課題申報書：湖北省職普融通的框架體系與推進策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。湖北省職普融通的框架體系與推進策略研究

課題設(shè)計論證1.課題背景與意義1.1黨的二十大及全國教育大會精神解讀黨的二十大報告強調(diào)了教育、科技、人才作為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，特別指出了職業(yè)教育的重要性。報告中提出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，這為職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向。全國教育大會也強調(diào)了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，要求加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。這些精神為湖北省職業(yè)教育改革提供了政策依據(jù)和行動指南。1.2湖北省職業(yè)教育現(xiàn)狀與政策需求分析湖北省職業(yè)教育在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等方面取得了一定成就，但也面臨諸多挑戰(zhàn)。根據(jù)《中國職業(yè)教育2030研究報告》，湖北省職業(yè)教育存在以下問題：社會對職業(yè)教育的認可度不高、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求契合度低、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求匹配度不足等。這些問題的存在，要求湖北省在職業(yè)教育政策上進行創(chuàng)新和突破，以適應(yīng)新時代經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。1.3課題研究對于湖北職業(yè)教育改革的推動作用本課題旨在深入分析湖北省職普融通的框架體系，探索有效的推進策略，這對于破解湖北省職業(yè)教育改革發(fā)展中的政策難題具有重要意義。研究成果將為湖北省乃至全國職業(yè)教育改革提供理論支持和實踐指導(dǎo)，有助于提升職業(yè)教育的適應(yīng)性、吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2.課題研究目標、研究內(nèi)容、研究重點和創(chuàng)新之處2.1課題研究目標本課題的研究目標是構(gòu)建湖北省職普融通的框架體系，明確推進策略，為湖北省職業(yè)教育改革提供政策建議。具體目標包括：分析湖北省職業(yè)教育現(xiàn)狀，識別政策難題；構(gòu)建職普融通的理論框架和實踐路徑；提出切實可行的政策建議，促進職業(yè)教育與普通教育、產(chǎn)業(yè)的深度融合。2.2課題研究內(nèi)容研究內(nèi)容包括：湖北省職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的全面調(diào)研；職普融通的理論基礎(chǔ)和國際經(jīng)驗借鑒；湖北省職普融通的框架體系構(gòu)建；職普融通推進策略的設(shè)計與評估。2.3課題研究重點研究重點在于：一是職普融通的框架體系構(gòu)建，包括政策體系、管理體系、運行機制等；二是職普融通推進策略的設(shè)計與實施，特別是如何通過政策引導(dǎo)，促進職業(yè)教育與普通教育、產(chǎn)業(yè)的深度融合。2.4課題創(chuàng)新之處創(chuàng)新之處在于：一是提出職普融通的新理念，突破傳統(tǒng)職業(yè)教育與普通教育的界限；二是構(gòu)建職普融通的框架體系，為政策制定提供理論支撐；三是設(shè)計具有操作性的職普融通推進策略，為湖北省乃至全國職業(yè)教育改革提供實踐指導(dǎo)。2.課題研究目標與內(nèi)容2.1明確課題研究的具體目標本課題旨在深入貫徹落實黨的二十大和全國教育大會精神，全面調(diào)研剖析湖北省職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，識別并破解職普融通過程中的政策難題。具體目標如下：目標一：現(xiàn)狀分析對湖北省職業(yè)教育的現(xiàn)狀進行全面調(diào)研，包括規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、社會認可度等方面，為后續(xù)政策制定提供詳實的數(shù)據(jù)支撐。