2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌鑒賞 課

古詩(shī)鑒賞專(zhuān)題講評(píng)單擊此處添加副標(biāo)題匯報(bào)人：e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCEFC1BE497531BA4C042452A6C51FF955CAF5A1AEBBD54802DBB7ED0A9D94B9E384EAAE149E490643327264296D34D4EA4F9985341D7E94CC3e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCEFC1BE497531BA4C042452A6C51FF955CAF5A1AEBBD54802DBB7ED0A9D94B9E384EAAE149E490643327264296D34D4EA4F9985341D7E94CC3一、古詩(shī)形象二、古詩(shī)情感與評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度三、古詩(shī)表達(dá)技巧四、古詩(shī)語(yǔ)言古詩(shī)鑒賞考查角度年份卷別題干表述設(shè)題角度命題特點(diǎn)2024Ⅱ卷B.本詩(shī)第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。D.頸聯(lián)通過(guò)江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。意象、意境①是輪考點(diǎn)。②多考查概括形象特點(diǎn)與情志。③多在客觀題考查景象、畫(huà)面、氛圍特點(diǎn)。甲卷A.詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)春水、草色，圍繞色彩落筆，營(yíng)造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。D.斥鷃見(jiàn)于《莊子·逍遙游》，用來(lái)與鵬做對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是“鵬”。意象、意境、物象2023乙卷B.詞人著屐拄杖、登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上人物形象2022甲卷這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)意象或物象的作用2020國(guó)Ⅲ詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這兩者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)物象分析鑒賞古詩(shī)形象考情人物形象、事物形象、景物形象一、人物形象1.詩(shī)中刻畫(huà)的主人公形象2.詩(shī)人自身形象二、景物形象1.描述畫(huà)面2.賞析意象/意境3.寫(xiě)景作用三、事物形象1.概括物象特點(diǎn)/特征/內(nèi)涵2.物象作用/寄寓的情感古詩(shī)形象鑒賞人物形象：詩(shī)歌形象特征安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山（陶淵明《歸園田居》(其一)）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑

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陸游《書(shū)憤》)西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山

(辛棄疾《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》)國(guó)脈微如縷。問(wèn)長(zhǎng)纓何時(shí)入手，縛將戎主

（劉克莊《賀新郎》）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)

(李白《將進(jìn)酒》)①傲岸不羈、蔑視權(quán)貴、向往自由②真誠(chéng)、率直、淳樸③從容鎮(zhèn)定，風(fēng)流儒雅的統(tǒng)帥④孤獨(dú)寂寞，凄然寡歡⑤被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志⑥胸懷壯志，卻壯志難酬⑦熱忱的請(qǐng)纓報(bào)國(guó)之志士⑧淡于富貴、傲岸不羈、豪放自負(fù)練一練：下列教材中的詩(shī)歌，塑造的主要人物形象特征是什么？寄居他鄉(xiāng)，隔云相望；哪因遠(yuǎn)行，淚濕衣裳若問(wèn)家世，謹(jǐn)慎回復(fù)；莫要自夸朝中第一答案：①表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。②蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。答題：①審要求②概括特征③聯(lián)文本分析送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”【2017·全國(guó)卷Ⅱ】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。什么是意象?是指詩(shī)人在作品中要表達(dá)的中心，要寄托的思想、總情感;“象”是指具體的形象、具體可感的事物?！耙庀笫墙?jīng)過(guò)詩(shī)人獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。象”是形式（景、物、人），“意”是內(nèi)容（主觀情感、態(tài)度）。造一個(gè)象，立一個(gè)意，這便是詩(shī)物+情=意象景物形象一、器樂(lè)類(lèi)意象單擊此處添加副標(biāo)題三、時(shí)令類(lèi)意象二、場(chǎng)所類(lèi)意象器樂(lè)類(lèi)011.琴

象征：高雅、知音、隱逸之志①泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒。（劉長(zhǎng)卿《聽(tīng)彈琴》）解析：琴聲清冷，寄托超脫世俗的情懷。②獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）解析：琴與竹林相伴，體現(xiàn)隱士的孤高。③我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)。（李白《山中與幽人對(duì)酌》）解析：琴象征文人間的灑脫與默契。①羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（王之渙《涼州詞》）

解析：笛聲哀怨，暗諷朝廷漠視邊關(guān)。②誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）

解析：笛聲勾起游子鄉(xiāng)愁。③回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

解析：笛聲（蘆管）引發(fā)征人集體思鄉(xiāng)。2.

笛/羌笛象征：邊塞、思鄉(xiāng)、凄涼。3.琵琶

象征：漂泊、異域、身世之悲。①葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。（王翰《涼州詞》）解析：琵琶聲渲染塞外豪情。②千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）解析：琵琶女形象隱喻天涯淪落。③琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。（王昌齡《從軍行》）解析：琵琶聲與邊關(guān)離情交織。4.

