項(xiàng)目一物體的受力分析任務(wù)靜力學(xué)公理蔣丹課件

主講：蔣

丹項(xiàng)目一

物體的受力分析任務(wù)1.2靜力學(xué)公理成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院任務(wù)導(dǎo)入高空踩鋼絲

以表演者連同平衡桿為研究對(duì)象，只受重力和鋼絲的支持力作用而平衡。本次課介紹研究平衡問(wèn)題的三個(gè)基本公理。任務(wù)目標(biāo)1.正確理解平衡的概念；2.掌握靜力學(xué)公理；

知識(shí)目標(biāo)1.具有良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和自我管理能力；2.能夠進(jìn)行有效的人際溝通和協(xié)作；3.講公德，有美德的新時(shí)代大學(xué)生。

素質(zhì)目標(biāo)1.理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是，不斷追求知識(shí)、獨(dú)立思考的能力；2.踏實(shí)肯干、任勞任怨的工作態(tài)度，及具有一定的吃苦耐勞勞動(dòng)精神。

能力目標(biāo)任務(wù)目錄一、平衡二、二力平衡公理三、作用力與反作用力公理四、力的平行四邊形法則教學(xué)任務(wù)——靜力學(xué)公理是指物體相對(duì)于地球保持靜止或作勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。一、平衡二、

靜力學(xué)公理公理1二力平衡公理作用于剛體上的兩個(gè)力，使剛體平衡的充要條件是：這兩個(gè)力大小相等

方向相反

作用在同一直線上，作用于同一個(gè)物體上。剛體F1F2分析：①對(duì)剛體，上面的條件是充要的。③二力體：只在兩個(gè)力作用下平衡的剛體叫二力體。②對(duì)變形體(或多體)，上面的條件只是必要條件。二力桿公理2作用力和反作用力定律等值、反向、共線、異體、且同時(shí)存在。作用力和反作用力總是同時(shí)存在，分別作用在相互作用的兩個(gè)物體上，沿同一直線，指向相反，大小相等。同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失。案例1：放在光滑地面上的球owAFNAFNA'一對(duì)平衡力作用力與反作用力ow案例2:吊燈FTFT1FT,FT1,FGFG,一對(duì)平衡力一對(duì)平衡力作用力與反作用力作用力與反作用力作用力與反作用力討論：二力平衡、作用力與反作用力的關(guān)系二力平衡中的兩個(gè)力同時(shí)作用在一個(gè)物體上。作用力與反作用力的關(guān)系是兩個(gè)力分別作用在兩個(gè)物體上。引入思政：今天學(xué)的“靜力學(xué)公理”，是我們今后學(xué)習(xí)靜力學(xué)的方法和依據(jù)。習(xí)總書記對(duì)青年學(xué)子寄予厚望，希望大家：一是要勤學(xué)，下得苦功夫，求得真學(xué)問(wèn)。二是要修德，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐。三是要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。四是要篤實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人。希望大家牢記總書記的講話，努力學(xué)做人，學(xué)知識(shí)，做新時(shí)代優(yōu)秀的技能型人才。公理三

力的平行四邊形法則

作用于物體上同一點(diǎn)的兩個(gè)力可合成一個(gè)合力，此合力也作用于該點(diǎn)，合力的大小和方向由以原兩力矢為鄰邊所構(gòu)成的平行四邊形的對(duì)角線來(lái)表示。FRAF2F1FR案例3:已知作用在物體一點(diǎn)的兩個(gè)力，F(xiàn)1=30千牛，與水平線成60°，F(xiàn)2=40千牛，水平向右。利用平行四邊形法則求其合力。AF2F1FR解：1、選比例10N2、畫已知力的作用線3、按比例確定已知力的大小4、畫平行四邊形5、畫對(duì)角線6、量取對(duì)角線的長(zhǎng)度，確定合力的大小討論：1）合力與分力作用在同一點(diǎn)。2）合力和分力的指向具有同時(shí)性（即同時(shí)指向作用點(diǎn)或同時(shí)背離作用點(diǎn)）3）合力可能大于分力、等于分力、小于分力，合力也可能等于零。F1F2F1與F2同向時(shí)，合力最大，等于兩力之和F1與F2反向時(shí)，合力最小，等于兩力之差F1F2練習(xí)：已知作用在物體一點(diǎn)的兩個(gè)力，F(xiàn)1=40千牛，水平向右。F2=30千牛，豎直向上。利用平行四邊形法則求其合力。1）選比例2）按照比例畫出已知力3）做平行四邊形4）畫出合力

5）量取大小AF1F2