目標二：政策難題識別識別湖北省職業(yè)教育在推進職普融通過程中遇到的政策難題，分析其成因，為政策創(chuàng)新提供方向。目標三：框架體系構(gòu)建構(gòu)建湖北省職普融通的理論框架和實踐路徑，明確職普融通的內(nèi)涵、目標、原則和實施步驟。目標四：推進策略設(shè)計設(shè)計切實可行的職普融通推進策略，包括政策引導(dǎo)、管理體系優(yōu)化、運行機制創(chuàng)新等，促進職業(yè)教育與普通教育、產(chǎn)業(yè)的深度融合。目標五：政策建議提出提出具體政策建議，為湖北省乃至全國職業(yè)教育改革提供理論支持和實踐指導(dǎo)，提升職業(yè)教育的適應(yīng)性、吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量。2.2確定課題研究的主要內(nèi)容課題研究的主要內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：內(nèi)容一：湖北省職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研全面收集湖北省職業(yè)教育的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，包括學(xué)校數(shù)量、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生規(guī)模、就業(yè)情況等，分析職業(yè)教育的覆蓋面和滲透力。內(nèi)容二：職普融通理論基礎(chǔ)和國際經(jīng)驗借鑒研究職普融通的理論基礎(chǔ)，借鑒國際先進經(jīng)驗，特別是發(fā)達國家在職業(yè)教育與普通教育融通方面的成功案例和做法。內(nèi)容三：職普融通框架體系構(gòu)建構(gòu)建職普融通的框架體系，包括政策體系、管理體系、運行機制等，明確各體系的構(gòu)成要素、功能定位和相互關(guān)系。內(nèi)容四：職普融通推進策略設(shè)計與評估設(shè)計職普融通的推進策略，包括政策引導(dǎo)、資源配置、師資培養(yǎng)、課程開發(fā)等，并對其有效性進行評估和優(yōu)化。通過上述研究內(nèi)容的深入分析和系統(tǒng)研究，本課題將為湖北省職業(yè)教育改革提供科學(xué)的決策依據(jù)，推動職普融通政策的有效實施，促進湖北省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。3.課題研究重點與創(chuàng)新之處3.1識別課題研究的重點難點3.1.1職普融通的政策體系構(gòu)建職普融通政策體系的構(gòu)建是課題研究的重點難點之一。需要深入分析現(xiàn)行職業(yè)教育政策與普通教育政策的差異性，探索如何構(gòu)建一個既能體現(xiàn)職業(yè)教育特色又能與普通教育相互銜接的政策體系。重點在于如何通過政策創(chuàng)新，打破體制壁壘，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和有效流動。3.1.2管理體系的優(yōu)化管理體系的優(yōu)化是另一個研究重點。湖北省職業(yè)教育管理體系涉及多個部門，如何理順管理職責(zé)、提高管理效率、確保政策執(zhí)行力度是亟待解決的問題。研究將聚焦于管理體系中的協(xié)調(diào)機制、監(jiān)督機制和評價機制，探討如何構(gòu)建一個高效、透明的職業(yè)教育管理體系。3.1.3運行機制的創(chuàng)新運行機制的創(chuàng)新是職普融通成功實施的關(guān)鍵。研究將探討如何建立一個靈活、開放的運行機制，以促進職業(yè)教育與普通教育、產(chǎn)業(yè)界的深度融合。重點在于如何通過制度設(shè)計，激發(fā)各方參與職普融通的積極性，包括學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)組織等。3.2探索課題研究的創(chuàng)新點3.2.1職普融通理論框架的構(gòu)建課題研究的創(chuàng)新點之一在于構(gòu)建職普融通的理論框架。該框架將基于國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展的理論，結(jié)合湖北省實際情況，提出一個包含政策、管理、運行等多個維度的職普融通理論模型。