笙

象征：宴樂(lè)、仙界、縹緲之音。

①二十四橋明月夜，玉人何處教吹笙。（杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》）解析：笙樂(lè)寄托對(duì)揚(yáng)州繁華的追憶。②仙人十五愛(ài)吹笙，學(xué)得昆丘彩鳳鳴。（李白《鳳吹笙曲》）

解析：笙聲與仙界意象相連。5.簫

象征：孤寂、懷古、清冷。①簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。（李白《憶秦娥》）解析：簫聲凄咽，烘托思婦哀愁。②客有吹洞簫者，倚歌而和之。（蘇軾《赤壁賦》）解析：簫聲與歷史滄桑共鳴。6.鼓

象征：戰(zhàn)爭(zhēng)、時(shí)間、肅殺。

例詩(shī)：①戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）解析：鼓聲凸顯戰(zhàn)亂孤寂。②曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。（李白《塞下曲》）解析：鼓聲象征軍營(yíng)紀(jì)律。7.瑟

象征：哀怨、追憶、年華易逝。例詩(shī)：①錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）解析：瑟音引發(fā)對(duì)青春的悵惘。②趙瑟初停鳳凰柱，蜀琴欲奏鴛鴦弦。（李白《長(zhǎng)相思》）解析：瑟與琴對(duì)舉，暗含相思之苦。8.鐘

象征：佛寺、時(shí)光、警醒。例詩(shī)：①姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（張繼《楓橋夜泊》）解析：鐘聲加深羈旅之愁。②古木無(wú)人徑，深山何處鐘。（王維《過(guò)香積寺》）解析：鐘聲點(diǎn)出山寺幽深。9.角（號(hào)角）

象征：軍營(yíng)、肅殺、征伐。例詩(shī)：①角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門(mén)太守行》）解析：號(hào)角渲染戰(zhàn)場(chǎng)悲壯。②夢(mèng)回吹角連營(yíng)，八百里分麾下炙。（辛棄疾《破陣子》）解析：角聲喚醒軍營(yíng)豪情。

10.箜篌

象征：仙樂(lè)、絕技、命運(yùn)無(wú)常。①昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（李賀《李憑箜篌引》）解析：以神話意象極寫(xiě)箜篌聲之妙。②十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)。（《孔雀東南飛》）解析：箜篌象征女子的才情與悲劇命運(yùn)。場(chǎng)所類(lèi)021.長(zhǎng)亭

象征：送別、羈旅。例詩(shī)：①寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。（柳永《雨霖鈴》）②何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。（李白《菩薩蠻》）解析：長(zhǎng)亭連短亭，極言歸路之遠(yuǎn)。2.樓閣（黃鶴樓、岳陽(yáng)樓）

象征：登高懷遠(yuǎn)、歷史滄桑。例詩(shī)：①昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（崔顥《黃鶴樓》）②戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）解析：樓閣承載家國(guó)之憂。3.邊關(guān)（玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)）

象征：征戰(zhàn)、孤寂。例詩(shī)：①青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。（王昌齡《從軍行》）②勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）4.山林/茅屋

象征：隱逸、淡泊。例詩(shī)：①結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。（陶淵明《飲酒》）②松下問(wèn)童子，言師采藥去。（賈島《尋隱者不遇》）5.渡口

象征：漂泊、離別。

例詩(shī)：①金陵渡口小山樓，一宿行人自可愁。（張祜《題金陵渡》）②春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

6.驛站

象征：羈旅、孤獨(dú)。

例詩(shī)：①雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）②槲葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）7.宮廷

象征：權(quán)力、浮華。例詩(shī)：①白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。（元稹《行宮》）②寥落古行宮，宮花寂寞紅。（元稹《行宮》）8.市井

象征：民間疾苦、世俗煙火。例詩(shī)：①昨日入城市，歸來(lái)淚滿(mǎn)巾。（張俞《蠶婦》）②遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。（張俞《蠶婦》）9.寺院

象征：超脫、清凈。例詩(shī)：①清晨入古寺，初日照高林。（常建《題破山寺后禪院》）②曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）10.沙場(chǎng)

象征：戰(zhàn)爭(zhēng)、犧牲。例詩(shī)：①醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？（王翰《涼州詞》）②沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。（祖詠《望薊門(mén)》）時(shí)令類(lèi)03

1.春風(fēng)

象征：希望、新生。

例詩(shī)：①春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（王安石《泊船瓜洲》）②忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）2.秋霜

象征：肅殺、衰老。

例詩(shī)：①艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）②雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）3.明月

象征：思鄉(xiāng)、團(tuán)圓。例詩(shī)：①露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）②海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）4.夕陽(yáng)

象征：暮年、衰敗。例詩(shī)：①夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。（李商隱《登樂(lè)游原》）②夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）5.寒蟬

象征：凄切、離別。例詩(shī)：①寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。（柳永《雨霖鈴》）②西陸蟬聲唱，南冠客思深。（駱賓王《在獄詠蟬》）6.鴻雁

象征：書(shū)信、思鄉(xiāng)。例詩(shī)：①鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）②雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。（李清照《一剪梅》）7.楊柳

象征：送別、柔韌。例詩(shī)：①渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）②昔我往矣，楊柳依依。（《詩(shī)經(jīng)·采薇》）8.梧桐

象征：孤寂、秋意。例詩(shī)：①寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見(jiàn)歡》）②梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）9.重陽(yáng)

