2025屆高考語文二輪復(fù)習(xí)：敘事特征-把握文體鑒賞敘事藝術(shù) 課件

敘事特征——把握

文體，鑒賞敘事藝術(shù)糾錯目標(biāo)：1.辨識敘事技巧，分析表達(dá)效果。2.分清敘事視角及其特點(diǎn)。(一)閱讀為先：理層次，抓標(biāo)志小說敘事藝術(shù)賞析題對應(yīng)的閱讀有以下3個特點(diǎn)和要求。1.著眼全文，整體性閱讀。因?yàn)閿⑹率侨男裕豢赡苁蔷植块喿x。2.理清敘事層次和段落。看看敘事可分為幾個階段及其層次起止。3.抓住標(biāo)志詞語，讀懂小說。抓住有助于把握敘事藝術(shù)的標(biāo)志詞語，如表時間的詞，插入、過渡性詞語等。有了這樣的閱讀，才能為答題作鋪墊。(二)答題有徑：突出敘事技巧(特點(diǎn))目錄01.易錯點(diǎn)3文體不清，分辨不清小說敘事特點(diǎn)的答題角度02.易錯點(diǎn)4小說敘事的特點(diǎn)與效果表述不夠準(zhǔn)確03.測評練案易錯情況①審題不準(zhǔn)，答題混亂。作答時，忽視了題干用語，混淆敘述視角、敘述人稱、敘述順序、敘述腔調(diào)、敘述技巧等概念。②把握不準(zhǔn)敘事手法的綜合運(yùn)用。辨別不清手法，或只答術(shù)語，不會具體分析。③概括不全，未能展開多角度思考。敘述題有的還需要從敘述節(jié)奏上進(jìn)行分析，有的需要從敘述與寫景、描寫相結(jié)合的角度分析，有的需要從寫作手法和主旨上分析。出錯原因(1)必備知識方面：不懂得用專業(yè)術(shù)語概括。如將“順敘”寫成“時間順序”，將“插敘”“補(bǔ)敘”寫成“回憶往事”等，這就需要準(zhǔn)確理解敘事藝術(shù)相關(guān)術(shù)語的概念和內(nèi)涵。(2)關(guān)鍵能力方面：對文本內(nèi)容的解讀梳理不清晰。不能從整體上把握文意，更不能從局部分析特殊的敘事手法。[即時訓(xùn)練]

(2024·齊魯大聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面題目。流遠(yuǎn)的徒河[注]李海燕(1)當(dāng)年我離開爺爺家的時候，徒河還在，它貼著村莊后身，由西向東，滔滔不絕。爺爺?shù)奈葑永?，總是彌漫著濕漉漉的水腥味和嘩嘩的流水聲。(2)等我再次回到爺爺家中，爺爺病重臨危。(3)爺爺?shù)碾p眼凹成兩眼灶，里面盛著燃過頭的死灰。我的一聲呼喚，爺爺眼里的光，倏地從死灰里掙脫出來，像流淌的一束光，①驚喜，熾熱，知足，在我身上流過，最后停在我的臉上。(4)褡褳和竹竿，還在原來的位置，一個掛在炕頭墻上，一個戳在炕沿和炕墻的角落。歲月給它們包裹了一層黑兮兮的塵埃，但堅(jiān)硬的骨節(jié)，還依稀可見。(5)我又想起了那個記憶深刻的傍晚，也是小時候，爺爺不斷地給我加深記憶的那個傍晚。(6)②那個傍晚，晚霞點(diǎn)燃了整條徒河。街上亂哄哄的，吆喝聲和槍聲響成一片。父親慌不擇路地推開一扇門。(7)父親把四歲的我放在爺爺懷里，壓低聲音對滿臉驚愕的爺爺說了聲“拜托”，沒等爺爺做出回應(yīng)，跪下磕了三個頭，轉(zhuǎn)身出了后門，一頭扎進(jìn)紅色的徒河水中。(8)爺爺披著一床被子坐在炕上，把我連頭帶腳捂在被子里。窒息的感覺，使我無法大放悲聲。晚霞消失后，河面上氤氳著暗灰色的霧靄，屋里暗了，街上終于安靜下來，爺爺才把我從被子里放出來。那天夜里，爺爺坐在炕上，手里握著三個銅錢，搖幾下，拋在褥子上，③一一摸過，然后再搖，再摸。第二天，天還沒亮，爺爺領(lǐng)我出了門，回來的時候，我成了爺爺口中的路上撿來的孩子。(9)爺爺眼里的那束光，在我的臉上停留片刻后，疲憊地收了回去。他脖子上的脈搏，在燈光下一下一下地跳動著。我喊他，他的眼皮就微微顫動一下。我知道爺爺?shù)男倪€醒著，他在用心感知著這個世界，感知著我的存在。(10)炕梢坐著三個上了些年紀(jì)的婦人，每人懷里抱著一團(tuán)白布，忙著給爺爺?shù)耐砣丝p孝。爺爺?shù)耐砣瞬欢?，除了兩個遠(yuǎn)房侄子，就是我和父親。關(guān)于我和父親給不給爺爺戴孝，爺爺?shù)闹蹲诱髑筮^我們的意見，我和父親幾乎同時用軍人的語氣果斷地說，當(dāng)然戴。(11)沒人說一句多余的話，都在等待著一個時刻的到來。(12)就在這種近乎殘忍的等待中，我隱隱地聽到了徒河流動的聲音，嘩啦、嘩啦……隱忍而強(qiáng)烈。我附在爺爺耳邊，激動地說，爺爺，我聽到徒河的流水聲了。爺爺把眼睜開，眼睛再次明亮起來，他似乎也聽到了，臉上肌肉顫動，嘴唇翕動。(13)就在這時，那個褡褳發(fā)出一聲沉悶的斷裂聲，從墻上掉了下來。再看爺爺，臉上掛著微笑和眼角的兩滴淚，走了。(14)悠揚(yáng)的嗩吶聲，填滿了原有的空寂。我的心卻越發(fā)空落。(15)橫跨山水回來，爺爺去了，徒河也不在了，徒河曾經(jīng)流淌的地方如今是一片玉米地。幾年前的一場罕見的山洪，徒河撒野，踐踏了沿岸的十八個村莊，它被迫離開原來的流域，遷至臥佛山北邊。遙遙可見的臥佛山，并不高大，卻像一道黑色的屏障，把徒河擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。(16)那個黃昏以后，父親杳無音信。我漸漸地忘記了一些事，跟爺爺親近了起來。