該模型將為職普融通政策的制定和實施提供理論支撐。3.2.2推進策略的實證研究課題研究的另一創(chuàng)新點在于推進策略的實證研究。通過收集湖北省職業(yè)教育的大量實證數(shù)據(jù)，運用定量和定性分析方法，評估不同推進策略的實際效果，為職普融通政策的優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)。3.2.3跨部門協(xié)同機制的探索課題研究還將探索跨部門協(xié)同機制的創(chuàng)新。研究將聚焦于如何建立一個有效的跨部門協(xié)同機制，以確保職普融通政策在不同部門間的有效銜接和實施。重點在于如何通過制度設(shè)計，實現(xiàn)教育、人社、財政等部門間的政策協(xié)同和資源共享。3.2.4職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求對接的新模式課題研究的創(chuàng)新之處還包括探索職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求對接的新模式。研究將基于湖北省產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析職業(yè)教育如何更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟，提出創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式和教育服務(wù)模式，以提高職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力。4.研究思路與方法4.1構(gòu)建研究框架與方法論為確保課題研究的系統(tǒng)性和科學(xué)性，本課題將構(gòu)建一個多層次、多維度的研究框架，并采用相應(yīng)的方法論來指導(dǎo)研究實踐。4.1.1研究框架構(gòu)建研究框架將圍繞以下幾個核心要素進行構(gòu)建：政策分析：分析國家和地方職業(yè)教育政策，識別職普融通的政策障礙和機遇?，F(xiàn)狀評估：評估湖北省職業(yè)教育的現(xiàn)狀，包括教育質(zhì)量、就業(yè)情況、社會認可度等。理論構(gòu)建：基于教育學(xué)、社會學(xué)和經(jīng)濟學(xué)理論，構(gòu)建職普融通的理論模型。案例研究：選擇典型案例進行深入分析，探索職普融通的實踐經(jīng)驗和成效。政策模擬：運用模擬和預(yù)測技術(shù)，評估不同政策選擇對職普融通的影響。4.1.2方法論應(yīng)用本課題將采用以下方法論來指導(dǎo)研究：定性研究：通過訪談、案例分析等方法，深入理解職業(yè)教育的實際情況和政策需求。定量研究：運用統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)，對職業(yè)教育的相關(guān)數(shù)據(jù)進行量化分析。比較研究：對比國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展模式，提煉適合湖北省的職普融通策略。行動研究：結(jié)合政策實施和實際操作，進行動態(tài)調(diào)整和優(yōu)化，確保研究成果的實用性和有效性。4.2選擇適合的研究方法與技術(shù)路徑4.2.1研究方法選擇本課題將綜合運用以下研究方法：文獻研究法：廣泛搜集和分析國內(nèi)外相關(guān)文獻，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集湖北省職業(yè)教育的第一手數(shù)據(jù)。案例分析法：選取典型案例進行深入分析，提煉職普融通的成功經(jīng)驗和存在問題。比較分析法：對國內(nèi)外職業(yè)教育政策和實踐進行比較，找出差異和可借鑒之處。4.2.2技術(shù)路徑設(shè)計技術(shù)路徑設(shè)計將遵循以下步驟：1.數(shù)據(jù)收集：通過政府公開數(shù)據(jù)、教育機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)等多渠道收集數(shù)據(jù)。2.數(shù)據(jù)分析：運用SPSS、R語言等統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，挖掘數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢。3.