象征：思親、敬老。例詩(shī)：①獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維《九月九日憶山東兄弟》）②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）10.寒食

象征：禁火、追思先賢。

例詩(shī)：①春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（韓翃《寒食》）②貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。（孟云卿《寒食》）明確——意象？意境？意象：融入了主觀情意的物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來(lái)的主觀情意。意境：是詩(shī)人的主觀情感和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。意象（個(gè)別/物象）→意境（整體/畫(huà)面/氛圍/境界）景物形象高考對(duì)古代詩(shī)歌畫(huà)面和意境的考查主要有：①概括畫(huà)面內(nèi)容；②賞析畫(huà)面特色；③體會(huì)畫(huà)面氛圍；④概括詩(shī)歌意境；⑤分析意境意義等。直擊考點(diǎn)方法指導(dǎo)找意象意象的“象”大多是名詞。解讀意象1.借助意象的傳統(tǒng)意蘊(yùn)幫助理解；2.抓住意象的修飾詞語(yǔ)進(jìn)行解讀：動(dòng)詞：要從動(dòng)態(tài)感、形象感上去體味；形容詞：把握其外在特征，如聲、色、形、味等，注意意象的時(shí)令色彩。意象作用渲染氣氛，奠定基調(diào)；襯托人物，鋪墊蓄勢(shì)；表情達(dá)意。方法指導(dǎo)病柏【1】

杜甫有柏生崇岡，童童狀車(chē)蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞【2】。出非不得地【3】，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿(mǎn)【4】，養(yǎng)子穿穴內(nèi)?？蛷暮梧l(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪。靜求元精理【5】，浩蕩難倚賴(lài)。注釋?zhuān)骸?】此詩(shī)作于上元二年（761）秋，杜甫時(shí)居成都草堂?！?】中路：中途。【3】出：生長(zhǎng)?！?】鴟鸮：貓頭鷹?！?】元精理：事物根本的道理。詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。（6分）

（2022年北京卷）（二）立足高考，鞏固練習(xí)【2022·北京卷·高考真題】閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。答案：①這首詩(shī)主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強(qiáng)盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿(mǎn)，象征了奸佞小人盤(pán)踞于朝中。詩(shī)人借助這些意象表達(dá)了對(duì)國(guó)運(yùn)時(shí)局的憂慮。詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。答題:概括+翻譯分析病柏【1】

杜甫有柏生崇岡，童童狀車(chē)蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞【2】。出非不得地【3】，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿(mǎn)【4】，養(yǎng)子穿穴內(nèi)?？蛷暮梧l(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪。靜求元精理【5】，浩蕩難倚賴(lài)。注釋?zhuān)骸?】此詩(shī)作于上元二年（761）秋，杜甫時(shí)居成都草堂?！?】中路：中途?！?】出：生長(zhǎng)?！?】鴟鸮：貓頭鷹?！?】元精理：事物根本的道理。病柏生病前：茂盛挺拔長(zhǎng)于高崗龍虎之姿號(hào)令群雄受人敬仰生病后：形色枯壞失去依憑樹(shù)葉凋零樹(shù)根損壞丹鳳飛離由盛轉(zhuǎn)衰唐王朝丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外。鴟鸮意滿(mǎn)，象征了奸佞小人盤(pán)踞于朝中。擔(dān)憂（二）立足高考，鞏固練習(xí)病柏杜甫有柏生崇岡，童童狀車(chē)蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞。出非不得地，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿(mǎn)，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。客從何鄉(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪。靜求元精理，浩蕩難倚賴(lài)。詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。（6分）①這首詩(shī)主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強(qiáng)盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿(mǎn)，象征了奸佞小人盤(pán)踞于朝中。詩(shī)人借助這些意象表達(dá)了對(duì)國(guó)運(yùn)時(shí)局的憂慮。（二）立足高考，鞏固練習(xí)古詩(shī)常見(jiàn)六類(lèi)意境注意積累術(shù)語(yǔ)！1．豪放類(lèi)：雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫。2．清幽類(lèi)：清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。3．傷感類(lèi)：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。4．婉約類(lèi)：纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲。5．超脫類(lèi)：超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔。6．華美類(lèi)：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。答案：①這四句描寫(xiě)了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。②作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤(pán)①。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я?。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。描述畫(huà)面：①概括整體特征②借意象描述畫(huà)面/聯(lián)系詩(shī)句分析翻譯③分析情感【2016·全國(guó)卷Ⅰ】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。事物形象——

