中考《道德與法治》答題方法與技巧

中考《道德與法治》答題方法與技巧一、選擇題選擇題一般遵循的解題方法是堅(jiān)持一個(gè)原則、做到四個(gè)審查、四個(gè)不選、五個(gè)排除。（1）一個(gè)原則——先審題干，后審題肢，肢干相連，以干求肢。是解答選擇題的基本原則。（2）四個(gè)審查——①審查設(shè)問，看試題是正向還是逆向選擇；②審查題干，全面理解題意，抓住題干材料的關(guān)鍵詞或限制詞，明確題干的規(guī)定性；③審查題肢，逐一分析、比較，把握它們之間的差異以及內(nèi)在聯(lián)系，以提高做題的準(zhǔn)確率；④審查題干與題肢的關(guān)系，看二者是否相符。（3）四個(gè)不選——①題肢觀點(diǎn)與教材內(nèi)容不符的不選；②題肢觀點(diǎn)片面化或絕對(duì)化的不選；③題肢觀點(diǎn)與事實(shí)不符的不選；④題肢觀點(diǎn)正確但與題干無(wú)關(guān)的不選。（4）五個(gè)排除——①排除觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)；②排除觀點(diǎn)本身正確，但與題干無(wú)關(guān)的選項(xiàng)；③排除觀點(diǎn)本身正確，與題干也有關(guān)系，但不符合題干規(guī)定性的選項(xiàng)；④排除與題干意相近、變相重復(fù)的選項(xiàng)；⑤排除因果關(guān)系顛倒的選項(xiàng)。做好單項(xiàng)選擇題，最重要的是做到認(rèn)真審題，包括審題目、審題干、審題肢。在復(fù)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本原理和一些易混淆的知識(shí)要掌握準(zhǔn)確、扎實(shí)、到位，另外單項(xiàng)選擇題只能選擇一個(gè)答案，每個(gè)選擇題的答題時(shí)間基本限制在30秒鐘之內(nèi)。二、主觀題（一）一般思路：讀題→審題（審設(shè)問、審主體、審材料）→聯(lián)想（教材知識(shí)、時(shí)政知識(shí)）→撰寫提綱→答案要點(diǎn)（教材語(yǔ)言、材料語(yǔ)言、時(shí)政語(yǔ)言）。（二）主觀題：審題過程要注意“六部曲”a.看：看設(shè)問?？丛O(shè)問的范圍（法律、國(guó)情）；角度（是什么、為什么、怎么樣）。b.抓：抓住材料的關(guān)鍵詞，中心詞。通?？捎谩笆孜卜?，詞語(yǔ)頻率法”來(lái)抓。c.領(lǐng)：領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理。d.聯(lián)：緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語(yǔ)和時(shí)政術(shù)語(yǔ)。e.列：列出答題綱要，即把題目設(shè)問要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)，時(shí)政知識(shí)等按先后列出要點(diǎn)。f.思：反思答案的完整性，科學(xué)性。倒推重審題，注意題分值（看分作答）（三）主觀題：答案組織要注意“六個(gè)化”a.解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來(lái)進(jìn)行；b.答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理；序號(hào)排列；c.答案表述術(shù)語(yǔ)化：采用教材政治術(shù)語(yǔ)或時(shí)政精辟術(shù)語(yǔ)；d.答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系；e.答案編寫完整化：聯(lián)系黨和國(guó)家方針政策的最新觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)取加分（內(nèi)在美）;f.字跡書寫整潔化：要注意改卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分（外在美）。（四）【常見題型的答題方法】1、“漫畫”型題目：解答好漫畫題主要做到“三步走”①析漫畫，點(diǎn)本意。做好“三看”：首先，看標(biāo)題，標(biāo)題對(duì)理解漫畫寓意也起導(dǎo)向和引領(lǐng)功能，看標(biāo)題，往往能粗略地覺察到此漫畫與教材上什么知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)；其次，看文字；再次，看畫面，漫畫常用的手法是夸張，漫畫的夸張之處往往也是漫畫的真正寓意所在。②連教材，覓“結(jié)合”。試題在書外，理論在教材。在觀察漫畫的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材的有關(guān)內(nèi)容，多角度進(jìn)行分析，尋找漫畫與教材的結(jié)合點(diǎn)，這是解題關(guān)鍵。③組答案，亮觀點(diǎn)。針對(duì)漫畫所反映的問題，抓住漫畫和教材的結(jié)合點(diǎn)，亮出觀點(diǎn)，組織答案，這是解答漫畫題最重要的一步。2、“圖標(biāo)”型題目：圖表題是考查學(xué)生獲取信息、整合處理信息能力的一種綜合性題型。解題思路：做到三個(gè)“三”（1）三讀。①讀圖表。圖表一般由標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)等構(gòu)成。②讀注文。圖表下的注文對(duì)圖表起補(bǔ)充作用，對(duì)答題思路有提示作用。③讀設(shè)問。圖表是為設(shè)問服務(wù)的讀設(shè)問，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）三比。①縱向比較。縱向比較就是對(duì)同一項(xiàng)目?jī)?nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。它反映的是事物自身變化發(fā)展的趨勢(shì)。②橫向比較。通過橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)不同事物在發(fā)展過程中的差異性，從而加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。