模型構(gòu)建：基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果，構(gòu)建職普融通的理論模型和政策模型。4.政策模擬：運用系統(tǒng)動力學(xué)等方法，對政策效果進行模擬預(yù)測，為政策制定提供參考。5.成果應(yīng)用：將研究成果應(yīng)用于政策制定和實踐指導(dǎo)，推動湖北省職業(yè)教育改革發(fā)展。5.實施步驟與時間安排5.1制定詳細的研究步驟為確保課題研究的順利進行，本課題將按照以下步驟實施：5.1.1啟動階段（1-2個月）課題立項與團隊組建確立課題研究目標，明確團隊成員分工，建立溝通協(xié)作機制。5.1.2文獻收集與分析階段（3-4個月）國內(nèi)外政策與文獻收集搜集國內(nèi)外職業(yè)教育相關(guān)政策文件、學(xué)術(shù)論文、行業(yè)報告等，建立文獻數(shù)據(jù)庫。現(xiàn)狀評估與問題分析對湖北省職業(yè)教育現(xiàn)狀進行評估，識別職普融通中的關(guān)鍵問題和政策障礙。5.1.3實證研究階段（5-8個月）數(shù)據(jù)收集通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集湖北省職業(yè)教育相關(guān)數(shù)據(jù)。案例選擇與分析選取典型案例進行深入分析，提煉職普融通的實踐經(jīng)驗和成效。5.1.4模型構(gòu)建與政策模擬階段（9-12個月）理論模型構(gòu)建基于實證研究結(jié)果，構(gòu)建職普融通的理論模型。政策模擬與評估運用系統(tǒng)動力學(xué)等方法，對不同政策選擇的效果進行模擬預(yù)測。5.1.5政策建議與實踐指導(dǎo)階段（13-16個月）政策建議制定根據(jù)模型構(gòu)建和政策模擬結(jié)果，制定具體政策建議。實踐指導(dǎo)與反饋將研究成果應(yīng)用于政策制定和實踐指導(dǎo)，收集反饋信息，對政策建議進行調(diào)整優(yōu)化。5.2確定研究的時間節(jié)點與里程碑為確保課題研究按計劃進行，以下為關(guān)鍵時間節(jié)點與里程碑：5.2.12024年Q1（1-3月）課題立項與團隊組建完成課題立項，組建研究團隊，明確成員職責(zé)。5.2.22024年Q2（4-6月）文獻收集與現(xiàn)狀評估完成國內(nèi)外政策與文獻收集，對湖北省職業(yè)教育現(xiàn)狀進行初步評估。5.2.32024年Q3（7-9月）實證研究與案例分析完成數(shù)據(jù)收集和典型案例分析，提煉職普融通的實踐經(jīng)驗。5.2.42024年Q4（10-12月）理論模型構(gòu)建與政策模擬構(gòu)建職普融通的理論模型，進行政策模擬與評估。5.2.52025年Q1（1-3月）政策建議制定與實踐指導(dǎo)制定具體政策建議，將研究成果應(yīng)用于實踐指導(dǎo)，并收集反饋信息。5.2.62025年Q2（4-6月）成果總結(jié)與報告撰寫完成課題研究的最終成果總結(jié)，撰寫研究報告，準備結(jié)題。通過以上詳細的實施步驟和時間安排，本課題將系統(tǒng)地推進湖北省職普融通的框架體系與推進策略研究，確保研究成果的科學(xué)性、實用性和有效性。6.預(yù)期成果與應(yīng)用前景6.1描述課題研究的預(yù)期成果本課題研究預(yù)期取得以下成果：6.1.1理論框架構(gòu)建構(gòu)建湖北省職普融通的理論框架，明確職普融通的內(nèi)涵、目標、原則和實施步驟，為政策制定提供理論支撐。6.1.2政策體系建議提出湖北省職普融通的政策體系建議，包括政策創(chuàng)新點、政策實施路徑和政策評估機制，為政策制定者提供決策參考。6.1.3實踐路徑指南制定職普融通的實踐路徑指南，包括管理體系優(yōu)化、運行機制創(chuàng)新、跨部門協(xié)同機制等，為湖北省職業(yè)教育改革提供操作性指導(dǎo)。6.1.4推進策略報告完成職普融通推進策略的研究報告，包括策略設(shè)計、實施效果評估和優(yōu)化建議，為湖北省乃至全國職業(yè)教育改革提供實踐指導(dǎo)。6.1.5案例研究集編輯湖北省職普融通的典型案例研究集，總結(jié)成功經(jīng)驗和存在問題，為其他地區(qū)提供借鑒和啟示。6.1.6政策模擬工具開發(fā)職普融通政策模擬工具，通過模擬預(yù)測不同政策選擇的效果，為政策制定和調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。