湘藝版五年級上冊新東北風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

湘藝版五年級上冊新東北風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：湘藝版五年級上冊《新東北風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如音符、節(jié)奏、簡單的和聲等。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂作品，對音樂的感受和欣賞能力有所提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對音樂保持較高的興趣，喜歡參與集體活動(dòng)，具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地理解和掌握新的音樂知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于視覺和動(dòng)作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在識(shí)譜方面存在困難，對于復(fù)雜的節(jié)奏型和和聲結(jié)構(gòu)理解不夠深入。此外，由于地域差異，學(xué)生對東北風(fēng)音樂的理解和感受可能存在差異，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘藝版五年級上冊《新東北風(fēng)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與東北風(fēng)音樂相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解音樂背景和文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備五線譜紙、音符卡片等，用于教學(xué)音樂知識(shí)和節(jié)奏練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流；在教室適當(dāng)位置放置音響設(shè)備，以便播放音樂作品。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段東北風(fēng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受音樂的節(jié)奏和旋律。

-提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們能聽到什么？這音樂給你帶來了什么樣的感受？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對東北風(fēng)音樂的理解和感受，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-介紹東北風(fēng)音樂的歷史背景和特點(diǎn)，結(jié)合圖片展示東北地區(qū)的自然風(fēng)光和文化特色。

-講解東北風(fēng)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，如“二人轉(zhuǎn)”的節(jié)奏感，以及常用的節(jié)奏型和音符。

-通過實(shí)物或多媒體展示五線譜，教授學(xué)生如何識(shí)譜和閱讀音樂。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：節(jié)奏練習(xí)。學(xué)生跟隨教師敲擊節(jié)奏，逐漸過渡到獨(dú)立敲擊。

-活動(dòng)二：模仿表演。學(xué)生分組，每組選擇一首東北風(fēng)歌曲，進(jìn)行模仿表演。

-活動(dòng)三：創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一段簡單的東北風(fēng)旋律，并演奏給全班同學(xué)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：音樂風(fēng)格分析。舉例回答：“同學(xué)們，請討論一下這首東北風(fēng)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？它的音樂風(fēng)格有什么獨(dú)特之處？”

-方面二：地域文化理解。舉例回答：“同學(xué)們，結(jié)合這首歌曲，你們認(rèn)為東北地區(qū)的文化特點(diǎn)有哪些？”

-方面三：音樂創(chuàng)作技巧。舉例回答：“同學(xué)們，如果你們要?jiǎng)?chuàng)作一首東北風(fēng)歌曲，你們會(huì)從哪些方面入手？”

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和反饋。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東北風(fēng)音樂的特點(diǎn)和節(jié)奏感。

-提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對東北風(fēng)音樂有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-教師總結(jié)：“同學(xué)們，東北風(fēng)音樂是我國音樂文化的重要組成部分，它傳遞了東北地區(qū)的獨(dú)特風(fēng)情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注和欣賞我國的民族音樂?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和欣賞更多不同風(fēng)格的民族音樂。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《東北風(fēng)音樂的故事》：這本書詳細(xì)介紹了東北風(fēng)音樂的起源、發(fā)展以及它背后的文化故事，適合學(xué)生深入了解東北風(fēng)音樂的歷史背景。

-《中國民族音樂》：這本書涵蓋了我國各個(gè)民族的音樂特色，包括東北地區(qū)的民族音樂，可以拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)面。

-《東北二人轉(zhuǎn)》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解二人轉(zhuǎn)的起源、表演形式以及它與東北風(fēng)音樂的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集并整理關(guān)于東北風(fēng)音樂的資料，包括歌曲、故事、人物等，以豐富自己的音樂知識(shí)庫。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作簡單的東北風(fēng)旋律，嘗試將所學(xué)節(jié)奏和音樂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小型的音樂表演或比賽，讓學(xué)生在展示自己的同時(shí)，進(jìn)一步加深對東北風(fēng)音樂的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-東北風(fēng)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)：如快板、慢板、滑稽板等，以及它們在音樂中的作用。

-東北風(fēng)音樂中的典型樂器：如嗩吶、二胡、鑼鼓等，了解它們的音色和演奏技巧。

-東北風(fēng)音樂與民間文化的結(jié)合：研究東北風(fēng)音樂如何反映和傳承東北地區(qū)的民間文化。

4.實(shí)用性活動(dòng)