多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。這些物象大多帶有詩(shī)人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格和思想感情。答題：【2022·全國(guó)甲卷】閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成小題。答案：①歐詩(shī)中的畫(huà)眉鳥(niǎo)寄托了詩(shī)人的感情，詩(shī)歌表面上是寫(xiě)鳥(niǎo)，實(shí)際上是寫(xiě)人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由生活的向往和追求；②文詩(shī)中畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩(shī)人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。畫(huà)眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中。（2020·北京卷·高考真題）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。答案：①桃樹(shù)為詩(shī)人親手所種，是家的象征。②桃樹(shù)不斷長(zhǎng)高，是時(shí)光流逝的象征。③桃樹(shù)是抒情的線索，詩(shī)人由酒樓邊的桃樹(shù)想到桃樹(shù)下的兒女。④桃樹(shù)是構(gòu)造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫(huà)面都包含桃樹(shù)，形成優(yōu)美的意境。這首詩(shī)多處寫(xiě)到桃樹(shù)。請(qǐng)分析桃樹(shù)在詩(shī)中的意義與作用。寄東魯二稚子【1】李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰(shuí)種龜陰【2】田。春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹(shù)我所種，別來(lái)向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽(yáng)，折花倚桃邊。折花不見(jiàn)我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹(shù)下，撫背復(fù)誰(shuí)憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫(xiě)遠(yuǎn)意，因之汶陽(yáng)川。注釋?zhuān)篬1]這首詩(shī)作于金陵。[2]龜陰：地名，與后文的“汶陽(yáng)川”都在魯?shù)亍Ｄ攴菥韯e題干表述設(shè)題角度命題特點(diǎn)2024新Ⅱ如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）情感分析①注重考查對(duì)古詩(shī)觀點(diǎn)態(tài)度的理解、分析與評(píng)價(jià)，有文內(nèi)觀點(diǎn)考查和文外觀點(diǎn)印證兩種。②一般需要結(jié)合詩(shī)歌中的形象與表達(dá)技巧進(jìn)行分析。2023新Ⅰ詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也。”結(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)觀點(diǎn)態(tài)度新Ⅱ王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)觀點(diǎn)態(tài)度2022新Ⅰ詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)觀點(diǎn)態(tài)度2021新Ⅰ前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)觀點(diǎn)分析古詩(shī)情感與評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度考情情感態(tài)度分類(lèi)喜/愛(ài)怒/惡哀/懼/悲/憂思①寄情山水田園的悠閑。②對(duì)某物的熱愛(ài)。③登科及第，春風(fēng)得意。④遇知己，親人、友人相聚。⑤閑情雅致，生活志趣。⑥對(duì)某物某事的贊美、詠嘆。⑦國(guó)家太平，百姓安居。①統(tǒng)治者昏庸腐朽，醉生夢(mèng)死。②官場(chǎng)黑暗污濁，小人阿諛?lè)畛?。①憂國(guó)憂民：山河淪喪，社會(huì)動(dòng)亂，人民疾苦。②個(gè)人命運(yùn)：報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、懷才不遇、年華消逝、英雄遲暮、

昔盛今衰、漂泊孤苦、顛沛流離、無(wú)人理解。①雄心壯志：渴望建功立業(yè)，決心保家衛(wèi)國(guó)。②思念懷人：依依不舍的留戀，惆悵，相思。③思鄉(xiāng)：羈旅愁思。④哲思：勉勵(lì)，淡泊，樂(lè)觀曠達(dá)、通達(dá)。古詩(shī)常見(jiàn)情感態(tài)度把握思想感情：關(guān)注題目/作者/時(shí)代/注釋/意象/關(guān)鍵詞、句看題目→明確題材、基本事件，猜測(cè)情感態(tài)度看作者→知人論世、作者風(fēng)格看時(shí)代→創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖看注釋→時(shí)代背景、作者經(jīng)歷看關(guān)鍵詞、句→修飾詞、景語(yǔ)（樂(lè)景/哀景）、情語(yǔ)（樂(lè)情/哀情）一、把握思想感情答案：①首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)臥為山亭，似乎聽(tīng)到連營(yíng)中的刁斗聲，表達(dá)了他渴望像年輕時(shí)一樣充滿(mǎn)豪情壯志、為國(guó)征戰(zhàn)效力；②頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人夜不能寐，只能看薄月過(guò)軒、高掛城頭、南江夜靜，聽(tīng)陰蟲(chóng)鳴砌。詩(shī)人已白發(fā)蒼蒼，英雄老去，不得重用，再難建功立業(yè)，詩(shī)人心中充滿(mǎn)無(wú)奈、憤懣。③尾聯(lián)運(yùn)用終軍請(qǐng)纓的典故，將自己與“兒童”對(duì)比，“慚愧”一詞暗將矛頭指向南宋統(tǒng)治者，表達(dá)了對(duì)南宋朝廷茍且偷安、不思收復(fù)國(guó)土的不滿(mǎn)。如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）答題：指出什么情感+聯(lián)系詩(shī)句、關(guān)鍵詞分析此情感產(chǎn)生的原因雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過(guò)雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。幾看薄月當(dāng)軒過(guò)，驚見(jiàn)陰蟲(chóng)繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲(chóng)：秋蟲(chóng)，如蟋蟀之類(lèi)。直接分析詩(shī)歌情感【2024·新高考Ⅱ卷·高考真題】閱讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題?！?025屆10月八省適應(yīng)性聯(lián)考】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。答案：①“餐氈”寫(xiě)蘇武在匈奴嚼雪吞氈毛的經(jīng)歷，暗含詩(shī)人不會(huì)因處境艱難而屈服的頑強(qiáng)斗志：②“雁使”寫(xiě)漢朝以大雁傳書(shū)為由，最終接蘇武回國(guó)之事，表達(dá)了詩(shī)人重回朝廷效力的渴望：③詩(shī)句借蘇武困守北海、持節(jié)不失類(lèi)比詩(shī)人閑居帶湖、心憂國(guó)事，表達(dá)了詩(shī)人忠貞不渝的愛(ài)國(guó)情懷?！安蜌謶蜒闶埂币痪浣杼K武故事來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情，請(qǐng)結(jié)合《蘇武傳》的相關(guān)內(nèi)容對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（6分）答題：理解教材所選篇目的思想感情+對(duì)照文本分析思想感情詠雪①辛棄疾書(shū)窗夜生白，城角曉增悲。未奏蔡州捷②，且歌梁苑詩(shī)。餐氈懷雁使，無(wú)酒羨羔兒。③農(nóng)事勤憂國(guó)，明年喜可知。

