第一單元寫作《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文八年級下冊

《寫作：學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)設(shè)計

——跟著宗璞學(xué)寫花兒

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)宗璞《紫藤蘿瀑布》《好一朵木槿花》的寫作方法，能對事物進行具體、生動的描寫。

2、學(xué)會運用排比、比喻、擬人等修辭手法，進行多感官角度描寫，發(fā)揮想象和聯(lián)想，運用平時積累的好詞佳句。

3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，增強習(xí)作自信心。

教學(xué)重點：

能對事物進行具體、生動的描寫。

教學(xué)難點：

學(xué)會運用排比、比喻、擬人等修辭手法，進行多感官角度描寫，發(fā)揮想象和聯(lián)想，運用平時積累的好詞佳句。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們認為世界上有兩片完全相同的葉子嗎？

同學(xué)們，你們認為自然界的一草一木，一花一樹有她們各自的語言嗎？（同學(xué)們自由發(fā)言，分享一些他們讀到的花草樹木的語言）。

是的，草木枯榮、鳥語花香、草長鶯飛這些都是大自然的語言。今天，讓我們一起走進宗璞的文章，跟宗璞學(xué)寫花兒，聽聽她筆下的紫藤蘿、木槿花綻放的聲音。

二、讀宗璞寫花片段

要求：帶情感朗讀課文節(jié)選，并找出自己喜歡的語句，與同學(xué)們分享。

1、《紫藤蘿瀑布》片段：

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般，輕輕地籠罩著我。

——宗璞《紫藤蘿瀑布》片段

2、《好一朵木槿花》片段：

偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。

忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。(請看第7段)

驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園中，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。

一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放!

我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花!土埋大半截了，還開花!

走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。

紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。

紫藤蘿瀑布：抓住花瀑、花穗、花朵的形態(tài)與顏色，描繪出紫藤蘿花開得繁盛熱烈的生命狀態(tài)，并加入了自己的想象與感受。

木槿花：抓住了葉和花在不同環(huán)境中的生命姿態(tài)，表現(xiàn)其頑強的生命精神。

3、描寫角度：

從視覺、嗅覺、觸覺等不同感官進行細膩傳神的描寫；

運用比喻、擬人、通感、反復(fù)、對比等手法；

發(fā)揮想象與聯(lián)想；長短句交錯；

繪其形，摹其狀，傳其神，悟其旨。

4、作者心情：

紫藤蘿瀑布：寧靜、喜悅。

木槿花：認為花平庸→驚喜→震顫。

四、學(xué)生練筆：

在你的生活中，有沒有遇到過一株最令你心動的花草樹木？這是一株怎樣的花？請用文字把它描述出來。

寫作提示：

1、從視覺、嗅覺、觸覺等不同感官角度進行細

膩傳神的描寫。

2、花朵、花瓣、花蕊、根莖葉、形與色。

3、適當運用修辭與聯(lián)想。

4、繪其形，摹其狀，傳其神，悟其旨。

五、學(xué)生作品展示：

學(xué)生1：

曇花開了。

一朵潔白無瑕的花，寬而輕薄的葉片，一片片合疊在一起，像一片云朵，一片迷霧，溫潤輕柔，如夢似幻。葉片上凝結(jié)著露珠，像剛出水的珍珠，滾得到處都是；花蕊像熟睡的嬰兒，臥在花瓣中，臉上洋溢著甜甜笑容；花萼呈現(xiàn)綠色，將花瓣緊緊地護??；枝莖又呈翠綠色，像翡翠一樣，在月光下，綠得直逼你的眼。月光如水，傾瀉下來，花瓣顯得更加通透了，像一片玻璃，似乎輕輕一碰就會碎落一地。一陣風(fēng)過，這株曇花似一位仙女，扭動著她婀娜的身姿，在月光下起舞；花托如高臺，蟬鳴如伴樂，她肆意地宣泄著她的美，她的靈魂。

學(xué)生2：

遠遠望去，那三角梅似一團紫色的花瀑，蕩漾著春的味道。沉醉于中，不覺加快了靠近的腳步。小巧玲瓏的三角梅上均勻分布著三朵淡紫色的花瓣，純白的花蕊上長著三根細長的花須，花須上又有奇跡，它們頂著白色的小帽在狹小的空間里依舊盡情舞蹈，似神女的纖纖玉手小心的捧著三顆純白無瑕的珍珠，又似嬌羞的公主頂著紫色的皇冠，衣著紫色的連衣裙盡顯風(fēng)姿?？聪蚧ㄍ?，鼓鼓的，透透的，如同天真調(diào)皮的孩子包著一大口水鼓起的腮幫子，煞是可愛。微風(fēng)乍起，撲面而來的花香，淡淡的，卻似蜜一樣甜。陽光下，那晶瑩的露珠似那公主的眼淚，在葉子上肆意流淌?；ㄅc葉互相遮掩，互相映襯，光影相間，別有一番韻味。小區(qū)里，街道旁，校園內(nèi)，隨處可見它的身影，單憑這陽光下的繁盛，就已勝過萬千花朵。蜂圍蝶陣下，推推搡搡中，三角梅的身影不覺烙在了每個人的心中……

學(xué)生3：

花盆中的曇花，在月光的洗濯下，放射著朦朧的光彩，像是蒙上了一層淡淡的輕紗。碧綠色的莖葉上，亭亭玉立著一朵待放的花苞，如羊脂玉一般溫潤，又如絲綢一般柔滑。讓我不禁想到，這不就像一只小巧玲瓏的玉盞嗎？那里面裝的什么瓊漿玉露？

夜色漸濃，月光愈發(fā)明亮了，花苞似乎變得更加嬌艷了。忽然，花苞似乎顫抖了一下，緊接著裂開了一道縫兒，一片皎潔的白色花瓣正輕輕地舒展著身體，如同一位亭亭少女。細看那白色花瓣，猶如一雙纖纖玉手，讓人心生垂憐，為之傾倒。月光下，整朵花幾乎是半透明的，像一只玲瓏剔透的玉瓷，微風(fēng)初起，那花瓣隨風(fēng)而起，風(fēng)兒都是它的味道。作業(yè)布置：

發(fā)現(xiàn)它時，你的心情怎樣？

你感覺到它在跟你訴說什么了嗎？

請嘗試將今日課上的片段，寫成一篇完整的狀物抒懷文章。

教學(xué)反思：

語言是一門藝術(shù)，掌