習(xí)作：寫(xiě)信（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：寫(xiě)信（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)特別有趣的活動(dòng)——寫(xiě)信！想象一下，你手中握著一張紙，一支筆，就能把你的想法、你的情感，甚至你的夢(mèng)想，通過(guò)文字傳遞給遠(yuǎn)方的朋友或者親人。是不是很神奇？這節(jié)課，我們就來(lái)一起探索這個(gè)神奇的世界。我會(huì)帶著你們一步步了解信的格式，學(xué)習(xí)如何用文字表達(dá)自己的情感，最后，我們還會(huì)一起動(dòng)手寫(xiě)一封信，讓你們親身體驗(yàn)寫(xiě)信的樂(lè)趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)始這場(chǎng)文字的旅行吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，提升書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)信練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和情感表達(dá)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)人際交往和文化的尊重與理解，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣和社交能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確立信件的基本格式：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握信件的基本格式，包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確地寫(xiě)稱(chēng)呼和結(jié)尾，以及署名和日期的位置。

-有效地表達(dá)個(gè)人情感：重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)文字表達(dá)自己的情感，如喜悅、悲傷、感激等，以增強(qiáng)信件的真實(shí)性和感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-信件結(jié)構(gòu)的邏輯性：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解信件內(nèi)容的邏輯順序，確保信件條理清晰。例如，學(xué)生可能難以把握如何將信息從引入到主體再到結(jié)尾，使其自然流暢。

-文字表達(dá)的情感共鳴：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)情感，使收信人能夠感受到寫(xiě)信者的心情。學(xué)生可能難以把握情感的度，導(dǎo)致表達(dá)生硬或過(guò)于含糊。

-語(yǔ)言選擇的適宜性：難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的收信對(duì)象選擇合適的語(yǔ)言風(fēng)格，如對(duì)長(zhǎng)輩使用尊敬的語(yǔ)言，對(duì)朋友使用親切的語(yǔ)言。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，先詳細(xì)講解信件格式和表達(dá)技巧，再通過(guò)實(shí)際示例展示如何運(yùn)用。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己寫(xiě)信的經(jīng)驗(yàn)和感受，互相學(xué)習(xí)。

3.進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演寫(xiě)信人和收信人，體驗(yàn)不同角度的表達(dá)和接收。

4.利用多媒體展示信件范例，幫助學(xué)生直觀理解信件的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

5.設(shè)計(jì)寫(xiě)信比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)提高他們的寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫(xiě)信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有給朋友或家人寫(xiě)過(guò)信？寫(xiě)信的感覺(jué)是怎樣的？”

展示一些學(xué)生時(shí)代的書(shū)信圖片，讓學(xué)生回憶寫(xiě)信的經(jīng)歷。

簡(jiǎn)短介紹寫(xiě)信的歷史和文化意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、寫(xiě)信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫(xiě)信的基本概念、組成部分和格式。

過(guò)程：

講解寫(xiě)信的定義，包括其主要目的和形式。

詳細(xì)介紹信件的組成部分，如稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名和日期。

使用信件范本來(lái)展示不同類(lèi)型信件的格式和風(fēng)格。

三、寫(xiě)信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寫(xiě)信的特性和重要性。

過(guò)程：

展示幾封不同目的的信件案例，如感謝信、邀請(qǐng)信、道歉信等。

分析每封信件的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，讓學(xué)生理解不同情境下的寫(xiě)信策略。

討論寫(xiě)信在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，如保持聯(lián)系、表達(dá)情感、傳遞信息等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)寫(xiě)信的場(chǎng)景或主題。

小組成員共同討論如何寫(xiě)這封信，包括內(nèi)容構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)和格式規(guī)范。

每組推選一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的寫(xiě)信成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫(xiě)信的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的寫(xiě)信成果，包括信件內(nèi)容和寫(xiě)作過(guò)程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)信時(shí)需要注意的要點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)信的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)信知識(shí)，包括信件的格式、寫(xiě)作技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)信在人際交往和情感表達(dá)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用寫(xiě)信的方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一封給未來(lái)自己的信，反思過(guò)去，規(guī)劃未來(lái)。

