小學(xué)英語外研版 (一年級起點)一年級下冊unit 2 The toy car is under the bed.兩課時教案

小學(xué)英語外研版(一年級起點)一年級下冊unit2Thetoycarisunderthebed.兩課時教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語外研版一年級下冊unit2Thetoycarisunderthebed.本節(jié)課主要圍繞玩具汽車的位置展開，包括單詞學(xué)習(xí)（the,toy,car,under,bed）和句型練習(xí)（Isthetoycarunderthebed?Yes,itis./No,itisn't.）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)的簡單物品名詞（如：pen,pencil,book）及基本句型（如：Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.）相聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的單詞和句型與已有知識相結(jié)合，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和語言運用能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫的基本技能，增強跨文化交流的意識，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)生將學(xué)會在真實情境中運用英語表達(dá)物品位置，增強語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)掌握了一些基本的英語單詞和簡單的句型，如物品名稱（pen,pencil,book）和基本疑問句（Isthis...?）。此外，學(xué)生可能對一些顏色、形狀等基本概念有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿教師的發(fā)音和動作來學(xué)習(xí)新單詞和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和聲音來記憶和理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語是學(xué)生的第二語言，他們在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難，需要教師耐心糾正。此外，學(xué)生對抽象概念的理解可能有限，需要通過具體情境和實物來輔助教學(xué)。在句型練習(xí)中，學(xué)生可能難以理解“Is...?”句型的用法，需要教師通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動來幫助學(xué)生掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)英語外研版一年級下冊》unit2的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的玩具汽車圖片、位置指示圖等圖片資源，以及與玩具汽車相關(guān)的視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)，放置玩具汽車模型，以便學(xué)生直觀感受和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張玩具汽車的圖片，并提問：“Whatisthis?Canyouguesswhatitis?”（這是什么？你能猜到它是什么嗎？）

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考玩具汽車可能放置的位置，如：“Whereisthetoycar?Isitunderthebed?Orisitonthetable?”（玩具汽車在哪里？它在床下嗎？還是它在桌子上？）

3.激發(fā)興趣：教師用簡單的英語重復(fù)學(xué)生的猜測，并鼓勵他們用英語表達(dá)自己的觀點。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.教師展示玩具汽車圖片，介紹單詞“the,toy,car,under,bed”。

2.通過實物展示或圖片，教授單詞的正確發(fā)音和拼寫。

3.教師示范句型“Isthetoycarunderthebed?Yes,itis./No,itisn't.”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生用句型詢問和回答玩具汽車的位置。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組分配一個玩具汽車模型，通過提問和回答來練習(xí)句型。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師組織“Findthetoycar”游戲，學(xué)生根據(jù)指令尋找玩具汽車，并使用句型進(jìn)行問答。

3.課堂練習(xí)：教師出示不同位置的圖片，學(xué)生用英語描述玩具汽車的位置。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“Whatarewelearningtoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）

2.學(xué)生回答：“Wearelearningaboutthetoycaranditsposition.”（我們正在學(xué)習(xí)玩具汽車及其位置。）

3.教師提問：“Canyoutellmewherethetoycaris?”（你能告訴我玩具汽車在哪里嗎？）

4.學(xué)生用英語回答。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師邀請個別學(xué)生上臺，用英語描述玩具汽車的位置。

2.教師提問：“Howdoyousay‘underthebed’inEnglish?”（你怎么用英語說‘在床下’？）

3.學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.教師組織小組討論，讓學(xué)生用英語描述家中玩具的位置。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師展示一個包含多個物品的盒子，讓學(xué)生猜測盒子里的物品。

2.學(xué)生用英語提問：“What’sinthebox?”（盒子里有什么？）

3.教師打開盒子，展示物品，并引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型描述物品的位置。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)單詞和句型的使用。

2.提出拓展問題：“Canyouthinkofotherplaceswhereatoycarcanbe?”（你能想到玩具汽車還可能放在哪里嗎？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵他們用英語表達(dá)。

**用時總計：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-單詞拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞“the,toy,car,under,bed”外，可以引入與玩具相關(guān)的其他詞匯，如：ball,doll,plane,bike,robot等。

-句型拓展：除了“Isthetoycarunderthebed?Yes,itis./No,itisn't.”之外，可以引入類似的結(jié)構(gòu)，如：“Istheballonthetable?/Isthedollinthebox?”等。

-主題拓展：可以圍繞“玩具”這一主題，引入相關(guān)的英語故事或繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《We'reGoingonaBearHunt》。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語描述家中玩具的位置，并讓家長幫忙拍照或錄制視頻。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，使用新學(xué)的句型詢問玩具的位置。

-制作玩具地圖：讓學(xué)生制作一個簡單的玩具地圖，用英語標(biāo)注玩具的位置，如“carishere”或“dollisthere”。

-玩具分類：讓學(xué)生根據(jù)玩具的類型進(jìn)行分類，并用英語描述分類結(jié)果，如“allthecarsarehere”。

-玩具故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于玩具的故事，用英語描述故事情節(jié)，并在課堂上分享。

