小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級上冊第四單元 驕人祖先 燦爛文化9 古代科技 耀我中華第一課時教學(xué)設(shè)計

小學(xué)政治(道德與法治)人教部編版五年級上冊第四單元驕人祖先燦爛文化9古代科技耀我中華第一課時教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過介紹古代科技成就，讓學(xué)生了解我國祖先的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。結(jié)合人教部編版五年級上冊《道德與法治》第四單元“驕人祖先燦爛文化”中的“古代科技耀我中華”，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古代科技知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、傳承文化的意識。

2.提升學(xué)生欣賞古代科技成就的能力。

3.增強學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐操作的意愿。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、自豪民族文化的情感。重點難點及解決辦法重點：古代科技成就的介紹與理解。

難點：學(xué)生如何將古代科技成就與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，理解其歷史意義。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示古代科技成就，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對古代科技成就的認(rèn)識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考古代科技在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，提高學(xué)生的聯(lián)系實際能力。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，將古代科技與現(xiàn)代科技相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版五年級上冊《道德與法治》第四單元相關(guān)教材。

2.輔助材料：古代科技成就相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置展示板，以便展示學(xué)生作品和討論成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“古代科技耀我中華”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“古代四大發(fā)明分別是什么？它們在現(xiàn)代生活中有哪些應(yīng)用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代科技成就。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古代科技成就的圖片或視頻，引出“古代科技耀我中華”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解古代四大發(fā)明的原理和應(yīng)用，如造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論古代科技對現(xiàn)代生活的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么古代科技如此發(fā)達(dá)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗古代科技成就的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代科技成就。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握交流與合作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“古代科技耀我中華”，布置作業(yè)，如“查找古代科技成就的資料，制作一份小報”。

提供拓展資源：提供與古代科技相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針的起源、發(fā)展和影響。

-古代科技發(fā)展歷程：了解我國古代科技發(fā)展的特點和主要成就。

-傳統(tǒng)工藝：如瓷器、絲綢、青銅器等，探討其與古代科技的關(guān)系。

-古代建筑：如長城、故宮、應(yīng)縣木塔等，了解古代建筑中的科技元素。

-傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)：中醫(yī)的起源、發(fā)展和特色，探討其中的科技內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《中國古代科技史》、《中國古代四大發(fā)明》等書籍，讓學(xué)生深入了解古代科技成就。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國科技之光》、《古墓麗影》等紀(jì)錄片，通過生動的故事和畫面，讓學(xué)生感受古代科技的輝煌。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，如科技館、歷史博物館等，讓學(xué)生近距離接觸古代科技實物，增強感性認(rèn)識。

-舉辦主題班會：以“古代科技耀我中華”為主題，舉辦班會活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-開展實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行手工制作、模型制作等實踐活動，如制作古代造紙術(shù)模型、火藥實驗等，讓學(xué)生親身體驗古代科技的魅力。

-開展辯論賽：以“古代科技成就對我國現(xiàn)代社會有何影響”為辯題，組織辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-撰寫小論文：要求學(xué)生撰寫關(guān)于古代科技成就的小論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和獨立思考能力。

-制作宣傳海報：讓學(xué)生以“古代科技耀我中華”為主題，制作宣傳海報，展示古代科技成就，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)新能力。典型例題講解1.例題：

問題：古代的印刷術(shù)分為哪些類型？請簡述其特點和影響。

解答：

答案：古代的印刷術(shù)主要有三種類型：雕版印刷、活字印刷和木板印刷。

-雕版印刷：將文字或圖畫刻在木板上，然后涂上墨，再印在紙上。特點是成本低、制作速度快，但效率不高，無法進(jìn)行批量生產(chǎn)。

-活字印刷：由宋代的畢昇發(fā)明，將每個字制成獨立的活字，可以根據(jù)需要組合，提高了印刷效率。特點是靈活、便于批量生產(chǎn)，對我國文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-木板印刷：與雕版印刷類似，但使用木板而非木板。特點是易于制作，但質(zhì)量和效率較低。