七、課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的寫(xiě)作技能，提高他們的創(chuàng)意思維。

過(guò)程：

教師提供一些寫(xiě)信的創(chuàng)意主題，如“假如我能時(shí)光旅行”、“給十年后的自己一封信”等。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)信練習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思考和情感。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

讓學(xué)生寫(xiě)下對(duì)本節(jié)課的反思，包括收獲、困惑和改進(jìn)建議。

教師收集學(xué)生的反思，為下一節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)提供參考。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《信的魔力》：這本書(shū)通過(guò)講述真實(shí)的故事，展示了信件在不同歷史時(shí)期和不同文化背景下的重要性。

-《書(shū)信文化史》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了書(shū)信的發(fā)展歷程，包括書(shū)信的格式、語(yǔ)言特點(diǎn)以及它在社會(huì)交往中的作用。

-《給孩子的信》：收錄了多位知名人士給孩子們的信件，通過(guò)這些信件，孩子們可以了解到這些人士的成長(zhǎng)故事和人生哲學(xué)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同歷史時(shí)期或不同文化背景下的信件，分析其特點(diǎn)，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)一封歷史人物的信，如給古代詩(shī)人李白寫(xiě)一封問(wèn)候信，或者給歷史上的科學(xué)家牛頓寫(xiě)一封探討科學(xué)的信。

-引導(dǎo)學(xué)生探究信件在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如社交媒體時(shí)代的書(shū)信文化變化，以及電子郵件、即時(shí)通訊工具對(duì)傳統(tǒng)書(shū)信的影響。

-組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)信交換活動(dòng)，與不同學(xué)校、不同地區(qū)的同學(xué)進(jìn)行書(shū)信交流，體驗(yàn)不同文化背景下的溝通方式。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己的個(gè)性化信封和郵票，增加寫(xiě)信的趣味性和藝術(shù)性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用寫(xiě)信這一傳統(tǒng)方式，在現(xiàn)代社會(huì)中傳遞正能量，如寫(xiě)鼓勵(lì)信給朋友、家人或社會(huì)公益活動(dòng)參與者。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的書(shū)信寫(xiě)作比賽，提高他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與程度，記錄他們是否積極提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與互動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)信件格式的掌握情況：通過(guò)提問(wèn)和觀察，評(píng)估學(xué)生對(duì)信件基本格式的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評(píng)價(jià)小組討論是否涵蓋了信件寫(xiě)作的各個(gè)方面，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和建議。

-小組成員的協(xié)作能力：觀察小組成員之間的溝通和協(xié)作情況，評(píng)估他們是否能夠有效分工、共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)信件格式的應(yīng)用：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用信件格式，包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾等。

-學(xué)生情感表達(dá)的能力：測(cè)試中包含一些情感表達(dá)題，評(píng)估學(xué)生是否能夠用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)自己的情感。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括參與度、寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力：教師對(duì)學(xué)生的信件寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的豐富性、結(jié)構(gòu)的合理性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性等。

-針對(duì)學(xué)生的情感表達(dá)：教師關(guān)注學(xué)生是否能夠通過(guò)文字傳達(dá)真實(shí)的情感，以及情感表達(dá)是否恰當(dāng)。

-針對(duì)學(xué)生的合作與交流：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和交流能力，以及他們是否能夠尊重他人意見(jiàn)。

-針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)：教師記錄學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，包括寫(xiě)作技巧的提升、情感表達(dá)的深化等。

-反饋方式：教師通過(guò)個(gè)別談話、書(shū)面評(píng)價(jià)和課堂討論等方式，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)以下情景，寫(xiě)一封感謝信給一位幫助過(guò)你的老師。

情景：你的老師在你生病期間給予了你很多關(guān)心和幫助，你現(xiàn)在想要表達(dá)你的感激之情。

答案：親愛(ài)的老師：

您好！在這封信里，我想向您表達(dá)我由衷的感謝。在我生病期間，您不僅關(guān)心我的身體，還特意抽空來(lái)探望我，為我講解課程，讓我沒(méi)有錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。您的關(guān)心和幫助讓我深感溫暖，讓我覺(jué)得在這個(gè)學(xué)校里我并不孤單。