(17)每天，爺爺都會穿上一件洗得發(fā)白的灰色長袍，肩上搭著褡褳，左手領(lǐng)著我，右手拿著一根竹竿，沿著徒河邊那條路，走過一個又一個村莊。(18)走進(jìn)村莊后，爺爺從褡褳里掏出一塊竹板和一截竹竿，有節(jié)奏地敲著，清脆的聲音便在街面上響起來，就有人推開門招呼爺爺。他們叫爺爺先生。爺爺?shù)皖^對我擠一下眼，意思是說，咱有生意做了。生意好的時候，我能吃到一個糖人，或者一個棉花糖。(19)我八歲那年，爺爺把我送到徒河對岸的學(xué)堂里讀書。爺爺每天劃著一只小劃子接我上下學(xué)。小劃子橫向劃開徒河水，拖著一條白花花的浪花，直至對岸。第二年，學(xué)堂變成了村小學(xué)，也修了橋。別人家的孩子都是自己上下學(xué)，唯獨(dú)爺爺還是每天接送我。(20)我上小學(xué)四年級的一天，爺爺領(lǐng)著一個穿著軍裝的人，到學(xué)校接我放學(xué)，爺爺說那人是我爹。那是個陌生的男人。爺爺又給我講那天傍晚的事。(21)我要跟父親走了，父親執(zhí)意要爺爺跟我們一起走。爺爺說他把我完好無缺地交給父親就完事了，他不會離開徒河的。我也舍不得徒河，有相當(dāng)長的一段時間，我不能適應(yīng)沒有爺爺和徒河流水聲的日子。(22)④夜向深處滑去，人們歇了，嗩吶聲也歇了。我來到后院，來到那些玉米前面。我蹲下來，伸出手去，像少年時撩撥徒河水那樣，觸到的卻是生硬的玉米葉子。(23)我站了很久，直至東方出現(xiàn)一抹魚肚白，再露出晨曦來。此時無風(fēng)，荒野靜謐，我望著臥佛山，努力捕捉著昨天夜里聽到的流水聲，卻只有玉米在風(fēng)中發(fā)出的沙沙聲。(24)我腳下踩著的還是那條路，只是比原來平坦了許多。我好像看見一個失明的老人，穿著一件洗得發(fā)白的灰色長袍，肩上搭著褡褳，左手領(lǐng)著一個中共地下黨員面臨險境時留下的年幼的孩子，右手拿著一根竹竿，一下一下地點(diǎn)著坑坑洼洼的路面，在徒河邊走著，漸行漸遠(yuǎn)，直至消失在我的視線里……(有刪改)【注】

徒河：也叫屠河，為古稱，現(xiàn)名女兒河。蒙古語稱“鄂欽河”或“烏馨河”。源頭在遼寧興城市藥王廟鄉(xiāng)西南側(cè)張茂山(海拔696.7米)東北麓。河程全長142.6公里，是遼寧錦州地區(qū)的母親河。★(考查敘事技巧)“把故事講好”是小說家共同的任務(wù)，講故事的方法千變?nèi)f化，本文是如何講故事的？請結(jié)合文本進(jìn)行分析。答案

①使用第一人稱講述。文章以“我”的口吻講述了一段感人的故事，第一人稱敘述便于抒情，拉近與讀者的距離。②運(yùn)用插敘敘事。爸爸臨危托孤、爺爺送“我”上學(xué)、爸爸接“我”回家等故事穿插其中，使行文富有變化，情節(jié)更加完整。③回憶與現(xiàn)實(shí)交織。文章講述了現(xiàn)實(shí)中“我”和爸爸回家探望病危的爺爺，中間又回憶了幾段“我”與爺爺生活的往事，豐富了文章內(nèi)容。④線索設(shè)置清晰。文章緊緊圍繞“徒河”這一意象，從回憶中的徒河到現(xiàn)實(shí)中的徒河，串聯(lián)故事情節(jié)，使情節(jié)更加集中緊湊?！径嗑氁稽c(diǎn)】1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A.爺爺屋子里的水腥味和流水聲說明屋子在離河很近的村莊邊緣，這也是父親在逃亡路上把“我”交給爺爺?shù)脑蛑?。B.“天還沒亮，爺爺領(lǐng)我出了門”，爺爺是想避開眾人的視線，為我安排一個合理而不讓人懷疑的身份，以達(dá)到保護(hù)我的目的。C.“左手領(lǐng)著我”“還是每天接送我”是爺爺和我的溫馨日常，更是爺爺對我們倆即將分離從而相聚無多的日子的珍惜。D.文章結(jié)尾部分，作者用虛寫的一組畫面，表達(dá)出“我”對爺爺?shù)木d綿思念，也體現(xiàn)出人民群眾與共產(chǎn)黨人的深情厚誼。C解析C項(xiàng)中“更是爺爺對我們倆即將分離從而相聚無多的日子的珍惜”說法錯誤，爺爺并不知道父親何時來接我，“即將分離”不合文意。2.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.句子①中三個詞語相互獨(dú)立，使情感更有層次，生動地寫出了爺爺此時的心理變化。B.句子②運(yùn)用比擬，描繪了晚霞的美麗絢爛，為“我”和爺爺?shù)南嘤鋈旧弦粚永寺?。C.句子③中的細(xì)節(jié)，既暗示出爺爺內(nèi)心的憂慮，也為后文交代爺爺?shù)穆殬I(yè)埋下了伏筆。D.句子④中的“滑”字，是“我”對時間挽留不住的一種感覺，也暗含了“我”對爺爺?shù)牟簧?。解析B項(xiàng)中“為‘我’和爺爺?shù)南嘤鋈旧弦粚永寺省闭f法錯誤，作為共產(chǎn)黨人的父親被追捕，不得不藏匿孩子，這種情況下的相遇不是浪漫。B3.(考查重要物象的意蘊(yùn)和作用)有特定意味的生活物什常成為文學(xué)作品增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力、勾連現(xiàn)實(shí)與回憶的重要物象。請據(jù)此分析“褡褳和竹竿”在文章中的作用。解析首先按照回憶和現(xiàn)實(shí)對文本進(jìn)行層次劃分，找出現(xiàn)實(shí)和回憶中共有的重要物什物象，然后根據(jù)語境理解物象內(nèi)涵，概括物象在現(xiàn)實(shí)和回憶的交融上起到的具體作用。答案