2.例題：

問題：指南針的發(fā)明和使用對古代航海和探險活動產(chǎn)生了哪些影響？

解答：

答案：指南針的發(fā)明和使用極大地提高了古代航海和探險活動的準(zhǔn)確性和安全性，主要影響包括：

-提高了航海的精度，使航海家能夠更準(zhǔn)確地確定航線和目的地。

-縮短了航行時間，提高了航行效率。

-推動了海洋探險活動的開展，促進(jìn)了地理知識的傳播和拓展。

3.例題：

問題：火藥的發(fā)明和使用在軍事、民用和科學(xué)研究中有哪些應(yīng)用？

解答：

答案：火藥的發(fā)明和使用在軍事、民用和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，包括：

-軍事應(yīng)用：火藥成為制造火藥武器的重要材料，如火箭、炮彈、火槍等，提高了戰(zhàn)爭中的殺傷力和防御能力。

-民用應(yīng)用：火藥被用于煙花、爆竹等，豐富了人們的節(jié)日慶?；顒?。

-科學(xué)研究：火藥的爆炸原理被應(yīng)用于科學(xué)實驗，推動了化學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展。

4.例題：

問題：造紙術(shù)的發(fā)明對古代文化和知識傳播有何影響？

解答：

答案：造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了古代文化和知識傳播，主要影響包括：

-降低了書寫材料的成本，使更多人能夠承擔(dān)起學(xué)習(xí)文化的責(zé)任。

-提高了書籍的復(fù)制效率，加快了知識的傳播速度。

-推動了教育的發(fā)展，使更多人接受教育，提高了整個社會的文化水平。

5.例題：

問題：如何理解古代科技成就對現(xiàn)代社會的意義？

解答：

答案：古代科技成就對現(xiàn)代社會的意義體現(xiàn)在以下幾個方面：

-豐富了人類的歷史文化底蘊，增強了民族自豪感和認(rèn)同感。

-為現(xiàn)代科技的發(fā)展提供了借鑒和啟示，如火藥原理在現(xiàn)代軍事技術(shù)中的應(yīng)用。

-推動了科技進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展，提高了人類的生活質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代科技成就的介紹

-古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針

-古代建筑與科技：如長城、故宮、應(yīng)縣木塔

-傳統(tǒng)工藝與科技：如瓷器、絲綢、青銅器

②古代科技成就的影響

-對文化發(fā)展的推動：如造紙術(shù)促進(jìn)知識的傳播

-對社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)：如火藥在軍事上的應(yīng)用

-對現(xiàn)代科技的影響：如古代科技原理在現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用

③學(xué)生學(xué)習(xí)古代科技的意義

-增強民族自豪感和文化自信

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力

-提高學(xué)生的歷史觀和社會責(zé)任感教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和激動開始了“古代科技耀我中華”的教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有了一些心得，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都起到了很好的效果。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們對于古代科技成就表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極分享自己的預(yù)習(xí)成果，這種互動讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解古代四大發(fā)明時，我可能過于注重知識的講解，而沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。有些孩子對于這些深奧的科技原理理解起來比較吃力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，盡量用通俗易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將古代科技成就與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓孩子們明白這些古代科技并非遙不可及，而是與我們的生活息息相關(guān)。這種聯(lián)系實際的教學(xué)方法得到了孩子們的積極響應(yīng)，他們能夠更好地理解古代科技的價值和意義。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律時有些過于嚴(yán)厲，這可能讓孩子們感到壓抑。今后，我會更加注重營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在寬松的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論，提出自己的見解。

2.對于一些難度較大的知識點，我會嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.在課堂管理上，我會更加注重營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，尊重他們的個性。

4.定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評價，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。課堂在“古代科技耀我中華”這節(jié)課上，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢驗學(xué)生對古代科技成就的理解。例如，我可能會問：“同學(xué)們，誰知道造紙術(shù)的發(fā)明者是誰？它的發(fā)明對后世有什么影響？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠讓我了解他們對知識的掌握程度。通過觀察學(xué)生的回答，我可以及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

2.觀察學(xué)生的參與度

我注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、與同學(xué)的互動情況以及參與課堂活動的積極性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個小組的討論氛圍，以及學(xué)生們是否能夠積極發(fā)表自己的觀點。

3.實時反饋

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常給予學(xué)生即時的反饋。當(dāng)學(xué)生回答正確時，我會給予表揚和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心地引導(dǎo)他們思考正確的答案。這種及時的反饋有助于學(xué)生及時糾正錯誤，加深對知識的理解。

4.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計了一些簡單的課堂測試題。這些題目涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，如古代四大發(fā)明的順序、影響等。通過測試，我可以評估學(xué)生對知識的掌握程度，