四年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4 繁星教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元4繁星教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《繁星》這篇課文，它出自我們四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元。這篇課文以繁星為線索，描繪了夜晚星空的美麗，同時(shí)也寓意著人生的廣闊與深邃。我們不僅會(huì)欣賞到詩(shī)人筆下的繁星，還會(huì)學(xué)到如何用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感和想象。讓我們一起走進(jìn)這篇美妙的課文吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《繁星》中繁星的形象及其象征意義，能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)星空的贊美和對(duì)生活的感悟。

②學(xué)習(xí)并模仿課文中的詩(shī)歌表達(dá)方式，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感和想象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)中意象的豐富內(nèi)涵，如何將抽象的哲理與具體的自然景象相結(jié)合。

②掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的音韻美。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們從繁星聯(lián)想到更廣闊的宇宙和人生哲理。

④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作中融入自己的獨(dú)特見解和情感體驗(yàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

-信息化資源：星空?qǐng)D片庫(kù)、詩(shī)歌創(chuàng)作軟件、在線詞典。

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、星空觀察活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示星空?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己看到的星空。

-提問：“你們覺得星空給人什么樣的感覺？它有什么特別之處？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《繁星》。

**講授新課（15分鐘）**

-教師朗讀課文《繁星》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解“繁星”在詩(shī)中的象征意義。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)“繁星”的理解，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

-討論詩(shī)歌中的意象，如“繁星點(diǎn)點(diǎn)”、“閃爍的星光”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-分組討論：每組選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析其中的意象和情感。

-學(xué)生展示討論成果，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-教師展示一首與星空相關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生嘗試仿寫，表達(dá)自己的感受。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“如果你們是詩(shī)人，你們會(huì)如何用詩(shī)歌來表達(dá)對(duì)星空的贊美？”

-學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)他們關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的場(chǎng)景。

-學(xué)生分組，每組選出一個(gè)“詩(shī)人”，其他學(xué)生作為“聽眾”。

-“詩(shī)人”根據(jù)提示創(chuàng)作詩(shī)歌，其他學(xué)生提出修改意見。

-教師點(diǎn)評(píng)每組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作中的創(chuàng)意和情感表達(dá)。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師播放一段星空觀測(cè)的視頻，讓學(xué)生直觀感受星空的美麗。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：除了詩(shī)歌，還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)星空的贊美？

-學(xué)生討論并分享自己的想法，如繪畫、音樂等。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律和意象的重要性。

-提出拓展作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的美好事物，嘗試用詩(shī)歌或其他形式表達(dá)自己的感受。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《繁星》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的基本表達(dá)方式，如比喻、擬人等修辭手法，以及詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)中的象征意義，如“繁星”所代表的廣闊宇宙和人生哲理。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在朗讀和背誦詩(shī)歌的過程中，提高了語言表達(dá)能力和記憶力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的合作能力和溝通技巧得到了鍛煉。

-在詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了激發(fā)和提升。

3.**情感體驗(yàn)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《繁星》，感受到了詩(shī)人對(duì)星空的贊美和對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)了他們對(duì)自然美的欣賞能力。

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)了如何用詩(shī)歌的形式傳達(dá)自己的思想和感受。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和象征意義的過程中，思維變得更加深入和靈活。

-通過討論和思考，學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力得到了加強(qiáng)。

5.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生在理解詩(shī)歌中的人生哲理時(shí)，對(duì)人生有了更深的思考，有助于形成積極向上的人生態(tài)度。

-通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，學(xué)生能夠更好地理解人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

6.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生將詩(shī)歌中的意象和情感應(yīng)用到日常生活中，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找和欣賞類似題材的詩(shī)歌，拓寬了閱讀視野。典型例題講解在《繁星》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)人對(duì)星空的描繪和贊美，以及其中蘊(yùn)含的哲理。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例題，我們將通過講解這些例題來幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

