外研版 (新標準)八年級上冊Module 1 How to learn EnglishUnit 2 You should smile at her.教學設計

外研版(新標準)八年級上冊Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather.教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：外研版（新標準）八年級上冊Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather。本節(jié)課將圍繞“禮貌待人”這一主題，學習如何用英語表達禮貌用語，并練習在日常生活中運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與學生在前階段學習中所掌握的日常用語及禮貌用語相關聯。教材中涉及到的詞匯和句型，如“smileat”，學生在日常交流中已有一定基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固和拓展這些知識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，使學生認識到禮貌待人不僅是語言交流的必要條件，也是跨文化交流中的重要元素。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情景的模擬和練習，讓學生能夠在真實語境中運用禮貌用語。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，讓學生在互動中提高解決問題的能力和團隊協作精神。

4.強化學生的情感態(tài)度價值觀，引導學生認識到禮貌行為對于個人形象和社會和諧的重要性。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用教材中的禮貌用語，如“Youshouldsmileather”等，能夠根據具體情境選擇合適的表達方式。

②通過角色扮演和對話練習，讓學生能夠自然、流暢地運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學難點，

①學生在真實語境中運用禮貌用語的能力，特別是在面對不同文化背景的人時，如何恰當地表達禮貌。

②學生對于禮貌用語的掌握程度，包括語音、語調、語速等，確保在交流中表現出禮貌和尊重。

③學生在小組活動中如何有效地進行合作，包括如何傾聽、如何表達自己的觀點，以及如何尊重他人的意見。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《外研版（新標準）八年級上冊Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同文化中表達禮貌的圖片，以及相關的視頻片段，用于引入和鞏固禮貌用語的運用。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和輔助材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同文化中表達禮貌的圖片，引導學生思考為什么禮貌待人如此重要，引發(fā)學生對本節(jié)課內容的興趣。

-回顧舊知：提問學生已經掌握的禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”，幫助學生回顧并復習相關知識點。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括禮貌用語的用法、語境以及注意事項。

-舉例說明：通過具體例子，如情景對話，展示如何在不同的情境中使用禮貌用語，如向朋友表示感謝、請求幫助等。

-互動探究：引導學生通過小組討論，探究在不同文化背景下，如何恰當地使用禮貌用語。

3.實踐活動（約20分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬實際生活場景，運用所學禮貌用語進行對話。

-教師指導：觀察學生活動，給予個別指導和糾正，確保學生能夠正確運用禮貌用語。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視教室，解答學生的疑問，確保學生對知識點的理解。

5.小組合作（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一個場景，設計一段對話，要求使用本節(jié)課所學的禮貌用語。

-教師指導：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時確保對話內容符合實際情境。

6.展示與評價（約10分鐘）

-學生活動：各小組展示所設計的對話，其他小組進行評價。

-教師評價：對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

7.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調禮貌用語的運用在跨文化交流中的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學生收集生活中常見的禮貌用語，并嘗試用英語進行表達。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用教材中的禮貌用語，如“Youshouldsmileather”等，在實際交流中能夠自然、得體地表達自己的意思。

2.詞匯和句型的掌握：學生在學習過程中，不僅學會了新的禮貌用語，還掌握了相關的詞匯和句型，如“Please”和“Howareyou？”等，這些詞匯和句型將在日常英語交流中發(fā)揮重要作用。

3.跨文化交際能力的增強：學生通過學習不同文化中表達禮貌的方式，能夠更好地理解并尊重不同文化背景的人，提高在跨文化交流中的交際能力。

4.交流自信心的提升：通過角色扮演和小組討論等活動，學生能夠在輕松愉快的氛圍中練習英語口語，增強自信心，提高英語交流的勇氣。

5.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：本節(jié)課的學習讓學生認識到禮貌待人對于個人形象和社會和諧的重要性，有助于培養(yǎng)學生的良好品格和價值觀。

6.學習策略的優(yōu)化：學生在學習過程中，通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學會了如何有效地獲取知識，提高了學習策略。

7.團隊合作能力的提高：通過小組活動，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.課堂參與度的提高：學生在課堂上積極參與討論、提問和展示，提高了課堂參與度，有助于提高學習效果。

