2025屆高考化學復習實驗專題復習策略教學課件

高考實驗專題備考策略課標分析試題分析教學策略一二三課標分析一質量描述4-2

能基于“綠色化學”理念設計無機化合物制備和有機化合物合成的方案，并對方案進行評價和優(yōu)化；

能分析評估物質轉化過程對環(huán)境和資源利用的影響。4-3

能在復雜的化學問題情境中提出有價值的實驗探究課題，能設計有關物質轉化、分離提純、性質應用等的綜合實驗方案；

能運用變量控制的方法探究并確定合適的反應條件，安全、順利地完成實驗；

能用數據、圖表、符號等描述實驗證據并據此進行分析推理形成結論；

能對實驗方案、實驗過程和實驗結論進行評價，提出進一步探究的設想。普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）學業(yè)質量水平4是化學學業(yè)水平等級性考試的命題依據為什么考？考什么？怎么考？一核四層四翼要求一核：高考核心功能四層：高考考查內容四翼：高考考查要求在真實的情境中解決實際問題，需要學生化學核心素養(yǎng)、關鍵能力和必備知識學科素養(yǎng)關鍵能力必備知識用好高考試題，解讀試題特征，才能準確把握復習方向。

測試宗旨測試載體測試任務測試工具試題分析二近三年山東卷分析2022年全國卷分析試題分析找共性找趨勢2020年山東2020年山東2020年山東2020年山東具體實驗——試劑——操作2021年山東2021年山東具體實驗——現象——結論文字

表格2021年山東2021年山東具體實驗——儀器——試劑2022年山東滴定：天平稱量—取液—配置標準液—指示劑選擇2022年山東2022年山東有機物分離2022年山東主要考查：儀器使用、藥品存放、實驗基本操作、課本基礎實驗。

注重細節(jié)，題目相對簡單。2020年山東氯氣的實驗室制備高錳酸鉀與濃鹽酸反應生成氯氣滴定實驗氧化還原反應找關系式計算：設未知數聯立方程式，得方程組計算誤差分析本題難點2021年山東直形冷凝管氫氣還原金屬氧化物生成水有氣體參與的反應，反應前通氮氣的目的氫氣還原氧化鎢完畢，再通氮氣的目的：排出氫氣或者保證前面裝置中的氣體被吸收。干燥劑作用反應前后通氮氣的作用計算加入樣品的質量，考慮二硫化碳的揮發(fā)。氧化還原反應找關系式計算，得出表達式。根據表達式進行誤差分析：本題難點2022年山東卷18題先加熱產生HCl氣體的反應裝置陌生方程式書寫冷凝回流2021年海南卷工藝大題蒸餾儀器、步驟、原理本題難點2021年全國甲卷2021年湖北卷創(chuàng)新性山東高考題題型基本穩(wěn)定山東實驗綜合題知識點

均為制備實驗比較綜合，難度較大，考查儀器名稱或作用，現象描述，操作及目的，裝置改進，分離提純方法，定量計算，誤差分析。山東高考實驗部分相對穩(wěn)定2022年全國甲卷根據信息書寫化學方程式冷凝回流操作相關問題：加熱時間，停止加熱操作順序熱過濾操作相關問題：用錐形瓶接收原因、除去雜質、析出大量晶體原因防止暴沸措施洗滌沉淀語言表達考查多考查物質分離提純比重較大，無定量計算2022年全國乙卷溶液配制風化銅及其化合物轉化根據信息寫方程式防止噴濺加試劑操作加熱方式從溶液中得到晶體操作物質制備

易氧化

易水解探究產物純度結晶水測定誤差分析產物制備產物性質尾氣吸收高考題將學生創(chuàng)新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，很好的落實了“重思維、重應用、重創(chuàng)新”的命題要求，使高考由“解答試題”轉向“解決問題”。