③表與表之間的比較分析。圖表與圖表之間存在著一定的聯(lián)系。抓住聯(lián)系，就會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。（3）三到。①由數(shù)字到術(shù)語(yǔ)。圖表型主觀題往往以數(shù)字來(lái)表達(dá)某種現(xiàn)象，在回答問題時(shí)必須用術(shù)語(yǔ)概括出這一現(xiàn)象。②由現(xiàn)象到本質(zhì)。揭示出背后的本質(zhì)聯(lián)系。③由理論到實(shí)踐。中考不僅僅考查我們認(rèn)識(shí)問題的能力，更主要的是考查我們?cè)诶碚撝笇?dǎo)下解決問題的能力和創(chuàng)新能力。3.“認(rèn)識(shí)”型（理解、感悟、感想、體會(huì)、警示人“啟示”型題目：設(shè)問方式：①“這給我們什么啟示、啟發(fā)”；②“談?wù)勀愕目捶?、體會(huì)、認(rèn)識(shí)”解題思路：?jiǎn)⑹绢愵}目可按照“示－理－啟”（是什么一為什么－怎么辦）的解題思路作答。(1)“示”即展示（是什么）。一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題；二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答的啟示。(2)“理”即道理（為什么）。即“材料反映的內(nèi)容”的依據(jù)、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。①依據(jù)。是指材料所反映的內(nèi)容的理論根據(jù)（包括路線、方針、政策、國(guó)策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律法規(guī)等）。②重要性。是指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目的、目標(biāo)等。③必要性。是指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因。④危害性。是做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果。(3)“啟”即啟發(fā)（怎么辦）。即政府、社會(huì)、學(xué)校、公民、青少年等準(zhǔn)備怎么做、采取哪些具體措施來(lái)解決問題。就是根據(jù)所找出的現(xiàn)象或問題的原因：提出今后在這方面應(yīng)該怎么做?？偨Y(jié)：回答時(shí)，應(yīng)在對(duì)所給的材料進(jìn)行分析、提煉的基礎(chǔ)上，從中先歸納出材料所反映的知識(shí)和道理，然后再推論出我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦與怎么做的危害。答案要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。4.“評(píng)析”型、“辨析”型題目：解題思路：“性質(zhì)判斷－理論依據(jù)－后果影響－表明正確的態(tài)度和行為①這種行為是一種什么行為（給行為定性）。②這種行為體現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)（一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性，違背了道德和法律）。③這種行為有什么意義（或危害、影響；不正確行為－－違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…；正確行為－－符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù).)。④我們應(yīng)如何弘揚(yáng)、學(xué)習(xí)（應(yīng)如何解決）。答題步驟：“三步走”：第一步，辨別正誤。第二步，分析說明。分析說明時(shí)要做到條理清晰，全面透徹，有理有據(jù)。第三步，總結(jié)評(píng)價(jià)。亮明自己的觀點(diǎn)，或指明正確觀點(diǎn)的意義，或揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和危害。5.“體現(xiàn)”型題目：解答思路：先回答出材料本身講述的是什么問題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，即通過什么反映了什么?；舅悸罚含F(xiàn)象本質(zhì)設(shè)問方式：有“體現(xiàn)了什么？”“怎樣體現(xiàn)？”“如何體現(xiàn)？”等。解題方法：應(yīng)把所學(xué)教材中與材料相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)一一羅列，然后將這些知識(shí)點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句加以對(duì)照，二者相符的就是答案要點(diǎn)。答題時(shí)，應(yīng)先寫教材中的知識(shí)點(diǎn)，再采用材料中的關(guān)鍵詞句說明它體現(xiàn)了這一原理即可，即要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合，具體的解題思路是：一定點(diǎn)：確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么？二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)。三梳理、作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是答案要點(diǎn)。6.“反映”型題目：設(shè)問方式：“反映了某一問題發(fā)生了哪些變化”“反映了什么現(xiàn)象什么問題？”“說明了什么？”等。解題方法：反映型題目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求則是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表述。