例背景：某高校某班學生宿舍內(nèi)，部分學生因家庭經(jīng)濟困難，生活較為拮據(jù)。班主任發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，采取了以下措施：（1）組織班級開展“關愛貧困學生，傳遞溫暖”主題班會，提高學生對貧困學生的關注。（2）積極聯(lián)系學校資助中心，為貧困學生申請助學金。（3）鼓勵班級同學為貧困學生捐款，幫助他們度過難關。請分析該班主任在班級管理策略與班級管理心理教育實踐方面的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。二、選擇題要求：從下列選項中選擇最合適的答案。1.以下哪項不屬于班級管理的基本原則？A.教育性原則B.全面性原則C.發(fā)展性原則D.制度性原則2.班級管理的主要內(nèi)容包括哪些方面？A.班級組織建設B.班級紀律建設C.班級文化建設D.以上都是3.以下哪種方法不屬于班級管理心理教育實踐中的心理輔導方法？A.案例分析法B.討論法C.角色扮演法D.模擬訓練法4.班級管理中，班主任應如何處理班級中的突發(fā)事件？A.及時處理，防止事態(tài)擴大B.尋求上級領導支持，共同解決C.被動等待，讓問題自行解決D.避免干預，讓學生自行解決5.班級管理心理教育實踐中，以下哪種觀點是錯誤的？A.關注學生的心理健康，提高班級凝聚力B.重視學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.壓抑學生的個性，統(tǒng)一班級思想D.關注學生的全面發(fā)展，提高班級整體素質(zhì)三、論述題要求：論述班級管理策略與班級管理心理教育實踐的關系，并舉例說明。1.論述班級管理策略與班級管理心理教育實踐的關系。2.舉例說明班級管理策略與班級管理心理教育實踐在具體案例中的應用。四、簡答題要求：簡述班級管理中，如何運用心理教育策略提高班級凝聚力。1.簡述班級管理中，如何運用心理教育策略提高班級凝聚力。2.簡述心理教育策略在班級管理中的作用。五、材料分析題要求：閱讀以下材料，分析其中所體現(xiàn)的班級管理策略與班級管理心理教育實踐的關系。材料：某高校某班學生在一次戶外拓展活動中，班級凝聚力較強，同學們相互支持，共同克服困難。班主任在活動后，組織了一次班級總結(jié)會議，讓同學們分享心得體會。請分析該案例中班級管理策略與班級管理心理教育實踐的關系。六、論述題要求：論述班級管理中，如何結(jié)合學生心理特點，實施個性化輔導。1.論述班級管理中，如何結(jié)合學生心理特點，實施個性化輔導。2.結(jié)合實際案例，說明個性化輔導在班級管理中的重要性。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.優(yōu)點：-班主任及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取了針對性的措施。-通過主題班會，引導學生正確認識網(wǎng)絡游戲。-邀請心理咨詢師提供專業(yè)心理輔導，有助于學生調(diào)整心態(tài)。-與個別學生溝通，制定個性化輔導方案，體現(xiàn)了人文關懷。不足：-沒有對沉迷網(wǎng)絡游戲的學生的家庭背景進行深入了解。-缺乏對班級其他學生的心理輔導，可能存在忽視群體心理需求的問題。-沒有對班級整體的網(wǎng)絡使用情況進行調(diào)查分析，可能存在信息不全面的問題。改進措施：-深入了解沉迷網(wǎng)絡游戲?qū)W生的家庭背景，進行針對性輔導。-對班級整體網(wǎng)絡使用情況進行調(diào)查分析，制定針對性措施。-加強對班級其他學生的心理輔導，提高班級整體心理素質(zhì)。2.優(yōu)點：-班主任關注貧困學生，開展主題班會，提高班級關注度。-積極聯(lián)系學校資助中心，為貧困學生申請助學金。-鼓勵班級同學捐款，傳遞溫暖。不足：-沒有深入了解貧困學生的具體困難，可能無法提供針對性的幫助。-捐款活動可能存在形式主義，缺乏實質(zhì)性的幫助。-缺乏對班級其他學生的教育，可能存在忽視群體心理需求的問題。改進措施：-深入了解貧困學生的具體困難，提供個性化的幫助。-捐款活動應注重實效，確保資金用于貧困學生實際需求。-加強對班級其他學生的教育，培養(yǎng)愛心和責任感。二、選擇題1.D解析：制度性原則屬于班級管理的基本原則之一，強調(diào)通過規(guī)章制度來規(guī)范班級管理。2.D解析：班級管理的主要內(nèi)容包括班級組織建設、班級紀律建設、班級文化建設等，涵蓋了班級管理的各個方面。3.C解析：角色扮演法是一種心理輔導方法，通過模擬情境，讓學生體驗不同角色的心理狀態(tài)，從而提高心理素質(zhì)。4.A解析：班級管理中，班主任應及時處理突發(fā)事件，防止事態(tài)擴大，維護班級秩序。5.C解析：壓抑學生的個性，統(tǒng)一班級思想是錯誤的班級管理觀念，應關注學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、論述題1.班級管理策略與班級管理心理教育實踐的關系：-班級管理策略是班級管理的具體方法，心理教育實踐是班級管理的一種手段。-班級管理策略和心理教育實踐相互依存，共同促進班級發(fā)展。-班級管理策略的實施需要心理教育實踐的支撐，心理