一年級上冊五 10以內(nèi)的加法和減法教案

一年級上冊五10以內(nèi)的加法和減法教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級上冊五10以內(nèi)的加法和減法教案設(shè)計意圖本教案旨在通過10以內(nèi)加法和減法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的算術(shù)運算規(guī)則，培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。通過豐富的教學(xué)活動和實際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過加法和減法活動，使學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，提升對數(shù)字的敏感度和應(yīng)用能力。增強符號意識，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)符號表示運算過程。發(fā)展邏輯推理能力，通過解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)會分析和推理。培養(yǎng)空間觀念，通過實物操作，讓學(xué)生感知物體的數(shù)量變化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算方法；

②能夠熟練進行10以內(nèi)數(shù)的組合與分解，如5+3和3+5等；

③理解和運用加法交換律、結(jié)合律以及減法的性質(zhì)。

2.教學(xué)難點，

①理解加法和減法的實際意義，如將兩個或多個物體合并或分開；

②在實際操作中，正確進行數(shù)的組合與分解，避免錯誤；

③在計算過程中，能夠靈活運用已學(xué)過的運算定律，提高計算效率；

④在解決實際問題中，能夠?qū)⒓臃ê蜏p法應(yīng)用到具體的情境中，如購物找零、時間計算等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的10以內(nèi)數(shù)字卡片、加法減法算式圖片以及相應(yīng)的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小棒、計數(shù)器等實物教具，用于學(xué)生操作和感知數(shù)量變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪家庭聚會的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的家庭成員和物品，提出問題：“如果小明有3個蘋果，小紅給他2個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考加法和減法在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解10以內(nèi)加法運算的步驟和規(guī)則，如：先從個位數(shù)開始相加，然后進位。

2.通過實物教具（如小棒、計數(shù)器）演示加法運算過程，讓學(xué)生直觀理解。

3.教師講解10以內(nèi)減法運算的步驟和規(guī)則，如：從大數(shù)減去小數(shù)，注意退位。

4.通過實物教具演示減法運算過程，讓學(xué)生直觀理解。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.教師出示加法、減法算式，讓學(xué)生獨立完成計算，并展示答案。

2.學(xué)生之間互相檢查答案，互相討論解決過程中遇到的問題。

3.教師挑選部分學(xué)生上臺展示計算過程，并給予點評和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用嗎？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并強調(diào)加法和減法的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用加法和減法解決實際問題。

2.學(xué)生分組進行討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題。

3.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將加法和減法應(yīng)用到其他學(xué)科中，如語文、英語等。

2.學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)并強調(diào)跨學(xué)科知識的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加法和減法運算的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過程總用時：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《10以內(nèi)數(shù)的加減法游戲》：介紹一些有趣的加減法游戲，如“數(shù)數(shù)連線”、“數(shù)字捉迷藏”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固加法和減法知識。

-《生活中的加減法》：收集一些日常生活中常見的加減法問題，如購物找零、家庭聚會分配食物等，讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-《數(shù)學(xué)故事會》：講述一些與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些加法和減法的練習(xí)題，并嘗試解答。

-鼓勵學(xué)生在家中觀察和記錄生活中的加減法現(xiàn)象，如家庭預(yù)算、購物清單等，并嘗試用所學(xué)知識進行計算。

-引導(dǎo)學(xué)生思考加法和減法在數(shù)學(xué)中的其他應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減法等，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

3.拓展知識點：

-通過實際操作和游戲，讓學(xué)生理解加法和減法的交換律和結(jié)合律。

-探討加法和減法在數(shù)學(xué)中的逆運算關(guān)系，如加法和減法的互逆性。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些簡單的數(shù)學(xué)謎題，如“一個數(shù)加上另一個數(shù)等于15，如果從這兩個數(shù)中減去一個數(shù)，得到的結(jié)果是7，求這兩個數(shù)是多少？”

-通過圖形的拼擺和分割，讓學(xué)生理解加法和減法在幾何學(xué)中的應(yīng)用。

4.實用性練習(xí)：

-設(shè)計一些實際的加減法問題，如“一個班級有25個學(xué)生，如果再進來5個學(xué)生，現(xiàn)在有多少個學(xué)生？”讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

-讓學(xué)生嘗試用加法和減法解決一些簡單的邏輯問題，如“如果我有3個蘋果，我給了小明2個，我剩下幾個蘋果？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將加法和減法應(yīng)用于日常生活中的其他數(shù)學(xué)問題，如烹飪、運動等。課后作業(yè)1.實物操作題