6.2探討研究成果的應(yīng)用價值與推廣前景本課題研究成果的應(yīng)用價值和推廣前景如下：6.2.1政策制定參考研究成果將為湖北省乃至全國職業(yè)教育政策制定提供參考，特別是在職普融通政策體系構(gòu)建、推進策略設(shè)計等方面具有重要指導(dǎo)意義。6.2.2教育實踐指導(dǎo)實踐路徑指南和案例研究集將為職業(yè)學(xué)校、普通學(xué)校和教育機構(gòu)提供具體的操作指導(dǎo)，幫助其在教育實踐中更好地實現(xiàn)職普融通。6.2.3管理決策支持政策模擬工具將為政府部門在職業(yè)教育管理決策中提供科學(xué)支持，提高政策制定的預(yù)見性和適應(yīng)性。6.2.4促進教育公平研究成果將有助于提升職業(yè)教育的社會認可度，促進教育公平，為不同稟賦的學(xué)生提供多樣化的成才道路。6.2.5服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展通過職普融通，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為湖北省乃至全國的經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。6.2.6推廣前景廣闊隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，本課題研究成果的推廣前景廣闊，不僅適用于湖北省，也具有全國范圍內(nèi)的推廣價值，特別是在職業(yè)教育政策創(chuàng)新和實踐探索方面。7.總結(jié)7.1問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義7.1.1問題的提出湖北省職業(yè)教育在快速發(fā)展的同時，面臨著社會認可度不高、與產(chǎn)業(yè)需求契合度低等問題。這些問題的存在，不僅限制了職業(yè)教育的發(fā)展，也影響了其服務(wù)經(jīng)濟社會的能力。因此，本課題旨在通過深入研究湖北省職普融通的框架體系與推進策略，破解政策難題，推動職業(yè)教育改革發(fā)展。7.1.2課題界定本課題聚焦于湖北省職業(yè)教育與普通教育的融通問題，旨在構(gòu)建一個促進職業(yè)教育與普通教育、產(chǎn)業(yè)深度融合的框架體系，并提出相應(yīng)的推進策略。課題的研究范圍涵蓋政策體系構(gòu)建、管理體系優(yōu)化、運行機制創(chuàng)新等多個維度。7.1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國內(nèi)外在職業(yè)教育融通方面的研究已取得一定成果，特別是在發(fā)達國家，職業(yè)教育與普通教育的融通已成為教育體系的重要組成部分。然而，針對湖北省乃至中國的職普融通研究仍顯不足，缺乏系統(tǒng)性的理論框架和實踐指導(dǎo)，這為本課題的研究提供了廣闊的空間。7.1.4選題意義本課題的研究對于推動湖北省職業(yè)教育改革、提升職業(yè)教育質(zhì)量、促進教育公平具有重要意義。研究成果將為政策制定者提供決策參考，為教育實踐者提供操作指導(dǎo)，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支持。7.2課題研究目標、研究內(nèi)容、研究重點和創(chuàng)新之處7.2.1課題研究目標本課題旨在構(gòu)建湖北省職普融通的理論框架和實踐路徑，提出具體的政策建議，促進職業(yè)教育與普通教育、產(chǎn)業(yè)的深度融合。7.2.2課題研究內(nèi)容研究內(nèi)容包括湖北省職業(yè)教育現(xiàn)狀的全面調(diào)研、職普融通理論基礎(chǔ)和國際經(jīng)驗借鑒、職普融通框架體系構(gòu)建、職普融通推進策略設(shè)計與評估。7.2.3課題研究重點研究重點在于職普融通的框架體系構(gòu)建、推進策略的設(shè)計與實施，以及如何通過政策引導(dǎo)促進職業(yè)教育與普通教育、產(chǎn)業(yè)的深度融合。7.2.4課題創(chuàng)新之處創(chuàng)新之處在于提出職普融通的新理念，構(gòu)建職普融通的框架體系，設(shè)計具有操作性的推進策略，并探索跨部門協(xié)同機制的創(chuàng)新。7.3研究思路、研究方法、實施步驟7.3.1研究思路本課題將采用系統(tǒng)研究的方法，通過政策分析、現(xiàn)狀評估、理論構(gòu)建、案例研究和政策模擬等步驟，構(gòu)建職普融通的框架體系和推進策略。7.3.2研究方法研究方法包括文獻研究法、調(diào)查研究法、案例分析法、比較分析法等，以確保研究的全面性和深入性。7.3.3實施步驟實施步驟包括啟動階段、文獻收集與分析階段、實證研究階段、模型構(gòu)建與政策模擬階段、政策建議與實踐指導(dǎo)階段，以及成果總結(jié)與報告撰寫階段。通過這些步驟的實施，本課題將系統(tǒng)地推進湖北省職普融通的框架體系與推進策略研究。