解答這種類型題目的關(guān)鍵是對(duì)材料所給的信息要全面把握，可采用定點(diǎn)法，即定點(diǎn)--聯(lián)系--梳理、作答。7.“意義”型（“影響”型、“作用”型）題目：解題方法：“意義型”主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義來(lái)設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明、國(guó)家、社會(huì)、公民、法律、道德、公平正義等等不同方面的意義。答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料（抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句），有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新精神。這類題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)了……”是……的需要促進(jìn)……”“推動(dòng)……”“保護(hù)……”等。8.“為什么”型題目：設(shè)問方式：有“為什么說？為什么要？”“簡(jiǎn)要說明……這樣做的道理？”解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”“這樣做”的依據(jù)、意義（重要性）、影響、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。9.“怎么辦（做）”型、“建議”型題目：設(shè)問方式：一般以“如何”或“怎樣”等來(lái)設(shè)問，有時(shí)也會(huì)以提建議的形式出現(xiàn)。解題思路：①分清對(duì)象（即給誰(shuí)提合理化建議，由誰(shuí)來(lái)解決這樣的問題）②怎樣解決？注意建議的角度（如：國(guó)家、政府、社會(huì)、公民個(gè)人或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。也就是首先要明確做的主體是誰(shuí)，其次要談怎樣做法，還要確定做法的角度。（誰(shuí)--從哪些方面－－怎樣做）。答案技巧套路：一般可從思想認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上兩大方面作答。答題要求：①要點(diǎn)清晰，層次分明。②建議必須針對(duì)背景材料。③要注意選好角度，找出與之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。④建議要具體、切實(shí)可行。10.“中學(xué)生打算、做法”型題目：“打算”應(yīng)從思想和具體行動(dòng)兩方面入手，即樹立什么樣的意識(shí)、行動(dòng)上要具體做什么。切記圍繞或針對(duì)背景材料。中學(xué)生最基本打算：樹立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的責(zé)任。1L“舉例”“舉措”型題目：解題方法：兩者側(cè)重點(diǎn)略有不同。(1)列舉實(shí)例：應(yīng)具體、有效、符合實(shí)際；忌空洞、泛泛而談。特別要留意題目是否有“本地區(qū)”“學(xué)校”“青少年”等范圍的限制條件，如果超越了限制條件，所舉事例無(wú)效。(2)舉措：側(cè)重于國(guó)家、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。12“共同”“分別”型、“聯(lián)系”型題目：給出兩段以上材料或兩個(gè)以上表格或一段材料（一個(gè)表格）加一幅漫畫，設(shè)問：“材料一和材料二共同說明了什么？”或者問“材料一和材料二分別說明了什么？”解“共同”題思路：找出兩個(gè)材料之間的共點(diǎn)，把這個(gè)共點(diǎn)回歸教材中，找到與共點(diǎn)相一致的觀點(diǎn)、原理，這一觀點(diǎn)、原理便是正確答案。解“分別”題思路：分別概括兩個(gè)材料的中心，從課本知識(shí)中找到與中心相聯(lián)系的兩個(gè)交叉點(diǎn)，這兩個(gè)交叉點(diǎn)就是正確答案。做“分別”題一定要寫清楚：材料一說明了……；材料二說明了……13.“幫助教育”型題目：（1）說服、教育、出謀劃策解題方法：是什么？為什么？怎樣做？-①指出錯(cuò)誤是什么？②說明為什么錯(cuò)？③應(yīng)該怎樣做。（2）幫助……解題方法：①指出錯(cuò)誤；②說明為什么錯(cuò)（即理由);③應(yīng)該怎樣做；④具體幫助行動(dòng)，即行為影響14.“活動(dòng)探究”型題目：（1）情景題解題方法：①認(rèn)真領(lǐng)會(huì)情景主題。②回歸教材，找準(zhǔn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。判斷情景材料提供的情景行為是否符合教材的觀點(diǎn)。③聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)整合答案。對(duì)情景材料所反映的問題或事實(shí)，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活情景進(jìn)行對(duì)照，結(jié)合所學(xué)知識(shí)認(rèn)真辨析有關(guān)情景行為的正確與否。要善于發(fā)散思維，從多角度觀察、分析相關(guān)情景，努力從多方面尋求答案，從而在比較中提出較為科學(xué)合理的觀點(diǎn)、做法或理由等。（2）宣傳標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)解題方法：①貼近宣傳主題，聯(lián)系實(shí)際。②言簡(jiǎn)意賅，具有號(hào)召力。簡(jiǎn)潔、明快。③善于聯(lián)想，注重創(chuàng)新。（3）設(shè)計(jì)倡議書A標(biāo)題?？芍粚憽俺h書”，也可標(biāo)出倡議書的具體內(nèi)容。B正文。它一般由五項(xiàng)內(nèi)容組成：①倡議的對(duì)象；②倡議的原因；③倡議的目的；④倡議的依據(jù)；⑤倡議的具體措施。