第24課《唐詩(shī)三首石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)紅安思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校趙河校區(qū)李龍教學(xué)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，了解故事內(nèi)容，理清故事情節(jié)。2.了解故事“藏問(wèn)于答、明暗結(jié)合”的寫法及其作用。3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)老婦的“苦”和差役的“怒”了解故事所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)知人論世，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。教學(xué)過(guò)程讀故事之悲導(dǎo)入公元759年，杜甫從東都洛陽(yáng)回到華州。路經(jīng)石壕村已是傍晚，于是就投宿在一戶人家。就在那晚，他遭遇了一件永生難忘的事情。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。概括故事內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。二、聽(tīng)老婦之苦生讀老婦致詞部分，小組討論老婦致詞的內(nèi)容。用“我從里感受到老婦的之苦”的句式，來(lái)概括老婦之苦。三、觀差役之怒老婦致詞過(guò)程中，一句差役的描寫也沒(méi)有，差役是否始終保持沉默呢？了解“藏問(wèn)于答、明暗結(jié)合”的寫作手法。根據(jù)老婦“致詞”的內(nèi)容，試補(bǔ)出差役的話。差役：老婦：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！差役：老婦：室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。差役：老婦：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。詩(shī)歌明寫老婦，暗寫差役，談?wù)勥@種寫法的好處。文章的標(biāo)題是《石壕吏》，詩(shī)人卻花更多的筆墨寫老婦“之苦”，而暗寫差役之怒，這有何深意？四、看社會(huì)之暗品味部分詞句，整體感知當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)1.“捉人”是什么意思？為何要“夜”捉？2.“老翁逾墻走，老婦出門看”時(shí)，猜猜他們老夫妻是怎么想的，結(jié)果又如何呢？“獨(dú)于老翁別”暗示了什么？五、品詩(shī)人之情1.結(jié)合全文，先說(shuō)說(shuō)自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)老婦、差役、戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度。2.詩(shī)人在整個(gè)事件中就是“聽(tīng)”，他是不是僅是一個(gè)旁觀者？詩(shī)人的感受又是怎樣的呢？作者簡(jiǎn)介：杜甫（公元712～770），字子美，他在詩(shī)中自稱少陵野老，后人稱他為杜少陵。我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，為我們留下了1400多首詩(shī)歌。這些詩(shī)篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。他的詩(shī)歌被公認(rèn)為“詩(shī)史”，詩(shī)人本人被尊為“詩(shī)圣”。四十八歲的杜甫由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開(kāi)洛陽(yáng)，歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)，趕往華州任所。根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)寫了著名的組詩(shī)“三吏”“三別”，《石壕吏》是其中的一首。語(yǔ)言風(fēng)格沉郁頓挫，憂國(guó)憂民是其詩(shī)歌的情感主調(diào)。六、課堂小結(jié)杜甫：一位憂國(guó)憂民的偉大詩(shī)人。同學(xué)們，希望你們：將愛(ài)國(guó)融入滾燙的血液中，把愛(ài)國(guó)外化于日常行為上，讓愛(ài)國(guó)演化為潛在的素質(zhì)，做一名心懷祖國(guó)的好少年！七、作業(yè)設(shè)計(jì)盡管老婦應(yīng)征是被逼無(wú)奈，但她卻有著自請(qǐng)應(yīng)役的犧牲精神。如今的我們生活在和平年代，還需要有這種舍小家為大家的情懷嗎？請(qǐng)你結(jié)合生