-題型：使用小棒或計數(shù)器進行加法或減法操作。

-舉例：小明有5根小棒，小紅給了他3根，請用小棒表示小明現(xiàn)在有多少根小棒。

-答案：小明現(xiàn)在有8根小棒。

2.數(shù)軸練習(xí)題

-題型：在數(shù)軸上表示加法或減法的結(jié)果。

-舉例：在數(shù)軸上表示5+2的結(jié)果。

-答案：在數(shù)軸上從0開始，向右移動2個單位，到達5的位置。

3.實際情境應(yīng)用題

-題型：解決生活中的實際問題，運用加法和減法。

-舉例：小華有8個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？

-答案：小華還剩下5個蘋果。

4.組合與分解題

-題型：將一個數(shù)分解成兩個數(shù)的和或差。

-舉例：將7分解成兩個數(shù)的和。

-答案：7可以分解為3+4。

5.加法交換律和結(jié)合律練習(xí)題

-題型：運用加法交換律和結(jié)合律進行計算。

-舉例：計算3+4+2的結(jié)果。

-答案：3+4+2=4+3+2=5+2=7。

6.減法應(yīng)用題

-題型：根據(jù)減法原理解決問題。

-舉例：一個籃子里有10個橘子，如果拿走4個，籃子里還剩多少個橘子？

-答案：籃子里還剩6個橘子。

7.連加題

-題型：進行連續(xù)的加法運算。

-舉例：計算5+3+2+4的結(jié)果。

-答案：5+3+2+4=8+2+4=10+4=14。

8.連減題

-題型：進行連續(xù)的減法運算。

-舉例：計算10-3-2的結(jié)果。

-答案：10-3-2=7-2=5。

9.混合運算題

-題型：將加法和減法混合進行計算。

-舉例：計算8+2-3的結(jié)果。

-答案：8+2-3=10-3=7。

10.反轉(zhuǎn)運算題

-題型：根據(jù)已知的和或差，求出兩個加數(shù)或減數(shù)。

-舉例：如果兩個數(shù)的和是10，其中一個數(shù)是3，求另一個數(shù)是多少？

-答案：另一個數(shù)是7。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了一年級上冊的“10以內(nèi)的加法和減法”這一課，我覺得整體上學(xué)生們掌握得還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和情境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這種直觀的教學(xué)方式很感興趣，他們的參與度和積極性都提高了。在提問環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生對于加法和減法的實際意義理解不夠，這說明我在講解時要更加注重結(jié)合生活實例，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。

在講授新課的過程中，我通過實物教具和數(shù)軸來幫助學(xué)生理解加法和減法的概念，發(fā)現(xiàn)這種方法很有效。但是，我也注意到有些學(xué)生對于進位和退位的理解比較困難，這可能是因為他們還沒有完全建立起數(shù)感。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對數(shù)感的培養(yǎng)，比如通過更多的實物操作和游戲來幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，包括實際情境題、組合與分解題等，學(xué)生們在解答這些題目時表現(xiàn)得比較積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在解題時不夠細(xì)心，比如在計算過程中出現(xiàn)了重復(fù)計算或遺漏步驟的情況。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生細(xì)節(jié)關(guān)注能力的培養(yǎng)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們參與到問題的解答中來，但是有些學(xué)生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對回答問題的結(jié)果有所顧慮。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重營造一個輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的思考。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生在面對難題時容易放棄，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過表揚和鼓勵來增強他們的自信心。

1.教學(xué)方式要多樣化，結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點，使用圖片、實物、游戲等多種教學(xué)手段。

2.加強對數(shù)感的培養(yǎng)，通過多種方式幫助學(xué)生建立對數(shù)字的直觀感知。

3.注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，避免在計算過程中出現(xiàn)錯誤。

4.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，增強他們的自信心。

5.關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立積極的自我認(rèn)知。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠在今后的教學(xué)中更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠積極回答問題，參與到課堂活動中。在加法和減法的實際操作中，學(xué)生們能夠較快地理解和運用所學(xué)知識。但是，有個別學(xué)生在面對稍微復(fù)雜的問題時顯得有些困惑和猶豫，需要進一步引導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，共同解決問題。他們能夠分享自己的思路，傾聽他人的意見，并在討論中找到解決問題的方法。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也增強了他們的團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對10以內(nèi)加法和減法的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對基本的加法和減法運算掌握得較好，但對于涉及進位和退位的題目，正確率有所下降。這表明我在教學(xué)過程中需要加強對這部分知識的講解和練習(xí)。

4.個別輔導(dǎo)：對于在測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我進行了個別輔導(dǎo)。通過一對一的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在理解加法和減法的概念上沒有問題，但在實際操作中容易出錯。我針對性地給予他們額外的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們提高了計算準(zhǔn)確性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂活動、勇于發(fā)言的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于在課堂上較為沉默的學(xué)生，我會創(chuàng)造更多的機會讓他們參與到課堂討論中來，增強他們的自信心。

-針對小組討論成果：肯定學(xué)生們在小組合作中的努力和成果，對于在討論中提出有創(chuàng)意觀點的學(xué)生給予特別