①褡褳和竹竿是爺爺在艱難歲月里撫育“我”的見證物，同時也是爺爺堅(jiān)毅品質(zhì)的象征。②作者借此物象幫助實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與過往的自然交織，并讓其情感表現(xiàn)得更加具體形象。4.“徒河”既承載著本文重要人物的情感，也承載著作者的情感。請結(jié)合全文具體內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。解析抓住兩點(diǎn)“承載著本文重要人物的情感”和“承載著作者的情感”。重點(diǎn)關(guān)注所列具體內(nèi)容和作者筆下徒河的特征或象征義。答案

①徒河承載了“我”對爺爺?shù)纳钋榫鞈佟Ｍ胶邮菭敔斣谄D難歲月里撫育“我”的見證物，“我”對徒河水聲的想念，其實(shí)表達(dá)的是對與爺爺?shù)倪^往的追念，從而表達(dá)對爺爺?shù)母卸髋c愛。②徒河承載著爺爺對滋養(yǎng)他的鄉(xiāng)土的依戀與堅(jiān)守。爺爺死前聽到徒河流水聲，眼中再次明亮從而微笑著離開，以及“他不會離開徒河的”等，體現(xiàn)了爺爺對滋養(yǎng)他的母親河的依戀。③徒河承載著作者對于鄉(xiāng)土滋養(yǎng)出的深厚的愛與美的歌頌。徒河“滔滔不絕”“隱忍而強(qiáng)烈”，作者著力刻畫徒河廣闊、隱忍、飽含生命力的特點(diǎn)，這象征著美好人性的堅(jiān)韌、博大、愛等?！绢愵}鏈接】1.(2024·九省聯(lián)考)《牽手》范小青小說從曾明的角度講述故事，有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合小說簡要分析。①小說從盲人曾明的角度講述故事，使讀者更容易體會曾明的心理狀態(tài)，感同身受。②讓劉主任的行為和言語顯得有些奇怪，引發(fā)讀者的好奇和想象。③使得劉主任是盲人這一重要事實(shí)直到結(jié)尾才揭示，有出人意料的效果。2.(2021·新高考Ⅰ卷)《石門陣》卞之琳王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。3.(2020·浙江卷)《雪》康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？①情節(jié)前后照應(yīng)。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識，結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)。④場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。4.(2019·浙江卷)《呼蘭河傳》蕭紅分析本文敘述上的特征。①用第一人稱，顯得真實(shí)、自然、親切。②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。④注重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動、傳神。5.(2013·山東卷)《活著》余華(視角組合)《活著》的敘述視角有什么特點(diǎn)？效果如何？(1)特點(diǎn)：《活著》一文有兩個敘事視角的并行交織，一個是以去民間采集歌謠的藝術(shù)工作者的“我”的視角來敘述，另一個是以主人公福貴的視角來敘述。(2)效果：①增加敘述視角，擴(kuò)大了敘述空間，使敘述富于變化。②故事主體敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感，使讀者更容易帶入身份，有身臨其境之感。6.(模擬題)《一匹馬兩個人》遲子建(視角組合)除使用傳統(tǒng)敘述視角外，小說還選取了“馬”的視角，請結(jié)合文本分析這樣寫的好處。①以馬的視角補(bǔ)充交代了老夫妻兒子的去向和家庭的現(xiàn)狀，使得文章敘事完整。②將第三人稱和“馬”的敘事視角相結(jié)合，將馬的心理活動與人的心理活動相結(jié)合，更好地推動情節(jié)，強(qiáng)化情感。③用“馬”這一新的視角重新審視人們熟悉的世界，給人以新奇的閱讀體驗(yàn)。④第三人稱和“馬”的視角的結(jié)合，互為補(bǔ)充印證，使得文本內(nèi)容有層次感，增強(qiáng)小說的表現(xiàn)力。7.(模擬題)《歸去來》韓少功請簡要分析本文在敘述方面的藝術(shù)特色。①在敘事人稱上，采用第一人稱敘事，顯得真實(shí)，自然。②在敘事視角上，采用小說主人公的有限視角敘事，通篇貫穿“我”的意識流動和內(nèi)心獨(dú)白。③在敘述腔調(diào)上，以一個迷惘的知青的腔調(diào)敘事，有利于表現(xiàn)知青群體的迷惘；以“講述”為主，夾雜著敘述者的情感和判斷。④在敘述的速度上，詳略得當(dāng)，張弛有度。有簡約的概括敘述，也有豐盈的詳細(xì)描寫，快慢相間，使得小說引人入勝。易錯情況①審題不準(zhǔn)，答題混亂。作答時，忽視了題干用語，混淆敘述視角、敘述人稱、敘述順序、敘述腔調(diào)、敘述技巧等概念。②把握不準(zhǔn)敘事手法的綜合運(yùn)用。辨別不清手法，或只答術(shù)語，不會具體分析。出錯原因(1)必備知識方面：分辨不清“敘述視角、敘述人稱、敘述順序、敘述腔調(diào)、敘述技巧”幾個概念的特點(diǎn)和作用。(2)關(guān)鍵能力方面：①理解有誤。不知道敘述視角和敘述人稱的聯(lián)系與區(qū)別。不知道第三人稱不全是全知視角，也有有限視角。②對多種敘事手法綜合運(yùn)用的，答題不夠全面。[即時訓(xùn)練]