您總是耐心地解答我的問(wèn)題，讓我在學(xué)習(xí)的道路上不再迷茫。您的教誨和鼓勵(lì)讓我重新振作起來(lái)，我一定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望。

再次感謝您的關(guān)心和幫助，愿您的每一天都充滿陽(yáng)光和快樂(lè)！

此致

敬禮！

[你的名字]

[日期]

例題2：請(qǐng)你寫(xiě)一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)你的朋友參加你即將舉辦的生日派對(duì)。

答案：親愛(ài)的[朋友的名字]：

你好！我知道你已經(jīng)很久沒(méi)有來(lái)我家做客了，所以我決定在這個(gè)周末舉辦一個(gè)生日派對(duì)，邀請(qǐng)你一起來(lái)參加。

派對(duì)的時(shí)間是周六晚上7點(diǎn)，地點(diǎn)就在我家。我們會(huì)有一頓豐盛的晚餐，還有許多有趣的游戲和音樂(lè)。我相信這會(huì)是一個(gè)難忘的夜晚。

請(qǐng)你務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加，我會(huì)非常期待與你共度這個(gè)特別的時(shí)刻。如果你有任何疑問(wèn)或需要幫助，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。

期待你的回復(fù)！

祝好，

[你的名字]

[日期]

例題3：請(qǐng)你寫(xiě)一封道歉信，向你的一位朋友道歉，因?yàn)槟阍谝淮尉蹠?huì)上不小心弄壞了他的物品。

答案：親愛(ài)的[朋友的名字]：

您好！首先，我想對(duì)上次聚會(huì)上不小心弄壞你的相機(jī)表示最誠(chéng)摯的歉意。我知道那是一件對(duì)你來(lái)說(shuō)非常珍貴的東西，而我卻造成了這樣的損失。

我知道我的疏忽讓你感到失望，我真的很抱歉。我已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)新的相機(jī)作為賠償，并計(jì)劃在下周郵寄給你。希望這能彌補(bǔ)我給你帶來(lái)的不便。

請(qǐng)你原諒我的錯(cuò)誤，我保證以后會(huì)更加小心。再次感謝你對(duì)我的包容和理解。

祝好，

[你的名字]

[日期]

例題4：請(qǐng)你寫(xiě)一封建議信，給你的學(xué)校圖書(shū)館提出一些建議，以改善圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。

答案：尊敬的圖書(shū)館管理員：

您好！我是一名經(jīng)常使用圖書(shū)館的學(xué)生，我想就圖書(shū)館的服務(wù)提出一些建議，希望能對(duì)圖書(shū)館的改進(jìn)有所幫助。

首先，我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間不夠靈活，能否考慮延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，以滿足更多學(xué)生的需求？

其次，我希望圖書(shū)館能增加一些最新的學(xué)習(xí)資料和電子資源，以便我們能夠更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

最后，能否在圖書(shū)館設(shè)立一些小組討論室，方便我們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論？

感謝您的關(guān)注，期待您的回復(fù)。

祝好，

[你的名字]

[日期]

例題5：請(qǐng)你寫(xiě)一封推薦信，推薦你的同學(xué)參加學(xué)校的志愿者活動(dòng)。

答案：尊敬的志愿者活動(dòng)組織者：

您好！我寫(xiě)信是為了推薦我的同學(xué)[同學(xué)的名字]參加貴校的志愿者活動(dòng)。我深知[同學(xué)的名字]是一位熱心公益、樂(lè)于助人的人。

在過(guò)去的幾年里，[同學(xué)的名字]積極參與學(xué)校的各種公益活動(dòng)，如支教、環(huán)保等。他/她總是能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成每一項(xiàng)任務(wù)，并且能夠很好地與團(tuán)隊(duì)成員合作。

我相信[同學(xué)的名字]的加入將為志愿者活動(dòng)增添一抹亮色，我強(qiáng)烈推薦他/她參加此次志愿者活