[注]①本詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人罷官閑居帶湖（今江西上饒）時(shí)。②蔡州捷：用唐將李?lèi)逖┮谷氩讨萜脚咽隆Ａ涸吩?shī)：指文人宴集賞雪賦詩(shī)。③“餐氈”句：用蘇武牧羊事。羔兒：美酒名。聯(lián)系教材分析詩(shī)歌情感注意答題必須緊扣詩(shī)歌內(nèi)容，即分析詩(shī)中相關(guān)語(yǔ)句來(lái)評(píng)價(jià)或提煉！1.評(píng)價(jià)觀點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景/情感/主旨意蘊(yùn)/典故分析2.提煉哲理類(lèi)型上：有直接說(shuō)理、借景說(shuō)理、托物說(shuō)理和即事說(shuō)理內(nèi)容上：對(duì)自然、社會(huì)、人生、理想、愛(ài)情、藝術(shù)等方面的感悟。二、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)題解答“3步驟”1．仔細(xì)審題，明確題干要求。審讀給定的名家評(píng)論，進(jìn)而明確答題要求，看題目是文內(nèi)觀點(diǎn)遷移運(yùn)用題，還是文內(nèi)材料印證文外觀點(diǎn)題。名家評(píng)論大都言簡(jiǎn)義豐，要咬文嚼字，從中把握準(zhǔn)它們?cè)u(píng)論的角度、內(nèi)容與范圍。2．讀懂詩(shī)歌大意，把握思想情感。正確理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌所抒發(fā)的感情，是做此類(lèi)題目的根本。對(duì)詩(shī)歌的理解，我們可以從標(biāo)題、注釋、意象、用典、議論抒情句、作者的身份等入手，這些都是我們快速理解詩(shī)詞內(nèi)容的重要方法。3．結(jié)合相關(guān)詩(shī)句，分析闡釋評(píng)論內(nèi)容。要概括名家評(píng)論所涉及的角度層次(表達(dá)技巧、思想感情、語(yǔ)言風(fēng)格、詩(shī)歌風(fēng)格等)，分別結(jié)合相關(guān)詩(shī)句展開(kāi)分析，而不是翻譯；一般要與名家評(píng)論保持一致。1.古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。2.飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。3.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。4.勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。5.梅雪爭(zhēng)春末肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。6.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。放眼大局，長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，站得高看得遠(yuǎn)實(shí)踐出真知關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)美好要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。任何事物都是一分為二的，有長(zhǎng)處必然也有短處。不要為一時(shí)的困難險(xiǎn)阻和挫折所嚇倒，新事物也將取代舊事物。練一練：請(qǐng)指出以下詩(shī)句所蘊(yùn)涵的哲理。答案：①賣(mài)花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②讀書(shū)治學(xué)不能滿(mǎn)足于道聽(tīng)途說(shuō)，唯有認(rèn)真閱讀原典，回歸本原，方能獲得學(xué)問(wèn)真諦，就如同在樹(shù)頭枝底欣賞桃李，方能體會(huì)到其活潑的精神。詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答題：理解提煉觀點(diǎn)或哲理+聯(lián)系詩(shī)句或關(guān)鍵詞分析答友人論學(xué)林希逸逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山③。[注]①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山?！?023·新高考Ⅰ卷·高考真題】閱讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題。答案：①詩(shī)人心境澄清：首句以“歸思清”三字點(diǎn)出歸家途中詩(shī)人的內(nèi)心狀態(tài)，此時(shí)的他心如止水，平和靜謐。②心境投射出仙境：受心境影響，詩(shī)人眼中的橋、寺、翠羽、紅菜等，或?qū)庫(kù)o安詳，或靈動(dòng)明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題：理解提煉觀點(diǎn)或哲理+聯(lián)系詩(shī)句或關(guān)鍵詞分析湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩(shī)中指人的居所?！?023·新高考Ⅱ卷·高考真題】閱讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題。答案：①“勸誡”是這首詩(shī)的主旨，詩(shī)人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說(shuō)白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對(duì)人生充滿(mǎn)信心；②詩(shī)歌的第二句在問(wèn)候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