初中道法：答題公式匯編一、答題思路說明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案是要根據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個(gè)步驟。1、直接式設(shè)問（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設(shè)問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案）。2、材料說明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)？）這類題目的設(shè)問一般是“上述材料說明（表明）了什么？”或“上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。這類試題的解答對(duì)策是：先回答出材料本身講述的是什么問題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，即通過什么反映了什么。基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)①材料本身說明的問題是什么？怎樣做+直接對(duì)應(yīng)＋適度發(fā)散（視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現(xiàn)象或行為的意義。②透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點(diǎn)是什么？3、啟示（告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)）、警示等基本思路：這類題目的設(shè)問一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會(huì)”，或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。這類問題的解答對(duì)策是：?jiǎn)⑹臼菑牟牧现姓?、反方面得到的?jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識(shí)其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語(yǔ)言表述多為“應(yīng)該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的（針對(duì)材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做？）。4、結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識(shí)、感悟、感想、體會(huì)這類題目的設(shè)問一般是“對(duì)上述材料如何理解（認(rèn)識(shí)）”，或“談?wù)勀銓?duì)某某問題的認(rèn)識(shí)（理解）”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓印钡?，重點(diǎn)是考查考生全面分析問題的能力和對(duì)問題思考的深度。這類題目解答對(duì)策是：先對(duì)材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問題（即“是什么”），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題”（即“為什么”）“怎樣解決這樣的問題”（即“怎么做”）。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。基本思路：是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應(yīng)以教材知識(shí)為依據(jù)，不宜生搬硬套。①是什么—－現(xiàn)象+本質(zhì)（材料說明什么問題）②為什么—－原因+意義③怎樣做――分清角度；國(guó)家、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少年……（要點(diǎn)的組織視分值的多少而定）5、談作用、影響、意義意義型的設(shè)問有“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等?；舅悸罚骸耙饬x型”主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義來(lái)設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。還有對(duì)個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)的意義。答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)，有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新精神，及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)了……”“是……的需要”“促進(jìn)……”“推動(dòng)……”“保護(hù)……”等。6、簡(jiǎn)要說明……這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明?；舅悸罚菏鞘裁?？為什么？（一般答題時(shí)側(cè)重于為什么）①是什么——材料中的具體做法（多用于進(jìn)行設(shè)問轉(zhuǎn)移）②為什么——原因＋意義或不這樣做的危害7、怎樣解決……問題、避免……現(xiàn)象或提出……對(duì)策、為……提議？基本思路：首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個(gè)方面去提出合理化的建議。①分清對(duì)象（即給誰(shuí)提合理化建議，由誰(shuí)來(lái)解決這樣的問題）——國(guó)家、政府（社會(huì)）、青少年（個(gè)人）②怎樣解決？——注意建議的角度（如：國(guó)家、政府、社會(huì)、公搑個(gè)人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性8、行為評(píng)析基本思路：是什么、為什么、怎么樣。