(2024·齊魯大聯(lián)考)閱讀(《流遠(yuǎn)的徒河》)(原文見本學(xué)案“易錯點(diǎn)3”)，完成后面的題目?！镄≌f中回憶與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合文本簡要分析。解析關(guān)鍵詞：敘事方式；哪些好處；簡要分析。(1)關(guān)系：①一主一輔(依據(jù)兩者內(nèi)容決定)；②兩個時空形成對接或穿插(注意對接方式及關(guān)聯(lián)點(diǎn))。(2)效果：①拓展(補(bǔ)充)情節(jié)，豐富(完善)內(nèi)容；②結(jié)構(gòu)靈活，避免平鋪直敘;③多角度展現(xiàn)人物形象；④烘托現(xiàn)實(shí)情懷，深化主題；⑤拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，使歷史故事更具藝術(shù)真實(shí)，故事更具張力。答案

①對往事的回憶補(bǔ)足了事件的背景，使小說情節(jié)更完整，便于讀者理解；(情節(jié)角度)②對現(xiàn)實(shí)的敘述表現(xiàn)出“我”對爺爺?shù)木磹酆筒簧嶂椋怪黝}內(nèi)蘊(yùn)更深刻；(主題角度)③回憶與現(xiàn)實(shí)交織穿插，時空的變換增加了小說的歷史感和厚重感，使小說充滿張力，引發(fā)讀者的思考；(表達(dá)效果)④可以拉開時間距離，更加全面地塑造爺爺和父親的形象，使人物形象立體鮮明。(人物角度)【多練一點(diǎn)】1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.本文開篇就將爺爺和徒河關(guān)聯(lián)在一起，不僅引出了回憶，更是暗寓爺爺?shù)纳c徒河密不可分。B.“傍晚”在文章中反復(fù)出現(xiàn)，體現(xiàn)了它對“我”而言的“深刻”，強(qiáng)調(diào)了它給“我”帶來的心靈創(chuàng)傷。C.前文隱去父親離開的原因，引發(fā)了讀者猜測，而結(jié)尾答案的揭曉，也使臨危托孤變得合情合理。D.文章結(jié)尾再現(xiàn)了爺爺留在“我”記憶最深處的一幅畫面，不僅回應(yīng)了標(biāo)題，也讓它有了更深的意蘊(yùn)。B解析“傍晚”在文中反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是爺爺不斷給“我”加深記憶，為的是讓“我”不忘來歷，體現(xiàn)了爺爺對“我”用心良苦的教育。錯誤理解為“創(chuàng)傷”，是對原文“窒息的感覺，使我無法大放悲聲”這一信息的脫離全文的斷章式理解。2.下列對文中人物形象的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.作者用帶有象征性的比喻來描寫爺爺垂危時的雙眼，形象生動又意蘊(yùn)豐富，喻指爺爺辛勞善良的一生，引領(lǐng)后文。B.“把我連頭帶腳捂在被子里”表現(xiàn)了爺爺?shù)木o張與不安，“河面上氤氳著暗灰色的霧靄”是爺爺當(dāng)時內(nèi)心世界的外化。C.反復(fù)地?fù)u、拋、摸銅錢的細(xì)節(jié)，形象地展現(xiàn)了爺爺收留“我”時內(nèi)心的矛盾掙扎。作者借此表現(xiàn)爺爺性格的復(fù)雜性。D.本文與《百合花》一樣，都是通過“我”這個第一人稱視角來完成對描寫對象的刻畫，因而便于抒發(fā)真摯的深情。C解析搖、拋、摸的動作，符合爺爺是盲人的特征，作者借此主要是為寫出爺爺于動亂當(dāng)中毅然收留“我”的不易，因其掙扎更凸顯了爺爺?shù)膱?jiān)韌。所以并非“意在表現(xiàn)爺爺性格的復(fù)雜性”。錯因主要在斷章取義而將手段與目的混淆。3.(原創(chuàng))本小說榮獲“首屆全球華人微型小說創(chuàng)作大賽”金獎，評委會給出的獲獎理由是“展現(xiàn)了人的堅(jiān)守、擔(dān)當(dāng)以及人與自然、親情與記憶的深刻連接”。請結(jié)合文本，談?wù)勀銓@句話的理解。解析“展現(xiàn)了人的堅(jiān)守、擔(dān)當(dāng)以及人與自然、親情與記憶的深刻連接”，分三個層面展開。答案