[注]①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)?！?021·新高考Ⅰ】閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。答案：①史書(shū)是由人編寫(xiě)的，難以做到絕對(duì)客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。②在讀書(shū)時(shí)必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。這首詩(shī)闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時(shí)黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫(xiě)是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。[注]①黮闇：蒙昧，糊涂②糟粕：這里用來(lái)指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫。”【2020·新課標(biāo)Ⅱ】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。年份卷別題干角度命題特點(diǎn)2024新Ⅰ詩(shī)中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（6分）修辭手法①考法相對(duì)靈活，與詩(shī)歌的情、景、人等綜合考查，不聚焦于某一技巧。②涉及技巧主要是修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫(xiě)手法與結(jié)構(gòu)技巧，而且重在賞析其效果。2023全甲詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱(chēng)贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（6分）技巧全乙這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)表達(dá)方式2022新Ⅱ本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)表達(dá)方式2019全Ⅱ詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？(6分)技巧作用2017全Ⅰ本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。(6分)技巧2016全甲為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)結(jié)構(gòu)技巧古詩(shī)表達(dá)技巧考情表達(dá)技巧修辭手法表達(dá)方式表現(xiàn)手法技巧構(gòu)思多側(cè)重句子渲染多側(cè)重整體渲染描寫(xiě)/抒情/敘述/議論/說(shuō)明多側(cè)重篇章結(jié)構(gòu)古詩(shī)表達(dá)技巧考查角度2.表達(dá)方式3.表現(xiàn)手法4.技巧構(gòu)思比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)/重現(xiàn)、疊字、互文、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、頂真/頂針/聯(lián)珠、通感、用典（事典、語(yǔ)典）、對(duì)比、映襯/襯托、回環(huán)/回文、呼告、列錦、反語(yǔ)描寫(xiě)（人物/環(huán)境/場(chǎng)面/細(xì)節(jié)）：渲染、工筆、白描、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理、外貌、動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正側(cè)、時(shí)空順序、多角度抒情：直接抒情、間接抒情（借景、托物、借古、因事/用典）敘述（順序、倒敘、插敘）、議論（夾敘夾議/寓理于情）、說(shuō)明開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、承上啟下、層層深入、重章疊句、前后照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志、以景結(jié)情、伏筆鋪墊、抑揚(yáng)結(jié)合、線索、伏筆、呼應(yīng)、懸念對(duì)比、烘托、襯托（正襯/反襯）、點(diǎn)染/渲染、鋪排/鋪陳（賦）、起興（興）、象征、聯(lián)想、對(duì)寫(xiě)（對(duì)筆）、曲筆1.修辭手法概念說(shuō)明作用比擬把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)叫擬人，把人(物)當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)叫擬物?；餅槿?，親切自然；生動(dòng)活潑，使描寫(xiě)對(duì)象形象生動(dòng)具體。比喻用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。突出事物（意象）的情態(tài)特征，把抽象的事物形象化設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答提出問(wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解反問(wèn)用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思（明知故問(wèn)）加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象反復(fù)反復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述。突出、鮮明地表達(dá)事物。借代借相關(guān)的事物代替要表達(dá)的事物。部分代表全體,用具體代替抽象,用特征代替本身生動(dòng)活潑，使事物形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情對(duì)偶用結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、詞性相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力用典借用歷史故事或引用前人詩(shī)句。加深詩(shī)詞中的意境,促使人聯(lián)想，言有盡而意無(wú)窮?；ノ闹冈?shī)文相鄰的句子互相補(bǔ)充,結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思。渲染詩(shī)歌的氣氛,使詩(shī)句整齊、對(duì)稱(chēng)。雙關(guān)包括諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)兩種形式。表達(dá)委婉含蓄的情感。通感把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)。突破語(yǔ)言的局限，增強(qiáng)表情達(dá)意效果。疊詞字詞的疊用突出強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)韻律感，富有音韻美。