《身高的變化》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊

《身高的變化》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊學(xué)校授課班級授課教師教材分析教材內(nèi)容：《身高的變化》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《數(shù)據(jù)處理》單元的內(nèi)容。教材以學(xué)生的身高變化為主題，通過呈現(xiàn)兩個不同班級學(xué)生的身高數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和比較。例如，教材中給出了六（1）班和六（2）班學(xué)生在不同年級時的身高數(shù)據(jù)，要求學(xué)生制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來展示兩個班級學(xué)生身高的變化情況，并分析數(shù)據(jù)所反映的信息。同時，教材還通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考身高變化的原因以及如何根據(jù)身高變化情況提出合理的建議。

教材地位：本部分內(nèi)容在整個單元中具有重要的地位。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作和分析方法。通過對身高變化數(shù)據(jù)的處理，學(xué)生能夠更加深入地理解統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)分析中的作用，提高數(shù)據(jù)分析和問題解決的能力。同時，也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析奠定了基礎(chǔ)。課標(biāo)引領(lǐng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念和應(yīng)用意識。通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠理解身高的變化是一個連續(xù)的過程，掌握繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。過程與方法：通過收集、整理和分析身高數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠經(jīng)歷對兩組身高數(shù)據(jù)的整理和描述過程，分析兩組數(shù)據(jù)的不同特征，體會分組整理數(shù)據(jù)的作用，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和判斷的能力，以及對數(shù)據(jù)變化的敏感性和預(yù)測能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，分析身高變化數(shù)據(jù)。

2.理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所反映的信息，提出合理的建議。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確解讀復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，比較兩個班級學(xué)生身高變化的差異。

2.運(yùn)用數(shù)據(jù)分析結(jié)果解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、六（1）班和六（2）班學(xué)生身高數(shù)據(jù)、練習(xí)題卡片等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：草稿紙、鉛筆、直尺等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們，我們每個人的身高都會隨著時間的變化而發(fā)生改變。大家想不想知道我們在不同年級時的身高變化情況呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《身高的變化》。（板書課題：身高的變化）

設(shè)計(jì)意圖：通過提問引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

師：誰能說一說你自己在不同年級時的身高變化呢？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考自己的身高變化，調(diào)動學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解學(xué)生對身高變化的認(rèn)識程度。

師：誰來說說？

生：我感覺我從低年級到高年級身高一直在長高。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的回答，了解學(xué)生的初步認(rèn)知，為進(jìn)一步講解身高變化情況奠定基礎(chǔ)。

二、探究新知

1.收集身高變化數(shù)據(jù)

師：現(xiàn)在我們要研究身高的變化，首先需要收集大家在不同年級時的身高數(shù)據(jù)。我們可以怎么做呢？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考收集身高變化數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

師：誰來說說你的想法？

生：可以讓同學(xué)們回憶自己在不同年級時的身高，然后記錄下來。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集數(shù)據(jù)的方法。

師：非常好！那我們就按照這個方法來收集大家在不同年級時的身高數(shù)據(jù)吧。（教師組織學(xué)生進(jìn)行身高數(shù)據(jù)的收集，并記錄在表格中）

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.整理身高變化數(shù)據(jù)

師：我們已經(jīng)收集了大家在不同年級時的身高數(shù)據(jù)，現(xiàn)在我們需要對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。大家想一想，我們可以怎么整理呢？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考整理身高變化數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

師：誰來說說你的想法？

生：可以把同學(xué)們的身高數(shù)據(jù)按照年級進(jìn)行分類整理，制作一個表格。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)整理的方法。

師：非常好！那我們就把大家的身高數(shù)據(jù)按照年級進(jìn)行整理，制作一個表格吧。（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，并制作表格）

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)整理的方法。

3.制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

師：我們已經(jīng)整理好了身高變化數(shù)據(jù)，現(xiàn)在我們可以用統(tǒng)計(jì)圖來更直觀地表示這些數(shù)據(jù)。大家想一想，我們可以用哪種統(tǒng)計(jì)圖來表示身高變化數(shù)據(jù)呢？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示身高變化數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力。

師：誰來說說你的想法？

生：可以用折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出身高隨時間的變化趨勢。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

師：非常好！那如果我們要同時比較兩個班級學(xué)生的身高變化情況，應(yīng)該用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

師：誰來說說？

生：可以用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，這樣可以把兩個班級的身高變化情況放在一起比較。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的回答，確定制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

師：大家說得很有道理。現(xiàn)在我們就來制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，展示六（1）班和六（2）班學(xué)生的身高變化情況。（教師引導(dǎo)學(xué)生制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

4.分析身高變化數(shù)據(jù)

師：我們已經(jīng)制作了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在我們來分析一下兩個班級學(xué)生的身高變化數(shù)據(jù)。大家從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中能看出什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析身高變化數(shù)據(jù)所反映的信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和解讀能力。

師：誰來說說？

生：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出兩個班級學(xué)生的身高隨時間的變化趨勢。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生全面分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所反映的信息。

師：非常好！那我們再深入思考一下，兩個班級學(xué)生的身高變化有什么不同呢？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生比較兩個班級學(xué)生身高變化的差異。

師：誰來說說？

生：可以看出哪個班級的學(xué)生身高增長得更快。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確解讀復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

師：非常好！那我們再想一想，身高變化的原因可能有哪些呢？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考身高變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

師：誰來說說？

生：可能是飲食、運(yùn)動、遺傳等因素。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生全面分析身高變化的原因。

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示一些其他班級的身高變化數(shù)據(jù)，讓學(xué)生制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并分析數(shù)據(jù)所反映的信息。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖制作方法的掌握，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。

師：大家認(rèn)真思考，獨(dú)立完成這些練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，獨(dú)立完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

師：做完的同學(xué)可以和同桌交流一下你的答案和解題思路。

設(shè)計(jì)意圖：通過同桌交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

師：誰來展示一下你的答案和解題思路？

生：……

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生展示，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.小組合作練習(xí)

師：現(xiàn)在我們進(jìn)行小組合作練習(xí)。每個小組選擇一個實(shí)際問題情境，比如調(diào)查全校不同年級學(xué)生的身高變化情況、分析不同性別學(xué)生的身高變化差異等，然后運(yùn)用我們所學(xué)的知識進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和報(bào)告。（教師分發(fā)小組合作練習(xí)任務(wù)單）

設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的問題解決能力。

師：大家開始小組討論和合作吧。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)。

師：哪個小組先來展示你們的成果？

生：……

設(shè)計(jì)意圖：通過小組展示，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、總結(jié)歸納

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《身高的變化》。大家都有哪些收獲呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。

師：誰來說說你的收獲？

生：我學(xué)會了制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。

生：我能夠分析身高變化數(shù)據(jù)所反映的信息。

生：我知道了身高變化的原因可能有哪些。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)能力。

師：非常好！希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用我們所學(xué)的知識，進(jìn)行更多的數(shù)據(jù)處理和分析，解決實(shí)際問題。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。板書設(shè)計(jì)《身高的變化》

一、收集身高變化數(shù)據(jù)

方法：……

二、整理身高變化數(shù)據(jù)

按年級分類整理，制作表格。

三、制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

展示兩個班級學(xué)生身高變化情況。

四、分析身高變化數(shù)據(jù)

反映信息：……

原因：……教學(xué)反思在《身高的變化》一課的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生收集、整