①爺爺?shù)纳屏紵o私是對人性的堅(jiān)守，父親在危急時刻選擇大義體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的擔(dān)當(dāng)；②徒河哺育了英雄的人民，也見證了歷史的變遷，流遠(yuǎn)的徒河帶給人們傷感和遺憾，徒河作為自然的象征與人深刻連接；③關(guān)于父親和爺爺?shù)挠洃?，是我感受親情的主要載體，親情讓記憶深刻，記憶讓親情升華。4.(原創(chuàng))有人評價本文，“作者在細(xì)節(jié)描寫中宣泄情感，在敘、抒、論的絕妙組合中演繹作品”，請結(jié)合文本加以分析。解析“在細(xì)節(jié)描寫中宣泄情感”主要考查文中主要的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了作者怎樣的情感；“在敘、抒、論的絕妙組合中演繹作品”主要抓住本文的表達(dá)方式，是如何來講述故事的，有何表達(dá)效果。答案

(1)在細(xì)節(jié)描寫中宣泄情感，以詩意的故事感動讀者。①送別爺爺?shù)募?xì)節(jié)描寫，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是爺爺與“我”之間情感紐帶的唯一性和無可替代性。②與爺爺一起生活的細(xì)節(jié)則是相對動態(tài)的，父親在那個夜晚，把“我”“拜托”給了爺爺，描寫極為細(xì)膩，讀來有身臨其境之感。③兩個畫面交替閃現(xiàn)，兩條情感交合在一起，起伏跌宕，表現(xiàn)了革命者的人性、不求回報的無私、祖孫之間的堅(jiān)韌善良。(2)在述、抒、論的組合中講述，以贊歌的邏輯演繹作品。①“講述”：作者用細(xì)密的鏡頭組合，講述祖孫之間的撫育恩情，一點(diǎn)點(diǎn)將情感推向極致。②“抒情”：爺爺去世了，山異容，河改道。強(qiáng)烈的情感使敘述直接將現(xiàn)實(shí)邏輯忽略。③“論說”：作者的尋找，在文尾有了結(jié)果。長袍、褡褳、竹竿，夕陽之下，在宇宙中的這一個時空，祖孫倆相攜而行。歷史在此聚焦，永恒寫在心里。(時間：40分鐘分?jǐn)?shù)：32分)測評練案一、(2024·唐山二模)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(16分)庫布齊詩篇(節(jié)選)肖睿她對姐姐說，火滅了，你聞到味道了嗎？這場火可真大啊，燒了一天一夜。所有的樹都死了，庫布齊又變成沙漠了。本來它們都和我的大腿一樣粗了，可現(xiàn)在它們比孩子的脖子都細(xì)。樹躺了一地，密密麻麻的，望不到頭。沙漠都被火燒得發(fā)燙，你感覺到了嗎？我知道你為什么不愿出去，我的心也在流血。為什么你還在哭？人和樹一樣，水分是有定數(shù)的，眼淚流干你就瞎了。我不想再進(jìn)城了。她對姐姐說，這樣的日子什么時候是個頭？我不敢再信你了。你說我們一定能戰(zhàn)勝沙漠，這十年來我就跟在你屁股后面種樹，到頭來才知道跟人比沙漠更嚇人，就剩一場空。你的心是鐵做的嗎？怎么就信庫布齊能變成森林？她對姐姐說，我夢到你夢到的那棵神樹了，長得好高，頂子都能伸到天上去。枝葉茂密，陽光都穿不透。坐在神樹下，我夢到了你夢到的那條路，它從我眼前伸出去，一直伸到沙漠的盡頭。我從沒見過這么干凈寬闊的大路，像一條蔚藍(lán)色的哈達(dá)鋪在大地上。我終于明白你在想什么了，只要樹能活下來，人就會有路。有了路，人就不會被困在這里。姐姐告訴她，這里原本不是沙漠。最早的時候，這里是一片海洋，各種奇怪的大魚遨游于海的深處，有的魚長著翅膀，有的魚薄如紙片，還有的魚近乎透明。她說，那海水都去哪兒了？姐姐說，最早的時候土地都連在一起。后來大地都裂開了，變成一塊一塊，四散而去。這里的海水就漏走了，漏到了她們腳底下，漏到了地球的那一邊。姐姐告訴她，這里變成陸地之后，到處是水草豐美的原野和參天大樹環(huán)繞的沼澤。那些奇怪的魚也都紛紛上岸，長出了四肢、皮毛和爪子，變成古書中的珍禽異獸，比如會飛的老虎、長著鬃毛的大象、會噴火的灰猴。后來人來到了庫布齊，他們砍伐樹林，種上莊稼。他們圍捕野獸，做成肉干。大多數(shù)動物都滅絕了。姐姐告訴她，隨著人變得越來越強(qiáng)大，更多的人來到庫布齊，他們還帶來了戰(zhàn)爭。起初他們拿著鐵器打，后來拿著火器打，人們一遍遍地打仗，像是永遠(yuǎn)打不完。他們來回折騰著庫布齊，森林絕跡，河水干涸。這里就變成了沙漠。姐姐就像她們生長的沙漠一樣，沉默寡言地應(yīng)對著各種苦痛、夢魘與鬧劇，卻又是沙漠最可敬的對手。一遍又一遍地看著自己親手種下的樹苗死去，一遍又一遍地重新挖下新的樹坑。雖然她們長得一模一樣，但庫布齊的父老鄉(xiāng)親都說，看兩人的眼神就能分出來誰是姐姐、誰是妹妹。她對外部還有好奇，會打量那些新鮮的人和事物，會聽歌，思考什么是愛。姐姐不一樣，休息的時候，姐姐總是看著天空。誰要是和她說話，她就瞇起眼睛輕輕地笑，表示贊同，似乎種樹就是她心里的全部事情。即使流淚，姐姐也躲在別人看不到的地方。像一場小雨過后的清晨，樹木隨風(fēng)搖晃，甩掉落在枝頭的雨。最初幾年，人們覺得這兩個小姑娘瘋了。千百年來多少老祖宗都沒干成的事，她們能干成？每當(dāng)她們種下的樹苗整批干死的時候，人們說，從來只有沙壓人，自古沒有人趕沙。她聽到姐姐對他們說，我寧可治沙累死，也不讓沙把我嚇?biāo)?。有一天，姐姐把睡夢中的她推醒，說沙塵暴來了。她披好衣服，跟著姐姐跌跌撞撞沖出家門，沖到沙地里，看到幾十畝沙柳樹苗七倒八歪地躺在地上，都被這場塵暴壓死了。