9.問題解決能力的提升：學生在學習過程中，遇到問題時能夠主動思考、分析，嘗試尋找解決方案，提高了問題解決能力。

10.終身學習意識的培養(yǎng)：本節(jié)課的學習讓學生認識到學習英語的重要性，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了終身學習意識。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與禮貌用語相關的英文短文或故事，如《HowtoMakeFriendsinEnglish》或《TheImportanceofPoliteness》等，這些材料可以讓學生在閱讀中學習更多實用的禮貌用語和交際技巧。

-視頻資源：尋找一些英語教學視頻，特別是關于禮貌用語的示范視頻，如“PolitePhrasesinEnglish”系列視頻，幫助學生通過視覺和聽覺的方式加深對禮貌用語的理解和記憶。

2.拓展要求：

-學生在課后可以利用課余時間閱讀推薦的閱讀材料，記錄下自己認為有用的禮貌用語和表達方式。

-觀看視頻資源后，鼓勵學生嘗試模仿視頻中的對話，練習使用禮貌用語。

-鼓勵學生與家長、同學進行角色扮演，用英語模擬真實的交際場景，如在商店購物、在學校與老師交流等。

-學生可以將自己學習到的禮貌用語應用到日常的英語交流中，如在學校英語角、英語俱樂部等活動中實踐。

-教師可以設置一個“禮貌用語小手冊”，讓學生記錄自己學習到的禮貌用語，并定期在課堂上分享和討論。

-鼓勵學生通過社交媒體或學習平臺，與其他學習英語的同學進行交流，互相學習和糾正。

-教師可以在下一次課堂上設置一個“禮貌用語展示”環(huán)節(jié)，讓學生分享自己學習到的內容，增強學生的學習興趣和參與度。

-對于有特別興趣或能力的學生，教師可以推薦一些高級的禮貌用語或交際技巧的學習材料，如關于商務英語或外交禮儀的書籍和視頻。八、內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①禮貌用語的分類和用法

②不同場合下的禮貌用語選擇

③非言語禮貌表達的重要性

2.關鍵詞匯：

①Politeness（禮貌）

②Greeting（問候）

③Expression（表達）

④Manner（方式）

⑤Respect（尊重）

3.重點句型：

①Youshouldalwayssay“Please”and“Thankyou”whenyouaskforsomething.

②It'spolitetosmileatpeopleyoumeet.

③Youcanshowrespectbylisteningcarefullytoothers.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學法，通過設置不同的生活場景，讓學生在實際情境中學習和運用禮貌用語。這種教學方法不僅提高了學生的興趣，還讓他們更容易理解和記憶。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組進行角色扮演，通過小組合作學習，學生們不僅學會了如何使用禮貌用語，還鍛煉了團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂活動中，我發(fā)現學生之間的個體差異較大，有的學生能夠積極參與，有的則較為沉默。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的教學支持。

2.教學方法單一：雖然情境教學和小組合作學習取得了一定的效果，但我認為教學方法還可以更加多樣化。例如，可以增加一些互動游戲或者競賽，以提高學生的參與度和學習積極性。

3.評價方式局限：本節(jié)課的評價主要集中在課堂表現和小組合作成果上，我認為可以引入更多的評價方式，如課后作業(yè)、自評和互評，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將設計更具針對性的教學活動，如為沉默的學生提供更多展示自己的機會，為活躍的學生提供更多的挑戰(zhàn)。

2.豐富教學方法：在今后的教學中，我將嘗試更多樣的教學方法，如使用多媒體教學、游戲化學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將引入多種評價方式，如定期進行口頭報告、書面作業(yè)和自評互評，以鼓勵學生主動參與學習過程。

4.加強家校溝通：我將與家長保持更緊密的聯系，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長和發(fā)展。

5.繼續(xù)學習與研究：我會不斷學習新的教育理念和教學方法，參與教學研究，以提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對禮貌用語的理解和應用能力。例如，可以問學生：“在什么情況下你會使用‘Please’？”或者“當你幫助別人時，你會怎么說？”

-觀察：在課堂活動中，我仔細觀察學生的參與程度、口語表達和小組合作情況。通過觀察，我可以評估學生的實際運用能力和團隊協作能力。

-測試：在課程結束時，我會進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對禮貌用語知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括角色扮演的對話、書面練習和閱讀理解題。我會根據作業(yè)的質量和準確性給予評分。

-反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度。

-鼓勵：在評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是在他們取得進步的時候。例如，如果學生在角色扮演中表現出色，我會給予表揚，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)保持。

3.自評與互評：

-自評：我鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，以及如何改進自己的學習策略。

-