-學(xué)生可以參與社區(qū)的文化活動(dòng)，如民俗表演、音樂節(jié)等，親身體驗(yàn)東北風(fēng)音樂的魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀東北地區(qū)的音樂博物館或民間藝術(shù)工作室，感受當(dāng)?shù)匾魳肺幕姆諊?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長、老師一起制作東北風(fēng)音樂專輯，分享自己的研究成果和學(xué)習(xí)心得。

5.課后作業(yè)

-完成一篇關(guān)于東北風(fēng)音樂的小論文，內(nèi)容包括音樂特點(diǎn)、文化背景和個(gè)人感受。

-設(shè)計(jì)一張以東北風(fēng)音樂為主題的思維導(dǎo)圖，展示自己對音樂的理解和知識(shí)體系。

-制作一份關(guān)于東北風(fēng)音樂的PPT，向同學(xué)介紹你所了解的音樂知識(shí)和文化內(nèi)涵。典型例題講解在湘藝版五年級上冊《新東北風(fēng)》的教學(xué)中，音樂節(jié)奏和旋律的識(shí)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

題目：請將以下五線譜中的音符按照正確的節(jié)奏順序彈奏出來。

五線譜：

```

EDCBAGFEDCBAGFEDCBAGF

```

答案：CBAGFEDCBAGFEDCBAGFE

例題2：

題目：用拍手的方式表現(xiàn)以下節(jié)奏。

節(jié)奏：XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|

答案：拍手時(shí)，第一拍和第二拍同時(shí)拍，第三拍和第四拍同時(shí)拍，形成一個(gè)循環(huán)。

例題3：

題目：將以下歌詞填入對應(yīng)的旋律中。

歌詞：一、二、三、四，咱們一起唱起來！

旋律：______|______|______|______|

答案：

```

EDCBAGFEDCBAGFEDCBAGFE

```

例題4：

題目：分析以下歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

歌曲：《小拜年》

答案：歌曲《小拜年》的節(jié)奏特點(diǎn)為活潑、歡快，主要使用了八分音符和十六分音符，節(jié)奏感強(qiáng)烈。

例題5：

題目：創(chuàng)作一段簡單的東北風(fēng)旋律。

答案：

```

CDEFGABAGFEDC|CDEFGABAGFEDC|

```

（此旋律為一段簡單的東北風(fēng)風(fēng)格旋律，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造力進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)作。）

-確保學(xué)生能夠正確識(shí)別五線譜上的音符和節(jié)奏。

-通過實(shí)際操作，如拍手、彈奏樂器等，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂節(jié)奏。

-引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：東北風(fēng)音樂的特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：節(jié)奏感強(qiáng)、旋律優(yōu)美、地域特色

②

-本文重點(diǎn)詞句：東北風(fēng)音樂的歷史背景、發(fā)展歷程、代表性作品

③

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：五線譜識(shí)讀

-關(guān)鍵詞：五線譜、音符、節(jié)奏、旋律教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《新東北風(fēng)》這首歌曲，通過音樂、圖片和互動(dòng)活動(dòng)，同學(xué)們對東北風(fēng)音樂有了更深的了解。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我想要分享一些自己的想法和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。播放東北風(fēng)音樂，讓學(xué)生們閉上眼睛聆聽，這個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于音樂的感受力還不夠強(qiáng)，他們在描述音樂時(shí)，詞匯比較貧乏。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些音樂欣賞的詞匯積累活動(dòng)，比如每天學(xué)習(xí)幾個(gè)新的音樂術(shù)語，讓學(xué)生在描述音樂時(shí)能夠更加豐富和準(zhǔn)確。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于模仿表演和創(chuàng)作實(shí)踐都很感興趣，但是個(gè)別學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有積極參與。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。同時(shí)，我也會(huì)嘗試使用一些小組合作的游戲或者競賽形式，來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于音樂風(fēng)格分析和文化理解這部分比較感興趣，但是在創(chuàng)作技巧的討論上，學(xué)生們顯得有些迷茫。我意識(shí)到，這里可能是我講解不夠清晰的地方。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解音樂創(chuàng)作的基本技巧，并提供一些具體的案例，讓學(xué)生能夠有更直觀的理解。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過提問讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，但是我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以做得更加生動(dòng)和有趣。我打算嘗試使用一些互動(dòng)式的總結(jié)方法，比如讓學(xué)生用卡片寫下他們學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行展示和分享。

-增加音樂欣賞詞匯積累活動(dòng)，豐富學(xué)