步驟：1.找準(zhǔn)行為2.行為定性（一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性）3.尋找依據(jù)（不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…；正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…）4.后果（正確行為---帶來(lái)的影響；不正確的行為---危害）5.應(yīng)該怎樣做：①、單個(gè)人物（或一類人物）單一行為評(píng)析。②、單個(gè)人物（多種行為）或多個(gè)人物（多種行為）評(píng)析?；舅悸罚簜?cè)重是什么、為什么。步驟：A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。B、針對(duì)每種行為進(jìn)行具體行為定性，說明依據(jù)點(diǎn)到為止。9、青少年應(yīng)怎么做？這類題目的設(shè)問一般是“作為中學(xué)生，面對(duì)某某問題你應(yīng)該怎么辦（怎么做），”或“你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應(yīng)把握兩個(gè)方面：一是在思想上樹立什么理想（或觀念，或意識(shí)或精神）；二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。下面為幾種常見的模式：①、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。②、觀念（意識(shí)）＋行動(dòng)（宣傳+具體行動(dòng)）——（一般針對(duì)某一領(lǐng)域的建設(shè)，如環(huán)保、誠(chéng)信、節(jié)約型社會(huì)等說明怎樣做時(shí)，可用此思路）③、樹立遠(yuǎn)大理想，正確樹立成才目標(biāo)，肩負(fù)歷史使命；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)……精神（艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等），積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨礪意志，將來(lái)為……（建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè)）貢獻(xiàn)自己力量。10、說服、教育、出謀劃策或幫助……①、說服、教育、出謀劃策基本思路：是什么？為什么？怎樣做？指出錯(cuò)誤是什么？說明為什么錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做。②、幫助……基本思路：指出錯(cuò)誤；說明為什么錯(cuò)（即理由）；應(yīng)該怎樣做；具體幫助行動(dòng)，即行為影響。11、舉例或舉措基本思路：兩者側(cè)重點(diǎn)略有不同。①列舉實(shí)例：應(yīng)具體、有效、符合實(shí)際；忌空洞、泛泛而談。②舉措：側(cè)重于國(guó)家、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。二、道法答題公式初中道法每課的結(jié)構(gòu)====是什么+為什么+怎么辦(這也是做每個(gè)習(xí)題的最基本思路)是什么====含義+表現(xiàn)+特點(diǎn)+形成+種類(不是每個(gè)必講,用的不多,在做題的第一句話時(shí)需要點(diǎn)清是什么)為什么的別名====作用+意義+重要性=必要性+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念等怎么辦====國(guó)家怎么辦+社會(huì)怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+{途徑+方式+方法+技能技巧}國(guó)家怎么辦====政治怎么辦+經(jīng)濟(jì)怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦青少年怎么辦====理想+品德+心理品質(zhì)+學(xué)習(xí)+方法+途徑(品德一般是八榮,心理品質(zhì):情緒.意志.挫折.性格,等)怎么辦的別名====出主意+建議+辦法+啟示每個(gè)題的最后答案可歸納為：是什么,為什么,怎么辦人物類分析說明題的常用語(yǔ)句(人物類分析說明題除了心理分析外,還有以下常用語(yǔ)句)公式====給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦評(píng)價(jià)問題：注意點(diǎn)；引入材料+知識(shí)評(píng)析；答案組合：行為評(píng)價(jià)（行為定性與判斷）+道德角度+法律角度+心理品質(zhì)方面；材料分析題：分析思路及格式在關(guān)鍵是搞清涉及到那些知識(shí)（判斷出是什么）點(diǎn)的基礎(chǔ)上按以下格式答題：①用課本知識(shí)分析說明觀點(diǎn)（原因）②結(jié)合材料分析③回歸提問得出結(jié)論④表態(tài)(青少年的做法)實(shí)踐題1.班會(huì)：主題，目的，標(biāo)語(yǔ)，歌曲，步驟活動(dòng)方式，發(fā)言提綱(看法)2做活動(dòng)：調(diào)查組(調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查方法，調(diào)查對(duì)象，提出建議)，宣傳組(板報(bào)，板報(bào)攔目，漫畫，解說詞)策劃組(征文，演講，知識(shí)競(jìng)賽，圖片展)3形式：辯論會(huì)，主題班會(huì)，故事會(huì)，板報(bào)手抄報(bào)，調(diào)查報(bào)告，參觀訪問，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)，校內(nèi)各種活動(dòng)等三、答題方法1、書本知識(shí)掌握運(yùn)用解題方法：判斷知識(shí)點(diǎn)→鎖定答題范圍→搜尋筆記2、觀點(diǎn)型題目：說明、體現(xiàn)、符合解題