**例題一：詩(shī)歌意象分析**

題目：請(qǐng)分析《繁星》中“繁星”這一意象的象征意義。

答案：在《繁星》中，“繁星”象征著廣闊的宇宙和無限的可能。詩(shī)人通過描繪繁星點(diǎn)點(diǎn)、閃爍的星光，表達(dá)了對(duì)宇宙奧秘的向往和對(duì)生命意義的探索。

**例題二：詩(shī)歌情感理解**

題目：請(qǐng)描述《繁星》這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？

答案：《繁星》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)星空的贊美和對(duì)生活的熱愛。詩(shī)中的情感既是對(duì)自然美的欣賞，也是對(duì)人生哲理的思考。

**例題三：詩(shī)歌節(jié)奏和韻律**

題目：請(qǐng)分析《繁星》這首詩(shī)的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)。

答案：《繁星》這首詩(shī)的節(jié)奏舒緩，韻律和諧。詩(shī)中的“繁星點(diǎn)點(diǎn)”、“閃爍的星光”等句子，通過重復(fù)的節(jié)奏和押韻，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂美。

**例題四：詩(shī)歌創(chuàng)作仿寫**

題目：模仿《繁星》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)美景的詩(shī)歌。

答案：

家鄉(xiāng)的山水美如畫，

綠樹青山映碧波。

小橋流水人家在，

一片和諧樂融融。

**例題五：詩(shī)歌與人生哲理**

題目：結(jié)合《繁星》這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)人生哲理的理解。

答案：通過《繁星》這首詩(shī)，我理解到人生就像星空一樣，充滿了無限的可能和奧秘。我們應(yīng)該像詩(shī)人一樣，保持對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬，不斷探索和追求。板書設(shè)計(jì)①**課文標(biāo)題與作者**

-標(biāo)題：《繁星》

-作者：XXX（詩(shī)人姓名）

②**詩(shī)歌意象**

-繁星

-星光

-宇宙

③**詩(shī)歌結(jié)構(gòu)**

-詩(shī)歌的開頭

-詩(shī)歌的中間部分

-詩(shī)歌的結(jié)尾

④**詩(shī)歌情感**

-對(duì)星空的贊美

-對(duì)生活的熱愛

-對(duì)人生哲理的思考

⑤**修辭手法**

-比喻

-擬人

⑥**詩(shī)歌韻律**

-節(jié)奏

-韻律

⑦**象征意義**

-繁星象征宇宙的廣闊和人生的無限可能

⑧**教學(xué)目標(biāo)**

-理解詩(shī)歌內(nèi)容

-感受詩(shī)歌情感

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)方式反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示星空?qǐng)D片和播放星空觀測(cè)視頻，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受詩(shī)歌的魅力，這種直觀的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**角色扮演的互動(dòng)性**：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的場(chǎng)景，這樣的互動(dòng)不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在參與中加深了對(duì)詩(shī)歌的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**詩(shī)歌理解的深度**：在講解詩(shī)歌意象和象征意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們從字面意義上升到哲學(xué)思考。

2.**詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)**：在詩(shī)歌創(chuàng)作仿寫環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品雖然有一定的創(chuàng)意，但整體上還是缺乏個(gè)性化的表達(dá)，我需要提供更具體的創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助他們找到自己的聲音。

3.**評(píng)價(jià)方式的單一性**：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)方式較為單一，我考慮引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如同伴互評(píng)、自評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化詩(shī)歌解讀**：在今后的教學(xué)中，我將更注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，通過小組討論、詩(shī)歌解析等活動(dòng)，幫助學(xué)生挖掘詩(shī)歌的深層意義。

2.**豐富創(chuàng)作指導(dǎo)**：我將為學(xué)生提供更多創(chuàng)作指導(dǎo)，包括詩(shī)歌的基本形式、修辭手法以及如何結(jié)合個(gè)人情感進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，形成獨(dú)特的風(fēng)格。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，