-玩具主題歌曲：引入與玩具相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-玩具主題繪畫：讓學(xué)生用英語描述他們最喜歡的玩具，并創(chuàng)作一幅畫來展示。

-玩具主題游戲：設(shè)計一些與玩具相關(guān)的英語游戲，如“Memory”或“SimonSays”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-玩具主題討論：組織學(xué)生討論關(guān)于玩具的話題，如“Doyouhaveafavoritetoy?Whydoyoulikeit?”。

-玩具主題調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家中或班級中不同類型的玩具，并制作一份簡單的調(diào)查報告。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺整體上還是不錯的。孩子們對于新學(xué)的單詞和句型掌握得比較快，尤其是在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)得非常積極。但是，在回顧教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我可以在展示玩具汽車圖片之前，先讓學(xué)生們自由討論，看看他們能想到哪些與玩具相關(guān)的事物。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞。

接著，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“under”這個介詞的理解還不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的實例來幫助學(xué)生理解介詞的用法，比如展示不同物品在不同位置的照片，讓學(xué)生通過觀察來學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于句型的運用還不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中增加更多的口語練習(xí)，比如小組討論和情景模擬，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對答案沒有十足的把握。為了提高學(xué)生的自信心，我會在提問時給予更多的鼓勵和肯定，同時，我也會嘗試設(shè)計一些開放式的問題，讓學(xué)生有更多的思考空間。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如使用玩具作為教具，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，我認(rèn)為這是一個很好的嘗試，今后可以繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方式。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不高，這可能是因為他們對英語的實用性認(rèn)識不足。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地結(jié)合實際生活，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的意義。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，努力提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加更多互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.在講授新課時，通過更多實例幫助學(xué)生理解介詞的用法。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加口語練習(xí)，提高學(xué)生的實際運用能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，給予更多鼓勵和肯定，提高學(xué)生的自信心。

5.在師生互動環(huán)節(jié)，繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.在教學(xué)中結(jié)合實際生活，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的意義。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助他們提高英語學(xué)習(xí)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-物品名詞：toy,car,ball,doll,plane,bike,robot

-介詞：under,on,in,beside,behind

-形容詞：big,small,red,blue,green,yellow

②本文重點詞匯：

-toy：玩具

-car：汽車

-under：在……下面

-on：在……上面

-in：在……里面

-beside：在……旁邊

-behind：在……后面

-big：大的

-small：小的

-red：紅色的

-blue：藍(lán)色的

-green：綠色的

-yellow：黃色的

③本文重點句型：

-Isthetoycarunderthebed?Yes,itis./No,itisn't.

-Whereisthetoycar?Itisunderthebed.

-Canyoufindtheball?Itisonthetable.

-Isthedollinthebox?Yes,itis./No,itisn't.

-Theplaneisbehindthecar.

-Thebikeisbesidethedoll.重點題型整理1.**情景描述題**

-題型：請用英語描述圖中物品的位置。

-例題：圖中有一輛小汽車，一個小球和一個娃娃。請用英語描述它們的位置。

-答案：Thecarisunderthetable.Theballisbesidethecar.Thedollisinthebox.

2.**問答匹配題**

-題型：根據(jù)圖片和問題，選擇正確的答案。

-例題：圖片中有一個玩具火車，一個玩具飛機(jī)和一個玩具船。

-Q:Whatisunderthedesk?

-A:Thetoytrainisunderthedesk.

-Q:Whatisbesidetheplane?

-A:Thetoyboatisbesidetheplane.

-Q:Whatisinthebox?

-A:Thetoyplaneisinthebox.

3.**填空題**

-題型：根據(jù)圖片和句子的開頭，填寫正確的單詞。

-例題：Thetoycaris______thebed.(under)

-答案：Thetoycarisunderthebed.

4.**選擇正確答案題**

-題型：從給出的選項中選擇正確的句子來描述圖片中的情景。

-例題：圖片中有一個玩具飛機(jī)在桌子上。

-A.Thetoyplaneisunderthetable.

-B.Thetoyplaneisonthetable.

-C.Thetoyplaneisinthebox.

-答案：B.Thetoyplaneisonthetable.

5.**角色扮演題**

-題型：學(xué)生兩人一組，一個扮演問話者，一個扮演回答者，使用句型“Isthe...underthe...?Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行對話。

-例題：問話者：Isthetoycarunderthebed?

-回答者：Yes,itis./No,itisn't.(根據(jù)實際情況回答)

-補充說明：在角色扮演中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意使用正確的句型和語法結(jié)構(gòu)，同時鼓勵他們使用不同的物品和位置進(jìn)行練習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于玩具的一些新單詞和句型，比如“the,toy,car,under,bed”等，并且通過角色扮演和游戲的方式，我們練習(xí)了如何用英語詢問和描述物品的位置?，F(xiàn)在，讓我們來回