采用真實情境下的主題式教學，打破原有知識的孤立性和零散性。通過設置真實情境，精心設計問題，設問要體現認識、分析和解決實際問題的思維過程、態(tài)度、觀點和方法，培養(yǎng)學生運用所學知識分析解決問題的能力，發(fā)展學生科學素養(yǎng)。命題意圖教學轉變教學策略三重基礎1重規(guī)范4重歸納2重創(chuàng)新3重思維5適拓展61.1重視課本實驗，注重細節(jié)挖掘。重基礎課本十八個必做實驗1.配制一定物質的量濃度的溶液。（2021年12題）2.鐵及其化合物的性質。（2022年11題）3.不同價態(tài)含硫物質的轉化。4.用化學沉淀法去除粗鹽中的雜質離子。5.同周期、同主族元素性質的遞變。6.化學反應速率的影響因素。7.化學能轉化成電能。（2022年14題）8.搭建球棍模型認識有機化合物分子結構的特點。9.乙醇、乙酸的主要性質。10.簡單的電鍍實驗。（2022年5題）11.制作簡單的燃料電池。12.探究影響化學平衡移動的因素。13.強酸與強堿的中和滴定。（2021年12題，2022年6題）14.鹽類水解的應用。（2020年5題）15.簡單配合物的制備。16.乙酸乙酯的制備與性質。（2021年12題）17.有機化合物中常見官能團的檢驗。（2021年7題，2020年13題）18.糖類的性質。（2021年7題）1.課外活動時間開放實驗室，老師可帶學生去做。2.將實驗儀器搬到教室，讓學生看一看、摸一摸。3.下載實驗視頻放班級電腦上，學生課下自主看，重要的實驗課上觀看。化學實驗常用儀器大全及注意事項氣體實驗室制備方法物質分離、提純及檢驗實驗基礎知識梳理1.2整理實驗基礎，注重知識落實。重基礎限時訓練，自主討論，強化落實。多在選擇題中出現考查基礎，學生落實差1.知識、觀念結構化，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。2.重視學生實驗技能，訓練學生科學方法。3.實驗探究講究實效，培養(yǎng)學生探究能力。重歸納構建思維模型，發(fā)展核心素養(yǎng)。實驗原理制備裝置凈化裝置收集裝置尾氣吸收吸收試劑防倒吸收集方法驗滿方法雜質氣體除雜試劑及裝置除雜順序儀器選擇反應條件控制冷凝回流試劑選擇方程式書寫氣體的制備模型2020-2022山東都考查氯氣二氧化硫、氨氣等氣體制備提倡學生自己畫思維導圖模型應用：2022山東氯氣制備實驗前通入H2

、CO2

、

N2

等惰性氣體實驗中實驗后排除裝置中空氣煮沸等加入抗氧化性物質實驗過程中產生還原性物質防止空氣中氧氣進入現配現用密封保存排除試劑中空氣重歸納構建思維模型，發(fā)展核心素養(yǎng)。

較強還原性物質制備的一般模型裝置前防止水蒸汽進入制備裝置裝置尾加入對應的酸或堿實驗過程中產生抑制水解物質防止水蒸汽進入重歸納構建思維模型，發(fā)展核心素養(yǎng)。

易水解物質制備的一般模型尾氣吸收2.實驗開始先通N2的作用？模型應用：2022山東3.通N2一段時間后，先加熱裝置_

_(填a或b)，目的？1.寫出反應原理：4.SOCl2作用？實驗室利用FeCl2?4H2O和亞硫酰氯(SOCl2)制備無水FeCl2的裝置如圖所示(加熱及加持裝置略)，已知SOCl2沸點76℃，遇水極易反應生成兩種酸性氣體。ef5.裝置e和f中試劑？作用？易被氧化，易水解易被氧化物質制備模型易水解物質制備模型明確待測組分與滴定液看清滴定方式確定比例關系列比例式求n（待）會看有無溶液配制求未知量電子守恒滴定計算思維模型添關聯，穿成線原子守恒方程式找關鍵，畫雙線間接滴定直接滴定重歸納構建思維模型，發(fā)展核心素養(yǎng)。模型應用：2020山東計算中滲透數學思想2022年全國甲卷沉淀洗滌劑選擇模型2021年遼寧卷新操作考查，注重原理遷移。重創(chuàng)新分離方法過濾蒸發(fā)結晶冷卻熱飽和溶液結晶重結晶蒸餾萃取分液創(chuàng)新考查熱過濾減壓蒸餾反萃取離心抽濾回流索氏提取1.基本分離操作要知道實驗儀器，操作順序，理解原理。2.新操作，舊原理，遷移應用。3.關注新操作，適當補充。

熱過濾，化學實驗固液分離的一種操作。與“趁熱過濾”有一定的區(qū)別。

趁熱過濾指將溫度較高的固液混合物直接使用常規(guī)過濾操作進行過濾；

熱過濾指使用區(qū)別于常規(guī)過濾的儀器、保持固液混合物溫度在一定范圍內的過濾過程。用錐形瓶接收濾液原因：防止濾液冷卻。過濾后逐漸恢復至室溫，濾紙上會有大量晶體析出。2022年全國甲卷新操作考查，注重原理遷移。重創(chuàng)新遷移過濾原理，結合新情境，實驗符合做事的邏輯。抽濾又稱減壓過濾，真空過濾，指利用抽氣泵使抽濾瓶中的壓強降低，達到固液分離的目的的方法。注意事項1.安裝儀器,檢查布氏漏斗與抽濾瓶之間連接是否緊密，抽氣泵連接口是否漏氣；抽濾瓶上配一單孔塞，布氏漏斗安裝在塞孔內。漏斗管下端的斜面朝向抽氣嘴。但不可靠得太近，以免使濾液從抽氣嘴抽走。2.修剪濾紙，使其略小于布式漏斗，但要把所有的孔都覆蓋住，并滴加蒸餾水使濾紙與漏斗連接緊密；往濾紙上加少量水或溶劑，輕輕開啟水龍頭，吸去抽濾瓶中部分空氣，以使濾紙緊貼于漏斗底上，免得在過濾過程中有固體從濾紙邊沿進入濾液中。3.打開抽氣泵開關，開始抽濾。在抽濾過程中，當漏斗里的固體層出現裂紋時，應用玻璃塞之類的東西將其壓緊，堵塞裂紋。如不壓緊也會降低抽濾效率；若固體需要洗滌時，可將少量溶劑灑到固體上，靜置片刻，再將其抽干。從漏斗中取出固體時，應將漏斗從抽濾瓶上取下，左手握漏斗管，倒轉，用右手“拍擊”左手，使固體連同濾紙一起落入潔凈的紙片或表面皿上。揭去濾紙，再對固體做干燥處理。溶液應從抽濾瓶上口倒出。1.停止抽濾時先旋開安全瓶上的旋塞恢復常壓然后關閉抽氣泵。2.當過濾的溶液具有強酸性、強堿性或強氧化性時要用玻璃纖維代替濾紙或用玻璃砂漏斗代替布氏漏斗3.不宜過濾膠狀沉淀或顆粒太小的沉淀3.1新操作考查，注重原理遷移。重創(chuàng)新2022年浙江卷實驗步驟：蒸餾新操作考查，注重原理遷移。重創(chuàng)新減壓蒸餾