課題設(shè)計論證一、問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義1.問題的提出隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，職業(yè)教育和普通教育在人才培養(yǎng)方面都面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。湖北省作為職業(yè)教育的重要基地，推動職業(yè)教育與普通教育的融合發(fā)展，對于提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平具有重要意義。然而，當前湖北省職普融通還存在一些問題，如制度不完善、資源整合不充分、教育模式單一等。因此，研究湖北省職普融通的框架體系與推進策略，對于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。2.課題界定本課題旨在深入貫徹落實黨的二十大和二十屆歷次全會精神，全面貫徹落實全國、全省教育大會精神，調(diào)研剖析湖北省職業(yè)教育發(fā)展狀況，著力破解湖北省職業(yè)教育改革發(fā)展中的政策難題。通過研究湖北省職普融通的框架體系與推進策略，為政府決策提供科學(xué)依據(jù)，推動湖北省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。3.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評近年來，國內(nèi)外學(xué)者對職普融通的研究逐漸增多。國外研究主要集中在職業(yè)教育與普通教育的融合機制、模式和效果等方面。國內(nèi)研究則重點關(guān)注職普融通的制度建設(shè)、資源整合、教育模式創(chuàng)新等方面。然而，針對湖北省職普融通的框架體系與推進策略的研究尚顯不足。4.選題意義本課題的研究對于推動湖北省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。一方面，有助于解決湖北省職普融通中存在的問題，提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平；另一方面，為政府決策提供科學(xué)依據(jù)，推動湖北省職業(yè)教育政策改革。二、課題研究目標、研究內(nèi)容、研究重點和創(chuàng)新之處1.研究目標（1）全面了解湖北省職普融通現(xiàn)狀，分析存在的問題。（2）研究國內(nèi)外職普融通的成功經(jīng)驗，為湖北省提供借鑒。（3）提出湖北省職普融通的框架體系與推進策略，為政府決策提供科學(xué)依據(jù)。2.研究內(nèi)容（1）湖北省職普融通現(xiàn)狀分析。（2）國內(nèi)外職普融通的經(jīng)驗借鑒。（3）湖北省職普融通的框架體系與推進策略設(shè)計。3.研究重點（1）湖北省職普融通的制度建設(shè)研究。（2）湖北省職普融通的資源整合研究。（3）湖北省職普融通的教育模式創(chuàng)新研究。4.創(chuàng)新之處（1）首次系統(tǒng)研究湖北省職普融通的框架體系與推進策略。（2）結(jié)合湖北省實際，提出具有針對性的職普融通框架體系與推進策略。（3）為政府決策提供科學(xué)依據(jù)，推動湖北省職業(yè)教育政策改革。三、研究思路、研究方法、實施步驟1.研究思路本課題以問題為導(dǎo)向，采用文獻研究、實地調(diào)研、案例分析等方法，對湖北省職普融通現(xiàn)狀進行深入分析，借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗，提出具有針對性的職普融通框架體系與推進策略。2.研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解職普融通的理論和實踐。（2）實地調(diào)研法：對湖北省職普融通現(xiàn)狀進行實地調(diào)研，了解制度、資源、教育模式等方面的情況。（3）案例分析法：選取國內(nèi)外成功案例，分析其職普融通的經(jīng)驗和做法。3.實施步驟