小學(xué)人教部編版8 zh ch sh r教案

小學(xué)人教部編版8zhchshr教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)人教部編版語文8年級上冊《聲母zhchshr》

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確拼讀聲母zhchshr的能力。

2.提高學(xué)生運用聲母進(jìn)行漢字拼讀的熟練度。

3.增強(qiáng)學(xué)生語言文字運用的實踐能力，提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，包括聲母、韻母和聲調(diào)。他們能夠識別并正確拼讀大部分聲母，但對zhchshr等翹舌音和卷舌音的掌握程度不一，部分學(xué)生可能存在混淆。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)通常有一定的基礎(chǔ)，他們對語音知識的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意通過實踐來提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的記憶能力和模仿能力，能夠較快掌握新的發(fā)音規(guī)則；而部分學(xué)生可能對復(fù)雜音節(jié)的發(fā)音感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)zhchshr時，可能會遇到聲母發(fā)音不清晰、混淆聲母之間的區(qū)別等問題。此外，由于這些聲母在拼音中的特殊性和使用頻率，學(xué)生在進(jìn)行實際拼音拼讀時可能會感到困難，尤其是在快速拼讀時容易出現(xiàn)錯誤。教師需要關(guān)注這些潛在問題，并通過針對性的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)。

3.信息化資源：拼音發(fā)音視頻、聲母zhchshr的動畫演示、拼音練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實物教具（如拼音卡片）、拼音拼讀練習(xí)冊、課堂互動游戲。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段有趣的拼音動畫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回憶已學(xué)的拼音知識。

2.提問：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的哪些聲母呢？誰能上來給大家演示一下？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的新內(nèi)容——聲母zhchshr。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解zhchshr的發(fā)音方法和特點，注意發(fā)音時的口型、舌位和氣流。

2.通過實物教具（拼音卡片）展示聲母zhchshr的形狀和結(jié)構(gòu)。

3.播放拼音發(fā)音視頻，讓學(xué)生直觀地感受正確的發(fā)音。

4.教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并糾正發(fā)音錯誤。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個聲母進(jìn)行拼讀練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯誤。

2.拼音接龍游戲：教師給出一個聲母，學(xué)生依次拼讀出含有該聲母的詞語，如“zhangzhezhu”等，直到完成所有聲母的拼讀。

3.完成拼音練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些聲母？它們的發(fā)音特點是什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：如何區(qū)分聲母zh、ch、sh和z、c、s？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表回答問題，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)拼音的過程中，應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)拼音需要具備認(rèn)真觀察、善于思考、勇于實踐等素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如閱讀、寫作等。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母zhchshr的發(fā)音方法和特點。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高拼音拼讀能力。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音zh、ch、sh、r這四個聲母，減少了以往學(xué)習(xí)中常見的發(fā)音錯誤，如將zh、ch、sh與z、c、s混淆。

2.拼讀能力增強(qiáng)：學(xué)生在掌握了zh、ch、sh、r的發(fā)音后，能夠更準(zhǔn)確地拼讀包含這些聲母的漢字，提高了漢字拼讀的準(zhǔn)確性和速度。

3.語音知識體系完善：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到的聲母知識，有助于他們構(gòu)建完整的漢語拼音知識體系，為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)和語言運用打下堅實的基礎(chǔ)。

4.識字能力提升：隨著拼音拼讀能力的增強(qiáng)，學(xué)生能夠更快地識別生字，提高了識字效率，有利于閱讀和寫作能力的提升。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心，更加積極地參與語文學(xué)習(xí)活動。

6.語言感知能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母的同時，也對漢語語音的規(guī)律有了更深的理解，提高了對語言結(jié)構(gòu)的感知能力。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)拼音的過程中，學(xué)生不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了認(rèn)真觀察、耐心練習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及克服困難、不斷進(jìn)步的價值觀。

8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過小組討論和課堂提問等活動，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉，能夠在解決問題時提出不同的觀點和解決方案。

9.團(tuán)隊合作能力提升：在小組練習(xí)和游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

10.適應(yīng)不同教學(xué)情境的能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了根據(jù)不同的教學(xué)情境調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高了適應(yīng)能力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請學(xué)生回家后，嘗試用今天學(xué)習(xí)的聲母zh、ch、sh、r拼讀以下詞語，并在家長的幫助下確認(rèn)發(fā)音是否正確。

-zhǔnzhēnzhěn

-chūncháchē

-shūshuǐshūn

-rénrénrú

2.創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的聲母zh、ch、sh、r，創(chuàng)作一個包含這些聲母的短句子，例如：

-我（zhǐ）有一只（zhī）小狗，它叫（jiào）球球（qiúqiú）。

3.應(yīng)用作業(yè)：學(xué)生從家中帶來一本自己喜歡的書籍，嘗試找出并圈出所有包含zh、ch、sh、r的詞語，并大聲朗讀一遍。

4.家長參與作業(yè)：家長與學(xué)生一起，用zh、ch、sh、r聲母拼讀出以下成語，并解釋成語的意思。

-zhēnjīngbìngxíng(真摯病形)