液體沸騰的溫度隨外界壓力降低而降低。用真空泵連接盛用液體的容器，使液體表面上的壓力降低，即可降低液體的沸點。冷凝回流模型應用：2022全國甲卷回流遷移蒸餾操作中通冷凝水，停冷凝水的操作，實驗操作符合做事的邏輯。模型應用：2022山東冷凝回流模型應用：2022山東蒸餾結合題目情景，注意變通實驗操作符合做事的邏輯。2021年湖北卷

利用溶劑回流和虹吸原理，使固體物質每一次都能為純的溶劑所萃取，所以萃取效率較高。萃取前應先將固體物質研磨細，以增加液體浸溶的面積。然后將固體物質放在濾紙?zhí)變?，放置于萃取室中。安裝儀器。當溶劑加熱沸騰后，蒸汽通過導氣管上升，被冷凝為液體滴入提取器中。當液面超過虹吸管最高處時，即發(fā)生虹吸現象，溶液回流入燒瓶，因此可萃取出溶于溶劑的部分物質。就這樣利用溶劑回流和虹吸作用，使固體中的可溶物富集到燒瓶內。索氏提取新操作考查，注重原理遷移。重創(chuàng)新模型應用：2019全國Ⅱ卷反萃取新操作考查，注重原理遷移。重創(chuàng)新提取信息必備知識老原理新操作整合能力科學探究與創(chuàng)新意識雖然考查實驗操作新穎，但是原理遷移已有知識，解題中體現做事的邏輯。遷移能力溶解度受溫度影響小的：

蒸發(fā)→結晶→過濾→洗滌→干燥。溶解度受溫度影響較大或帶結晶水的：

加熱(蒸發(fā))濃縮→冷卻結晶→過濾→洗滌→干燥。從溶液中結晶實驗操作答題規(guī)范

強化答題規(guī)范重規(guī)范模型應用：2022全國甲卷(1)加沉淀劑：靜置，向上層清液中繼續(xù)滴加少量沉淀劑，若無沉淀產生，則證明沉淀劑已過量。(2)加入與沉淀劑反應的試劑：靜置，取適量上層清液于另一潔凈試管中，向其中加入少量與沉淀劑作用產生沉淀的試劑，若產生沉淀，證明沉淀劑已過量。沉淀劑是否過量判斷方法答題規(guī)范強化答題規(guī)范重規(guī)范強化答題規(guī)范重規(guī)范沉淀洗滌答題規(guī)范沉淀是否洗滌干凈答題規(guī)范模型應用：2022全國乙卷模型應用：2021遼寧卷實驗現象描述（結合反應方程式）例1．(溶液)―

海（1）顏色由……變成……（2）液面上升或下降(形成液面差)（3）溶液變渾濁（4）生成(產生)……沉淀（5）溶液發(fā)生倒吸（6）產生大量氣泡（7）有氣體從溶液中逸出（8）有液體溢出。例2．(固體)―

陸（1）固體表面產生大量氣泡（2）固體逐漸溶解（3）固體體積逐漸變小(變細)（4）顏色由……變成……例3．(氣體)―

空（1）生成……色(味)氣體（2）氣體由……色變成……色（3）先變……后……(加深、變淺、褪色)（4）色、味。試劑或裝置作用有利于……（這樣做的好處），以防止……（這樣做的壞處）例如：有機實驗中玻璃長導管的作用是：冷凝回流提高反應物的利用率，防止有機反應物揮發(fā)。強化答題規(guī)范重規(guī)范模型應用：2021山東堿石灰作用：（1）防止外界水蒸氣進入裝置（2）尾氣吸收：吸收……氣體，防止污染空氣審題、規(guī)范答題制備探究實驗綜合題思維流程重思維思考：1.讀題干，找出那些關鍵詞？2.實驗目的