她回頭想安慰姐姐，卻發(fā)現(xiàn)身后只有滾滾沙塵遮天蔽日。她大聲呼喊，可聲音剛沖出嘴巴，就被狂風(fēng)扯成了碎片。風(fēng)暴像一只大手般撥弄著她的身體，把她往離家更遠(yuǎn)的地方推動。她摔下了沙丘，站起來發(fā)現(xiàn)自己的額頭摔破了，并且徹底迷失了方向。風(fēng)暴停息了，她卻已經(jīng)走到了沙漠的腹地。那時已是深夜，她仰望星空，星辰皎潔，如同風(fēng)吹走了世間一切灰塵?？奁捅寂芎谋M了她所有力氣，寒冷令她孤獨(dú)無依，不知道什么時候，她摔倒在地上，昏迷過去。在夢境中，她夢到姐姐睡在一棵巨大的樹下，眼角掛著和她一樣的淚痕。那棵樹高大粗壯，每一枚葉子都在閃閃發(fā)亮，枝條縱橫交錯，在空中蔓延生長，如同穹頂。她夢到姐姐心中的呼喚，你在哪里？你在哪里？她在這奇妙的夢境中回應(yīng)著姐姐的呼喚，我在這里，我在這里。她說你走過三條沙溝，翻過三條沙丘，在三顆最亮的星星下面，我就躺在那里熟睡。她夢到姐姐站起來，順著她的指示，走過三條沙溝，翻過三條沙丘。她夢到姐姐對她說，天上的星星都很亮，我找不到你說的最亮的三顆。她在夢中開始唱歌：趁著兩匹鐵青馬膘好把它們安慰好再走這輩子牧人的宿命就是在草原上晃悠山巖中間哺育的蒼鷹的雛鳥到底是什么力量讓它們在草原上逗留她說，你聽到我的歌聲了嗎？姐姐點(diǎn)點(diǎn)頭，說這首歌是我教你的。她夢到姐姐開始唱這首歌的下一段：沼澤中生長的美麗的蓮花到底是什么力量讓它們左右搖曳兩個少女的歌聲交織在一起，連廣闊的沙漠和無情的北風(fēng)都無法阻止這歌聲流傳。兩個人的歌聲越來越近、越來越近，兩個人的心跳越來越響、越來越響。她睜開眼睛，看到姐姐站在自己面前，眼角掛著未干的淚痕……C1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.庫布齊火災(zāi)后，妹妹對姐姐的悲痛感同身受，決定留下來陪伴姐姐，顯示出對姐姐種樹治沙的理解。B.姐姐向妹妹講述庫布齊的變遷，交代出自己種樹的緣由，表達(dá)了姐姐對庫布齊環(huán)境惡化的痛惜之情。C.姐姐“總是看著天空”，表現(xiàn)她專注種樹的心理狀態(tài)；不讓人看見“流淚”，反映了她不被理解的痛苦。D.標(biāo)題“庫布齊詩篇”，暗示小說不只在講一個治沙的故事，更在講述一個溫暖、浪漫、關(guān)于愛的故事。解析C.“反映了她不被理解的痛苦”錯誤。根據(jù)“誰要是和她說話，她就瞇起眼睛輕輕地笑，表示贊同，似乎種樹就是她心里的全部事情”可知，對于姐姐種樹的事情，人們是理解的。C2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.人們對姐妹種樹的質(zhì)疑，“從來只有沙壓人、自古沒有人趕沙”的話語，從側(cè)面表現(xiàn)姐妹治沙的艱難。B.小說對沙塵暴后庫布齊星空的描寫，再現(xiàn)了庫布齊美麗的一面，為苦難的故事增添了詩意之美。C.小說結(jié)尾部分，妹妹夢境中唱響的兩首歌曲，選用草原上典型、豐富的意象，以表現(xiàn)草原風(fēng)光的美麗。D.小說語言簡潔、明快、富有詩意，這種語言風(fēng)格與人物塑造、主題表達(dá)相協(xié)調(diào)，具有獨(dú)特審美性質(zhì)。解析C.“以表現(xiàn)草原風(fēng)光的美麗”錯誤，其目的是為了表現(xiàn)對草原的深情。3.小說兩次描寫了夢境中的神樹，有何作用？(4分)解析“我夢到你夢到的那棵神樹了，……人就不會被困在這”，妹妹向姐姐講述她的夢，在夢境中，那棵神樹巍峨挺拔，枝繁葉茂，象征著姐妹倆內(nèi)心深處的理想——種樹成功，進(jìn)而修建道路，最終走出這片荒涼的沙漠。這棵神樹不僅是她們種樹的動力源泉，更是她們心靈深處對未來的美好憧憬?！伴L得好高，……陽光都穿不透”“她夢到姐姐睡在一棵巨大的樹下，……如同穹頂”，小說中對夢境中的神樹進(jìn)行了兩次生動的描繪，每一次都充滿了詩意和浪漫色彩，營造詩意的氛圍，增添了小說的浪漫色彩?！皹涮闪艘坏?，密密麻麻的，望不到頭”“我夢到你夢到的那棵神樹了，……人就不會被困在這里”，第一次現(xiàn)實(shí)及之后的夢境；“卻發(fā)現(xiàn)身后只有滾滾沙塵遮天蔽日?！⑶覐氐酌允Я朔较颉薄澳强脴涓叽蟠謮眩缤讽敗?，第二次現(xiàn)實(shí)及之后的夢境；夢境與現(xiàn)實(shí)在小說中交織在一起，姐妹倆在現(xiàn)實(shí)中不斷努力，克服種種困難，而在夢境中，她們則與神樹相遇，感受著未來的美好。這種交織的敘事方式，更加凸顯了姐妹倆戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的勇氣和信念，也讓讀者感受到了她們內(nèi)心的堅(jiān)韌和毅力。答案

①夢境中的神樹代表著姐妹的理想——種樹成功，進(jìn)而修建道路，走出沙漠困境，這是姐妹種樹的動力根源。②兩次描寫夢境中的神樹，營造詩意的氛圍，增添了小說的浪漫色彩。③夢境與現(xiàn)實(shí)交織，更加凸顯了姐妹戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的勇氣和信念?！?.小說從妹妹的角度講述故事，有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合小說簡要分析。(6分)解析根據(jù)文中有多處“她對姐姐說”及“姐姐告訴她”可知，本文是從妹妹這一治沙者的角度講述故事，從她的視角出發(fā)，使讀者能夠深刻感受到治沙過程中的艱辛與不易，更容易體會治沙過程中人物的內(nèi)心世界和心理狀態(tài)，讓讀者感同身受。妹妹是本文的主人公，從妹妹這一女性的視角講述這片沙漠的故事，使情感表達(dá)更為細(xì)膩、動人。在妹妹的眼中，姐姐是她前行的引路人。姐姐以堅(jiān)定的信念和勇敢的行動，引領(lǐng)著妹妹堅(jiān)定地走著植樹治沙的道路。她用自己的實(shí)際行動告訴妹妹：只要心中有信念，就沒有什么困難是無法克服的。在姐姐的引領(lǐng)下，妹妹逐漸成長為一位堅(jiān)定、勇敢、頑強(qiáng)的治沙者。而妹妹這一形象的塑造成功，更加有利于襯托出姐姐堅(jiān)定、勇敢、頑強(qiáng)的性格。這個故事的重心并不在于歌頌姐妹倆植樹治沙挑戰(zhàn)自然的精神，而是在于通過姐妹治沙的故事來探索治沙人的內(nèi)心世界。通過妹妹的視角，使讀者能夠看到她們在面對困難時的掙扎與堅(jiān)守，感受到她們內(nèi)心的力量與勇氣。作者將故事的重心從挑戰(zhàn)自然轉(zhuǎn)到探索人物的內(nèi)心，表現(xiàn)人物面對困難的掙扎與堅(jiān)守，這樣會使故事主題深入到靈魂與精神的層面，更進(jìn)一步地打動讀者。答案

①從妹妹這一治沙者的角度講述故事，使讀者更容易體會治沙過程中人物的內(nèi)心世界和心理狀態(tài)，讓讀者感同身受。②從妹妹這一女性的視角講述故事，使情感表達(dá)更為細(xì)膩、動人。③從妹妹的角度看待姐姐，表現(xiàn)姐姐對妹妹的引領(lǐng)，有利于塑造姐姐堅(jiān)定、勇敢、頑強(qiáng)的性格。④將故事的重心從挑戰(zhàn)自然轉(zhuǎn)到探索人物的內(nèi)心，表現(xiàn)人物面對困難的掙扎與堅(jiān)守，使故事主題深入到靈魂與精神的層面。二、(2024·長沙一中高三二模)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(16分)文本一：雄獅獻(xiàn)瑞練建安①“咚咚恰，咚咚恰，咚恰，咚恰，咚咚恰……”聽聞這熟悉的鑼鼓，增發(fā)按捺著內(nèi)心的激動，不動聲色，專心地經(jīng)營他那攤“杭川牛肉兜湯”。②大年初五，是閩粵邊的武邑巖前鎮(zhèn)請客的日子?？图掖逭汗?jié)期間請客的日期，都有定日。坐落在獅子巖的均慶寺，是定光古佛的祖廟。此日，格外熱鬧。③杭川，是閩西上杭縣的雅稱，此地與武平縣山水相連，聲氣相通，同時于宋淳化五年建縣，因此，百姓互稱老友。“牛肉兜湯”是杭川風(fēng)味名小吃。④增發(fā)的生意不錯，一大早，賣了三五十碗。五文一碗的牛肉兜湯，每碗可賺一個銅板。照這個樣子，十斤牛肉很快就可以賣完了，賺個百十文不成問題。⑤“初一落雨初二晴，初三落雨?duì)€泥坪?！遍}西正月多雨，昨夜下了一場連綿不斷的“冷漿雨”，均慶寺前的石坪低凹處水汪汪的。陽光照射下，閃著金光，北風(fēng)吹來，寒氣逼人。⑥攤點(diǎn)冒著絲絲白霧狀的熱氣，牛肉兜湯飄出陣陣香味。前來均慶寺游玩的客人，就有好些人被吸引了過來。⑦“牛肉兜湯”做法簡易，以上等牛肉切成薄片，裹以薯粉，調(diào)以姜末、茴香、八角、醬油、魚露等物，放入木魚干、豬骨頭熬制的滾湯中稍煮片刻舀出，撒上蔥花、姜末。這樣的天氣，喝口濃稠爽滑的兜湯，正合適。⑧增發(fā)是上杭城肚里郭坊人，是“南獅”的師傅頭。傳說他打單獅可以輕輕松松地“縮”上兩張層疊的八仙桌。前些年“杭川獅會”奪魁，得了金牌，名聲很大。之所以來到一百三十里外的巖前古鎮(zhèn)擺“牛肉兜湯”小食攤，說來也與“?！庇嘘P(guān)。增發(fā)好賭，手氣差，一次豪賭，急紅眼了的他牽來大哥家的一頭水牛，又賠了進(jìn)去。他恨不得剁了雙手，拈腳就走了，發(fā)誓要“以牛還?！?，賺回了牛本錢，再回杭川。⑨這一天，均慶寺也辦獅會，號稱“閩粵贛三省獅王爭霸賽”。汀江木綱老板練大炮懸賞一千兩銀子的花紅，獎勵優(yōu)勝者。這下可熱鬧了，周邊客家地區(qū)來參賽的青獅足有十八只，都是各縣身懷絕技者。⑩百十丈外，是均慶寺。石坪上，人頭攢動，鑼鼓聲聲。這一邊，增發(fā)指望快一點(diǎn)賣盡牛肉兜湯，收攤寄存在阿三哥的日雜店里，自家悄悄地?cái)D入人群中瞧上幾眼，解解饞。二十余年的拳腳功夫，都被那些南獅鑼鼓催醒了，發(fā)癢發(fā)麻。?一位老阿婆牽著小孫子過來了，叫了一碗。增發(fā)問阿婆要不要也嘗一口，天冷，喝了驅(qū)寒。阿婆使勁咽著口水，說：“吃過了，過年嘍，雞湯都喝怕啦?！闭f著，抖抖索索地從上衣上摸出一塊舊手帕，揀出五塊銅板，反復(fù)數(shù)過，遞到增發(fā)手上。小孫子喝完了，捧著空碗，舌尖舔著嘴唇，盯著老阿婆看。增發(fā)給他添上了半勺濃湯。小孩子乖巧地說：“阿叔新年發(fā)大財(cái)?！痹霭l(fā)笑了。?均慶寺外石坪，十八只青獅躍躍欲試。場中，豎立著一根一丈八尺的桅桿，上頭，以紅繩懸掛一束雪里蕻。六張八仙桌依次按三、二、一的陣式疊好。哪一只青獅采下雪里蕻，哪一只青獅就是贏家，就是優(yōu)勝者。一丈八尺的桅桿實(shí)在是太高了，往常，“縮”上兩張八仙桌高度表演的青獅，就算是方圓百里的高手了。三張？聞所未聞，見所未見。要么怎么叫獅王爭霸賽呢？主辦方為安全計(jì)，在桅桿的四周鋪設(shè)了一層層谷笪，谷笪下鋪墊有厚厚的稻草。?主事宣讀完規(guī)則，鞭炮炸響，接著就是一下重鑼。贛南遠(yuǎn)客為先，六只青獅在鑼鼓聲中一躍奔出，翻滾跌撲，煞是好看。不料，來到谷笪處，紛紛栽倒，折騰了半炷香工夫，就是挨不近八仙桌，只得退場?；洊|也是六只青獅，無意上八仙桌采高青，成雙結(jié)對表演了一套“雄獅獻(xiàn)瑞”連貫動作，吐出“國泰民安”“風(fēng)調(diào)雨順”的紅布條幅。鑼鼓停歇，恰好回到了原處?，F(xiàn)在輪到閩西的了，也是六只。先出四只，舞到谷笪上，也接二連三地栽倒了，退了回來。剩下的兩只，一只是當(dāng)?shù)氐?，一只就是杭川郭坊的。郭坊的鑼鼓敲起，有些亂。增發(fā)撥開人群，來到獅頭旁，撫摸著獅子耳朵。獅頭移開，露出了他大哥的臉。大汗淋漓的大哥又驚又喜，說：“好你個發(fā)狗，躲在這里修仙哪！”增發(fā)說：“大哥，我來，贏錢還你水牛?！?說話間，鑼鼓聲響了，巖村青獅已經(jīng)奔跳出去老遠(yuǎn)。郭坊青獅歡快蹦跶，一會兒工夫，就追了上來。巖村青獅上谷笪了，摔倒、爬起、摔倒、爬起，一副不屈不撓的架勢。郭坊青獅在谷笪外停了停，嗅了嗅。鼓點(diǎn)驟響，郭坊青獅一躍而起，落地生根。每走一步，大吼，四腳齊齊發(fā)力，頓一頓，似有千鈞之勢。圍觀者聽得谷笪下面發(fā)出脆響，仔細(xì)聽聽，是谷笪下滾動的圓竹杠破裂的聲音，明白了其中的奧秘，圍觀者大聲喝彩，一浪高過一浪。巖村青獅伏地不動了，獅頭大口大口地喘氣，冷汗?jié)裢噶撕蟊常帜_發(fā)抖。他想，看不出這賣牛肉兜湯的，功夫竟是那樣的高深莫測。(節(jié)選自練建安《雄獅獻(xiàn)瑞》，有刪改)文本二：“客家鄉(xiāng)土俠義小說”，看似有“民間故事”色彩，實(shí)則是較為高超的“模仿”作品。作者或從民間故事中吸其內(nèi)核加以綜合演繹，或以獨(dú)特構(gòu)思演化為“民間故事”，升華思想內(nèi)核使小說故事更雋永深邃。其結(jié)構(gòu)精致，情節(jié)往往一波三折，卻敘事從容。小說中高手深藏不露，讀者很難一眼看穿，掩卷思考，才恍然大悟。作者深受傳統(tǒng)文法影響，擅長白描手法，用最簡練的筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動的形象?？图颐裣凳侵腥A民族漢族的一支優(yōu)秀民系，客家精神內(nèi)涵豐厚，其中，客家鄉(xiāng)土俠義精神是其重要組成部分。作者善于借助客家特有的活動背景來塑造一些客家民間社會的小人物,心理素質(zhì)出奇鎮(zhèn)定,臨危不懼，身手不凡，卻不到關(guān)鍵時刻，絕不一爭高低，頗具客家鄉(xiāng)土俠義精神。(節(jié)選自練德良《客家鄉(xiāng)土多俠義——練建安“客家鄉(xiāng)土俠義小說”系列作品淺析》)5.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.文章寫增發(fā)聽到“熟悉的鑼鼓，按捺著內(nèi)心的激動”，暗示他與舞獅有不一般的情感，與結(jié)尾寫他在獅王爭霸賽中的出色表演相呼應(yīng)。B.文章第⑧段寫增發(fā)一個舞獅金牌得主，卻落得到巖前古鎮(zhèn)擺“牛肉兜湯”小食攤的緣由，意在告誡世人賭博害人、好賭必輸?shù)牡览怼.文章第⑧段寫增發(fā)與阿婆婆孫倆的相關(guān)情節(jié)，不僅可以看出阿婆經(jīng)濟(jì)的不寬裕，也體現(xiàn)了小說主人公增發(fā)人性的美好。D.文章寫“牛肉兜湯飄出陣陣香味”“牛肉兜湯的做法”，與寫當(dāng)?shù)氐莫{會一樣，都體現(xiàn)了杭川一帶具有地方特色的民俗及其傳承。B解析B.“意在告誡世人賭博害人、好賭必輸?shù)牡览怼卞e誤。寫增發(fā)到巖前古鎮(zhèn)擺攤的緣由，是為了塑造增發(fā)的人物形象。B6.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.文章以“咚咚恰，咚咚恰，咚恰，咚恰，咚咚恰……”歡快的鑼鼓聲開頭，渲染氣氛，為后文寫增發(fā)在獅王爭霸賽中取得好成績蓄勢。B.第⑩段寫“百十丈外的石坪上，人頭攢動，鑼鼓聲聲”的熱鬧場景，與牛肉攤的冷清形成鮮明對比，突出增發(fā)賣牛肉兜湯的生意難做。C.文章最后一段通過對巖村青獅“摔倒，爬起”兩個動作的反復(fù)描寫，以巖村青獅的“不屈不撓”來襯托郭坊青獅贏得比賽的不易。D.作者重視語言感受，用詞生動傳神，富有地域特色。比如“冷漿雨”“縮”“城肚里”“谷笪”“落雨”等詞語的使用，頗有客家語言風(fēng)味。解析B.“與牛肉攤的冷清形成鮮明對比，突出增發(fā)賣牛肉兜湯的生意難做”錯誤。此處沒有對比，更不是為了突出生意難做，只是體現(xiàn)了增發(fā)急于賣完兜湯，想去看舞獅比賽的心理。7.請結(jié)合文本二，分析小說《雄獅獻(xiàn)瑞》是如何塑造增發(fā)這一人物形象的。(4分)解析①據(jù)文本二“其結(jié)構(gòu)精致，情節(jié)往往一波三折，卻敘事從容