一、古詩(shī)修辭手法答案：①頷聯(lián)以“溪當(dāng)戶(hù)”與“屋是船”的錯(cuò)覺(jué)對(duì)比，突出了泉聲乍聽(tīng)與久聽(tīng)的不同：乍聽(tīng)泉聲時(shí)，感覺(jué)是一條溪水從門(mén)前流過(guò)；久聽(tīng)后感覺(jué)水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感，表現(xiàn)泉水的動(dòng)聽(tīng)與多變。②頸聯(lián)以壯偉“怒聲”與清圓“細(xì)點(diǎn)”的強(qiáng)弱不同，突出了激流聲與涓滴聲的不同：泉流時(shí)而洶涌，聽(tīng)來(lái)壯闊雄偉；時(shí)而滴瀝，聽(tīng)來(lái)清亮圓潤(rùn)，進(jìn)一步展現(xiàn)了泉聲的豐富性和層次感。③這種對(duì)比手法的運(yùn)用，使得詩(shī)人對(duì)泉聲的描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，讓讀者彷佛身臨其境，感受到泉聲的美妙與魅力。詩(shī)中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（6分）答題：指出手法+分析效果宿千歲庵聽(tīng)泉?jiǎng)⒖饲f因愛(ài)庵前一脈泉，襥衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶(hù)，久聽(tīng)翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦?！?024·新高考Ⅰ卷·高考真題】閱讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題。答案：①比喻。把雨中西湖比作一樽將溢的金盞，寫(xiě)出了湖水滿(mǎn)溢的樣子。把雨打山林的聲音比作羯鼓之聲，鏗鏘有力。②夸張。在詩(shī)人俯瞰中，偌大的西湖，仿佛只是天地間一只酒杯，將大的事物極盡縮小。把雨打山林的聲音寫(xiě)作羯鼓之聲，屬于將小的事物夸大?？鋸埖倪\(yùn)用使得詩(shī)句極具浪漫主義特色。本詩(shī)頸聯(lián)采用了比喻和夸張的手法，寫(xiě)暴雨既壯麗又震撼，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。有美堂暴雨①蘇軾游人腳底一聲雷，滿(mǎn)座頑云撥不開(kāi)。天外黑風(fēng)吹海立，浙東②飛雨過(guò)江來(lái)。十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室③瀉瓊瑰④。【注】①熙寧六年蘇軾任杭州通判時(shí)作此詩(shī)。有美堂：在杭州西湖東南面的吳山上，可左眺錢(qián)江，右瞰西湖。②浙東：古代以錢(qián)塘江為浙江，浙東指的是錢(qián)塘江以東的地區(qū)。③鮫室：傳說(shuō)中人魚(yú)的宮室。④瓊瑰：本指玉，這里形容海水?！緩V東省2025屆高三年級(jí)9月百校聯(lián)考】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。表現(xiàn)手法是一種語(yǔ)句組織方式，從廣義上來(lái)講，也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。對(duì)比、烘托、襯托（正襯/反襯）、點(diǎn)染/渲染、鋪排/鋪陳（賦）、起興（興）、象征、聯(lián)想、對(duì)寫(xiě)（對(duì)筆）、曲筆與修辭手法有交叉，問(wèn)題不大，考到了如果分不清就都寫(xiě)下來(lái)唄！二、古詩(shī)表現(xiàn)手法概念解析作用對(duì)比襯托烘托渲染點(diǎn)染鋪陳比興聯(lián)想想象對(duì)筆具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方進(jìn)行對(duì)照比較形成反差，給人以極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受，表達(dá)作者的某種感情背景、陪襯。分為正襯、反襯。正襯，就是用次要內(nèi)容從正面襯托主要內(nèi)容，也叫“旁襯”。反襯，就是用次要內(nèi)容從反面烘托主要內(nèi)容。使陪襯的事物顯得更加突出、形象對(duì)比、襯托的區(qū)別？對(duì)比，兩者分量相當(dāng)，強(qiáng)調(diào)反差。襯托，有主次，其中之一為背景、陪襯。從側(cè)面著意描寫(xiě),作為陪襯使要突出的事物更加鮮明。突出形象,營(yíng)造意境,增強(qiáng)藝術(shù)感染力。使所陪襯的事物鮮明突出對(duì)環(huán)境景物等做多方面的描寫(xiě)和形容烘托、渲染的區(qū)別？烘托，多從側(cè)面著意描寫(xiě)，多用作烘托心情。渲染，多正面鋪敘，著重渲染氣氛。點(diǎn)，點(diǎn)明情感的內(nèi)涵；染，用景物來(lái)渲染烘托情感。情景相生直書(shū)其事，反復(fù)敘說(shuō)。描寫(xiě)更細(xì)膩，情感蓄力推進(jìn)更自然?！氨取笔恰耙员宋锉却宋镆病?；“興”是托物寓情，是寄托，也是聯(lián)想。托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味。由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨從對(duì)方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測(cè)曲折有致、情韻悠長(zhǎng)推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程賦予抽象的事物以形體，使平凡的事物顯得奇特閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。答案：①側(cè)面烘托。本詩(shī)尾聯(lián)通過(guò)對(duì)吳地百姓夜不閉戶(hù)、安心睡眠的情景描寫(xiě)，側(cè)面烘托了章參政治理有方的能臣形象?！斑b想”三句通過(guò)“小喬初嫁了”一事，側(cè)面烘托了周瑜“雄姿英發(fā)”的英雄形象。該手法的運(yùn)用，使人物形象更為鮮明突出。②想象(虛寫(xiě))。本詩(shī)尾聯(lián)與“遙想”三句均為作者想象中的情景，為虛寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容，拓展了詩(shī)歌的意境，更好地刻畫(huà)了人物的形象。本詩(shī)尾聯(lián)與《念奴嬌·赤壁懷古》中“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”三句在藝術(shù)手法上有異曲同工之妙，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。壽章參政陳耆卿聲名早已壓人寰，手握樞機(jī)鬢未斑。嘉會(huì)①宛如魚(yú)在水，遠(yuǎn)猷直放馬歸山。風(fēng)生帷幄深沉處，春在邊陲廣莫②間。聞?wù)f吳兒眠正熟，月明夜戶(hù)不曾關(guān)?！咀ⅰ竣偌螘?huì)：昌盛的際會(huì)。②廣莫：遼闊空曠。三、古詩(shī)表達(dá)方式1.描寫(xiě)（人物/環(huán)境/場(chǎng)面/細(xì)節(jié)）：渲染、工筆、白描、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理、外貌、動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正側(cè)、時(shí)空順序、多角度2.抒情