-chūnshūyíngyíng(春書盈盈)

-shūshénbùyí(虛心不易)

-rúshuǐpíngjīng(如水平靜)

5.綜合練習(xí)作業(yè)：學(xué)生完成以下練習(xí)，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母知識。

-拼音填空：用zh、ch、sh、r填空，完成下列句子。

-小鳥（）天上飛，（）魚水中游。

-我（）一本書，（）一個蘋果。

-漢字注音：給下列漢字注音，并檢查是否正確。

-珠（）池（）舒（）如（）

答案：

1.zhǔnzhēnzhěn

-chūncháchē

-shūshuǐshūn

-rénrénrú

2.例如：今天天氣真好，我和同學(xué)們在操場上玩得很開心。

3.例如：學(xué)生帶來的書籍中，可能會找到“春天”、“書籍”、“清楚”等詞語。

4.家長參與作業(yè)答案（示例）：

-真摯病形：形容人真誠而生病的樣子。

-春書盈盈：形容春天書聲瑯瑯，生機(jī)勃勃的景象。

-虛心不易：形容人謙虛謹(jǐn)慎，不易驕傲自滿。

-如水平靜：形容心情非常平靜，就像平靜的水面一樣。

5.拼音填空答案：

-小鳥（zhī）天上飛，魚（chī）水中游。

-我（zhe）一本書，他（t?。┮粋€蘋果。

漢字注音答案：

-珠（zhū）池（chí）舒（shū）如（rú）教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感教學(xué)相長，以下是我的一些教學(xué)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于聲母zh、ch、sh、r的學(xué)習(xí)興趣很高，他們對于新的發(fā)音規(guī)則充滿了好奇心。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過動畫和提問，我成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中開始了一天的學(xué)習(xí)。

在講授新課的過程中，我特別注意了發(fā)音的示范和糾正。我發(fā)現(xiàn)，對于這些翹舌音和卷舌音，學(xué)生們確實存在一些困難。我通過多次示范和個別指導(dǎo)，幫助他們克服了發(fā)音上的難題。在這個過程中，我也意識到，對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，需要有不同的教學(xué)策略。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組練習(xí)和拼音接龍游戲，這些活動不僅讓學(xué)生們在實踐中鞏固了知識，還增強(qiáng)了他們的合作意識和競爭意識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在游戲中表現(xiàn)得非常積極，他們的發(fā)音準(zhǔn)確性也得到了提高。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于聲母區(qū)分的問題，這讓學(xué)生們有機(jī)會展示自己的思考過程。在這個過程中，我看到了學(xué)生們對于知識的深入理解和靈活運用，這讓我感到非常欣慰。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們提出自己的疑問，并給予他們充分的回答時間。這種互動不僅讓學(xué)生們更加投入學(xué)習(xí)，也讓我更好地了解了他們的學(xué)習(xí)需求。

課后，我布置了一些實踐作業(yè)和創(chuàng)作作業(yè)，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。通過這些作業(yè)，我期望學(xué)生們能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)。

反思這節(jié)課，我認(rèn)為以下幾點值得總結(jié)：

1.教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的個體差異，因材施教。對于發(fā)音困難的學(xué)生，要多給予關(guān)注和指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法要多樣化，結(jié)合游戲、練習(xí)等多種形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課堂互動要充分，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)要具有實踐性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識，并嘗試將知識應(yīng)用到實際生活中。板書設(shè)計①知識點：

-zh、ch、sh、r四個聲母的拼音

-zh、ch、sh的發(fā)音口型、舌位和氣流

-r的發(fā)音口型、舌位和氣流

②詞：

-zhǔn（準(zhǔn)）

-chūn（春）

-shū（書）

-rén（人）

-rú（如）

③句子：

-我有一只小狗，它叫球球。

-小鳥在天上飛，魚在水中游。

-今天天氣真好，我和同學(xué)們在操場上玩得很開心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上積極參與，對于聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音練習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，但在個別聲母如r的發(fā)音上，仍有少數(shù)學(xué)生存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，相互之間進(jìn)行了有效的溝通和幫助。

-通過討論，學(xué)生們對聲母的發(fā)音規(guī)律有了更深入的理解，并且能夠正確區(qū)分zh、ch、sh與z、c、s。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生們在拼音拼讀和聲母識別方面的表現(xiàn)如下：

-拼音拼讀正確率達(dá)到80%，顯示出學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的成果。

-聲母識別正確率達(dá)到90%，說明學(xué)生對新聲母的掌握較為扎實。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生們完成的課后作業(yè)普遍認(rèn)真，能夠按照要求進(jìn)行拼音拼讀和創(chuàng)作句子。

-在作業(yè)中，部分學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的聲母，創(chuàng)作出富有想象力的句子。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師評價：學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定，但在發(fā)音細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)練習(xí)。

-針對小組討論，教師評價：學(xué)生們在小組