直接抒情、間接抒情（借景、托物、借古、因事/用典）3.敘述：順序、倒敘、插敘4.議論：夾敘夾議、寓理于情5.說(shuō)明描寫(xiě)正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)：白描：用樸素簡(jiǎn)煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。（注意與“工筆”的區(qū)別）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：就是抓住景、物、人的某一細(xì)微特點(diǎn)進(jìn)行描繪刻畫(huà)的技巧。襯托(正襯和反襯)、烘托、渲染描寫(xiě)景物的技巧：點(diǎn)面結(jié)合、高低結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、感官結(jié)合、

動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、俯仰結(jié)合描寫(xiě)景物的感覺(jué)角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等描寫(xiě)景物的觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景描寫(xiě)人物的方法：外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等表達(dá)方式——重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)和抒情??！抒情（1）景情角度：借景抒情（觸景生情、情景交融、寓情于景、以景結(jié)情)；樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、哀景寫(xiě)哀情、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情。（2）物情關(guān)系：借物喻理（抒懷）、托物言志

（3）事情關(guān)系：借古諷（傷）今、用典、即事抒懷直接抒情：直抒胸臆間接抒情使感情表達(dá)酣暢淋漓，往往在全詩(shī)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用作用：使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人。使個(gè)人抽象的“志”，表達(dá)得更巧妙、更含蓄、更形象、更富有感染力作用：深沉蘊(yùn)藉，發(fā)人深思答案：①采用直抒胸臆的表現(xiàn)方法。②開(kāi)篇即言志，表明自己看輕塵世浮名。③在描寫(xiě)登山、穿林等生活場(chǎng)景時(shí)，也直白地表達(dá)出感受。這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）答題：明確考查角度+點(diǎn)出手法+聯(lián)文本分析破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名，蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒?！?023·全國(guó)乙卷·高考真題】閱讀下面的宋詞，完成下面小題。答案：①寓情于景：詩(shī)人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩(shī)人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩(shī)人以消失不見(jiàn)的船帆和“空自流”的長(zhǎng)江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重。本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）送別李白[唐代]尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱(chēng)美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流?！?022·新高考Ⅱ卷·高考真題】閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。開(kāi)頭中間結(jié)尾整體結(jié)構(gòu)先景后情、先情后景、比興、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、伏筆鋪墊、重章疊句、對(duì)比、抑揚(yáng)、照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、伏筆等伏筆鋪墊、承上啟下等以景結(jié)情、卒章顯志、以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛、抑揚(yáng)、照應(yīng)、對(duì)比等以小見(jiàn)大、抑揚(yáng)、照應(yīng)、對(duì)比等。四、古詩(shī)技巧構(gòu)思概念解析作用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山詩(shī)歌開(kāi)頭就進(jìn)入正題，揭示主題或全篇的主要內(nèi)容直截了當(dāng)，揭示主題或全篇主要內(nèi)容。以景結(jié)情指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)篇。使讀者從景物描寫(xiě)中，馳騁想象，體味詩(shī)歌的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果卒章顯志詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡深化詩(shī)歌內(nèi)容，升華主題思想；總結(jié)全詩(shī)，使結(jié)構(gòu)完整；有水到渠成之感，有突出強(qiáng)調(diào)之效。抑揚(yáng)要褒揚(yáng)的人或物先寫(xiě)其不足，對(duì)要貶損的人或物先寫(xiě)其長(zhǎng)處。分為先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)。避免詩(shī)情的直白呆板，變直抒其情為波瀾起伏；運(yùn)用抑揚(yáng)手法可以蓄勢(shì)，有意從反面著筆，然后陡然一轉(zhuǎn)，顯示作者的真意所在，產(chǎn)生了一種激發(fā)情感的力量。鋪墊鋪墊是指為主要人物的出場(chǎng)或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染。能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性以小見(jiàn)大抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。小中見(jiàn)大，物小蘊(yùn)大，意趣無(wú)窮，意境深遠(yuǎn)，令人浮想聯(lián)翩。答案：①詩(shī)人先說(shuō)眾畫(huà)工對(duì)唐玄宗的御馬玉花驄都都描摹過(guò)，但各各不同，無(wú)一肖似逼真；②又用“生長(zhǎng)風(fēng)”形容真馬的雄駿神氣，作為畫(huà)馬的鋪墊；③再用來(lái)烘托畫(huà)師的“真龍”，著意描摹曹霸畫(huà)馬的神妙，可謂層層鋪墊。為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫(huà)工如山貌不同。是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空?！咀ⅰ竣俨軐④姲裕杭床馨?，唐代著名畫(huà)家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔：傳說(shuō)中的天門(mén)，這里指宮門(mén)。⑤斯須：一會(huì)兒?！?016·全國(guó)卷Ⅱ】閱讀下面的古詩(shī)，按要求作答。答案：①虛寫(xiě)?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫(xiě)呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫(huà)面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。（任選一種）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分）太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣舟