《喜看稻菽千重浪》課件統(tǒng)編版高一語(yǔ)文必修上冊(cè)

必修上冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.了解人物并掌握人物通訊相關(guān)知識(shí)2.能概括地選取典型事例。3.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。能概括地選取典型事例，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。新聞狹義——消息通訊①人物通訊②事件通訊③工作通訊④風(fēng)貌通訊新聞最主要的特征是：真：所述內(nèi)容必須真實(shí)短：篇幅要求短快：時(shí)效性要強(qiáng)活：要寫(xiě)得生動(dòng)活潑，引人入勝?gòu)?qiáng)：有思想性和指導(dǎo)性廣義消息報(bào)告文學(xué)知識(shí)鏈接新聞的結(jié)構(gòu)不一定有缺一不可

標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)語(yǔ)倒金字塔結(jié)構(gòu)六要素特點(diǎn)時(shí)效性真實(shí)性簡(jiǎn)明性何時(shí)when何故why何地

where何事what何人

who如何how標(biāo)題可分為引題、主題和副題。導(dǎo)語(yǔ)放在開(kāi)頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的精辟議論組成。主體是新聞的主干、核心。要求圍繞導(dǎo)語(yǔ)具體介紹新聞事實(shí)。背景對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解釋的事實(shí)材料結(jié)語(yǔ)用來(lái)小結(jié)、展望、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等。新聞的結(jié)構(gòu)新聞標(biāo)題（消息）標(biāo)題必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。其字號(hào)一般大于正文，它通常被用來(lái)借代整篇消息。新聞的標(biāo)題可分為：主標(biāo)題、引標(biāo)題、副標(biāo)題。新聞主標(biāo)題主標(biāo)題在整個(gè)標(biāo)題中所用的字號(hào)最大，居于最顯著的位置，起到了核心的作用。引標(biāo)題副標(biāo)題位于主標(biāo)題之前，主要作用是引出主標(biāo)題。文字較短，不超過(guò)一行。位于主標(biāo)題之后，主要是用事實(shí)對(duì)主標(biāo)題作些補(bǔ)充和解釋。主體：是消息的主要部分。新聞的主體部分自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因五要素。有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料。壓縮主體時(shí)，自然要?jiǎng)h去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)就是消息的開(kāi)頭。形式上為消息的第一句或第一段文字。一般為簡(jiǎn)明扼要地概括一下新聞事實(shí)或點(diǎn)出消息中的新聞事實(shí)。

▲人民日?qǐng)?bào)2021。05。26導(dǎo)語(yǔ)是指事件的歷史背景、周?chē)h(huán)境等。其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到襯托、深化主題的作用。新聞背景（根據(jù)需要交代）結(jié)語(yǔ)（有時(shí)可無(wú)）是整個(gè)消息的結(jié)束語(yǔ)，一般是消息的最后一句話或最后一段文字。它用于對(duì)報(bào)道內(nèi)容作概括小結(jié)；也可以用激勵(lì)啟發(fā)性的語(yǔ)言給人希望，發(fā)人深思，催人振作，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。通訊的特點(diǎn)：

通訊，是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是除消息外最常用的新聞體裁和新聞報(bào)道形式。人物通訊和事件通訊。生動(dòng)性、完整性、評(píng)論性。通訊的類(lèi)別：（新聞性文學(xué)性）

通訊人物通訊文體知識(shí)

人物通訊是以人物為報(bào)道對(duì)象，反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來(lái)感染、教育讀者的一種通訊。?1.人物通訊中的人物類(lèi)型：各行各業(yè)的英雄模范人物如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會(huì)推出的楷模。這樣的人物通訊，社會(huì)影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流如著名科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、愛(ài)國(guó)人士、運(yùn)動(dòng)員、演員等。這樣的通訊在報(bào)刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報(bào)刊甚至可以通過(guò)報(bào)道這樣的人物來(lái)吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人某些對(duì)社會(huì)有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。雷鋒鐘南山焦裕祿鄧稼先2.人物通訊基本結(jié)構(gòu)形態(tài)：傳記式其特征是較完整地寫(xiě)出人物一生的主要事跡，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。特寫(xiě)式側(cè)重于寫(xiě)人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫(xiě)涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫(xiě)法。真正寫(xiě)一時(shí)一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見(jiàn)。群像式特點(diǎn)是報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類(lèi)人。特寫(xiě)式群像式通過(guò)主題、寫(xiě)作技巧、情節(jié)來(lái)烘托主旨，表達(dá)作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容。新聞通訊可以采用虛實(shí)相襯、對(duì)比烘托、鋪墊引路、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等多種表現(xiàn)手法，包括比喻、對(duì)偶、排比、夸張、比擬、起興、象征等多種修辭手法。3.人物通訊的手法：人物通訊人物通訊的讀法①關(guān)注作者選用了哪些典型事件，表現(xiàn)了何種人物精神，以及作者的情感傾向；②關(guān)注通訊在寫(xiě)人記事中突出的細(xì)節(jié)；③關(guān)注新聞多角度、多層次的寫(xiě)人手法。通訊消息報(bào)道對(duì)象內(nèi)容表達(dá)方式時(shí)效性通訊與消息相比：詳細(xì)完整簡(jiǎn)要概括記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等(靈活)以記敘為主弱強(qiáng)側(cè)重寫(xiě)人側(cè)重寫(xiě)事明確閱讀任務(wù)

示范閱讀：《喜看稻菽千重浪》沈英甲，1948年出生于重慶，是一位中國(guó)著名的作家、高級(jí)記者，擁有大學(xué)學(xué)歷。他曾在北京101中學(xué)就讀，并有過(guò)從軍和做工的經(jīng)歷。沈英甲的職業(yè)生涯豐富多彩，他曾任《世界知識(shí)》、《世界博覽》雜志記者，《科技日?qǐng)?bào)》副刊部主任、機(jī)動(dòng)記者部主任。在從事新聞工作的同時(shí)，他還積極參與科學(xué)考察，踏足太平洋、神農(nóng)架、青藏高原、西部大漠等地區(qū)。

走近作者沈英甲從1979年開(kāi)始發(fā)表作品，并于1993年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。他的文學(xué)作品涵蓋紀(jì)實(shí)文學(xué)、長(zhǎng)篇小說(shuō)和人物傳記等多個(gè)領(lǐng)域。其中，他的紀(jì)實(shí)文學(xué)：《走近神農(nóng)架》、《采訪死亡手記》、《生存方式》、《我窮，故我在》等作品均受到讀者的喜愛(ài)。在長(zhǎng)篇小說(shuō)方面，沈英甲創(chuàng)作了《前塵》、《賊風(fēng)》《墨祠》、《間接打擊》《居京不易》等作品。此外，他還著有人物傳記：《滄桑回眸》等，并翻譯了十多種外國(guó)著作。沈英甲的作品多次獲得中國(guó)新聞獎(jiǎng)、全國(guó)征文獎(jiǎng)和優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)等榮譽(yù)。作品簡(jiǎn)介

喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平正標(biāo)題副標(biāo)題別夢(mèng)依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙?！珴蓶|《七律·到韶山》離別后多少夢(mèng)境在詛咒歲月的流逝，我的故鄉(xiāng)啊與你一別已過(guò)了三十二年。紅旗漫卷吹動(dòng)農(nóng)民的武裝，而敵人卻高高舉起霸主的皮鞭。因?yàn)樘嗟膲阎静艜?huì)有犧牲，但我敢令天地翻覆換一副新顏。高興地看到大片莊稼如浪濤滾滾，盡是農(nóng)民英雄們?cè)谀荷惺展w來(lái)。

喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平表達(dá)了看到大片莊稼如浪濤滾滾的喜悅心情和作者對(duì)袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。副標(biāo)題交待了這篇人物通訊的主人公——袁隆平。“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”是中國(guó)五個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)中最高等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，授予在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破或者在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹(shù)、在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)效益的科學(xué)技術(shù)工作者。袁隆平經(jīng)典語(yǔ)錄我畢生的追求，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。我有“兩個(gè)夢(mèng)”:一個(gè)是“禾下乘涼夢(mèng)”，另一個(gè)是“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”人就像一粒種子，要做一粒好種子。成功沒(méi)有捷徑。我不在家，就在試驗(yàn)田；不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田的路上。書(shū)本和電腦很重要，但是書(shū)本和電腦種不出水稻。袁隆平——“神農(nóng)”、“雜交水稻之父”。著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家，中國(guó)雜交水稻事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)者，中國(guó)共產(chǎn)黨的親密朋友，無(wú)黨派人士的杰出代表，“共和國(guó)勛章”獲得者，中國(guó)工程院院士被譽(yù)為“雜交水稻之父”。1930年生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院（現(xiàn)西南大學(xué)），畢業(yè)后到湖南安江農(nóng)校任教。2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中國(guó)國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。2021年5月22日湖南長(zhǎng)沙逝世，享年91歲。獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織“科學(xué)獎(jiǎng)”、世界糧食基金會(huì)2004年“世界糧食獎(jiǎng)”聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽(yù)獎(jiǎng)”等多項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)一篇好的人物通訊，通過(guò)對(duì)人物一言一行的描寫(xiě)，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的效果。深入探究本文作者是怎樣使袁隆平真實(shí)地“站立”在我們面前的？請(qǐng)同學(xué)們自主合作探究。問(wèn)題選取了一些典型事例，體現(xiàn)了袁老寶貴的精神品質(zhì)。1

小標(biāo)題典型事件

人物品質(zhì)曾記否，到中流擊水

創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)

事實(shí)是科學(xué)家的空氣

饑餓的威脅在退卻

任務(wù)一：概括典型事件，尋其跡請(qǐng)簡(jiǎn)要概括袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程及其情感變化。問(wèn)題文本研讀“曾記否，到中流擊水”（實(shí)踐）

01發(fā)現(xiàn)特異稻護(hù)理特異稻試種特異稻分析研究發(fā)現(xiàn)真理（欣喜）（滿懷希望）（失望）（自信）（收獲）倒敘“實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑”

小標(biāo)題典型事件

人物精神曾記否，到中流擊水

創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)

事實(shí)是科學(xué)家的空氣

饑餓的威脅在退卻

任務(wù)一：概括典型事件，尋其跡2001年春節(jié)剛過(guò)，領(lǐng)獎(jiǎng)前下田熱愛(ài)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)1961年，發(fā)現(xiàn)天然雜交水稻雜種第一代勇于實(shí)踐，敢于探索袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中，遇到了什么困難？他是如何解決的？（找出文中相關(guān)語(yǔ)句）問(wèn)題文本研讀“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”（創(chuàng)新）

02①權(quán)威論斷的否定：對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知；②傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)：雜交稻無(wú)優(yōu)勢(shì)；③有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。困難文本研讀袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中，遇到了什么困難？他是如何解決的？（找出文中相關(guān)語(yǔ)句）問(wèn)題①他根據(jù)自己的實(shí)踐，以科學(xué)家的膽識(shí)和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無(wú)反顧地堅(jiān)持研究。②在理論與事實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。他不迷信權(quán)威的每一個(gè)觀點(diǎn)?！皠?chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”（創(chuàng)新）02文本研讀袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中，遇到了什么困難？他是如何解決的？（找出文中相關(guān)語(yǔ)句）問(wèn)題“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”（創(chuàng)新）02③袁隆平不打算退卻……④

1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。

小標(biāo)題典型事件

人物精神曾記否，到中流擊水

創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)

事實(shí)是科學(xué)家的空氣

饑餓的威脅在退卻

2001年春節(jié)剛過(guò)，領(lǐng)獎(jiǎng)前下田熱愛(ài)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)1961年，發(fā)現(xiàn)天然雜交水稻雜種第一代1964年，尋找并發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株勇于實(shí)踐，敢于探索解放思想，勇于創(chuàng)新任務(wù)一：概括典型事件，尋其跡文本研讀“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”（求實(shí)）

03（1）這一部分主要圍繞什么內(nèi)容來(lái)寫(xiě)？問(wèn)題這部分主要寫(xiě)的是“袁隆平是真理的捍衛(wèi)者，是事實(shí)的追隨者”圍繞“三不稻”事件展開(kāi)闡述文本研讀“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”（求實(shí)）03（2）面對(duì)“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！钡馁H斥，袁隆平是怎樣做的？問(wèn)題面對(duì)貶斥雜交水稻，不顧農(nóng)民利益、無(wú)視事實(shí)的事，袁隆平用平和的語(yǔ)氣、無(wú)可辯駁的事實(shí)，寫(xiě)了一封信刊登在《人民日?qǐng)?bào)》上。憑借學(xué)識(shí)和實(shí)踐，用數(shù)據(jù)、用事實(shí)否定謠言、捍衛(wèi)科學(xué)?！半s交稻比一般水稻每畝增產(chǎn)100千克左右。1976-1991年全國(guó)累計(jì)種植雜交稻19億多畝，增產(chǎn)糧食近2000億千克?！薄敖鼛啄甑哪攴N植面積都超過(guò)1億畝，平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在500千克左右?！薄半s交稻則占雙季晚稻和中稻面積的80%左右，產(chǎn)量占90%以上。”文本研讀“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”（求實(shí)）

03文本研讀“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”（求實(shí)）

03（3）本文還有多處列出數(shù)據(jù)，請(qǐng)找出并談?wù)勂渥饔脝?wèn)題①有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，雜交水稻比常規(guī)稻增產(chǎn)20%左右，1976-1999年，每年增產(chǎn)的稻谷可以養(yǎng)活6000萬(wàn)人口。②小面積最高產(chǎn)量達(dá)每畝1139千克，達(dá)到了100千克/公頃的超級(jí)稻產(chǎn)量指標(biāo)。如果按年推廣2億畝計(jì)，年增糧食可養(yǎng)活7000多萬(wàn)人口。作用：這些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)體現(xiàn)了人物通訊的真實(shí)性，既說(shuō)明雜交水稻的優(yōu)越性，又突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。

小標(biāo)題典型事件

人物精神曾記否，到中流擊水

創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)

事實(shí)是科學(xué)家的空氣

饑餓的威脅在退卻

2001年春節(jié)剛過(guò)，領(lǐng)獎(jiǎng)前下田熱愛(ài)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)1961年，發(fā)現(xiàn)天然雜交水稻雜種第一代1964年，尋找并發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株1992年，用事實(shí)反駁對(duì)雜交水稻的貶斥勇于實(shí)踐，敢于探索解放思想，勇于創(chuàng)新堅(jiān)持真理，實(shí)事求是任務(wù)一：概括典型事件，尋其跡文本研讀“饑餓的威脅在退卻”（追夢(mèng)）

04①1986年，提出了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想；②1997年，袁隆平提出了超級(jí)雜交稻選育的指標(biāo)、株型模式和技術(shù)路線。③近十幾年來(lái)，雜交水稻不斷走向世界，袁老正在引導(dǎo)一場(chǎng)新的“綠色革命”。

小標(biāo)題典型事件

人物精神曾記否，到中流擊水

創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)

事實(shí)是科學(xué)家的空氣

饑餓的威脅在退卻

2001年春節(jié)剛過(guò)，領(lǐng)獎(jiǎng)前下田熱愛(ài)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)1961年，發(fā)現(xiàn)天然雜交水稻雜種第一代1964年，尋找并發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株1992年，用事實(shí)反駁對(duì)雜交水稻的貶斥1986—1997年規(guī)劃并選育超級(jí)雜交水稻勇于實(shí)踐，敢于探索解放思想，勇于創(chuàng)新堅(jiān)持真理，實(shí)事求是目標(biāo)遠(yuǎn)大，不斷進(jìn)取任務(wù)一：概括典型事件，尋其跡過(guò)程線思想線是作者根據(jù)人物事跡所提煉出來(lái)的主題——中心思想，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質(zhì)意義?！八枷刖€”以事件發(fā)展的邏輯（比如時(shí)間、地點(diǎn)的變化，事件的前因后果）作為線索，按照它來(lái)組織材料。找出過(guò)程線，就是要梳理通訊展示給讀者的新聞事實(shí)?！斑^(guò)程線”一篇好的人物通訊，通過(guò)對(duì)人物一言一行的描寫(xiě)，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的效果。深入探究本文作者是怎樣使袁隆平真實(shí)地“站立”在我們面前的？請(qǐng)同學(xué)們自主合作探究。問(wèn)題通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真實(shí)且細(xì)致地刻畫(huà)了袁老的形象。2一篇好的人物通訊，通過(guò)對(duì)人物一言一行的描寫(xiě)，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的效果。深入探究本文作者是怎樣使袁隆平真實(shí)地“站立”在我們面前的？請(qǐng)同學(xué)們自主合作探究。問(wèn)題人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)外貌、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)：抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。請(qǐng)大家快速尋找文中的細(xì)節(jié)描號(hào)，并做賞析。任務(wù)二：品讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，悟其神“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。”①通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，真實(shí)且細(xì)致地刻畫(huà)了袁老扎根農(nóng)田、揮灑汗水的形象。②“跨”“邁”“蹲〞“翻〞等動(dòng)作生動(dòng)形象地寫(xiě)出了袁隆平在試驗(yàn)田工作的情形。③表現(xiàn)了他工作時(shí)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。任務(wù)二：品讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，悟其神“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)！”①“敏銳”“屏氣靜神〞“欣喜〞三個(gè)極富感染力的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確無(wú)誤地描繪出袁隆平在發(fā)現(xiàn)雄性不育植株時(shí)的激動(dòng)心情。②“停留〞“伸出”“撫摸〞三個(gè)動(dòng)詞更是詳盡地突出了他工作認(rèn)真專注、觀察嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科研一絲不茍的個(gè)性。?人物通訊閱讀策略篩選信息——?dú)w納信息——概括信息的能力“寫(xiě)了什么新聞事實(shí)”從讀者的角度學(xué)習(xí)表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法等，學(xué)會(huì)寫(xiě)作通訊“怎么寫(xiě)的，觀點(diǎn)態(tài)度”從作者的角度“思想線”“過(guò)程線”描寫(xiě)議論抒情思考：比較統(tǒng)編版和粵教版教材標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個(gè)好？小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)布局謀篇的精細(xì)、巧妙曾記否，到中流擊水創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)事實(shí)是科學(xué)家的空氣饑餓的威脅在退卻工作態(tài)度和方法學(xué)術(shù)精神和品格道德操守和準(zhǔn)則個(gè)人理想和志向條理清晰重點(diǎn)突出語(yǔ)句精妙內(nèi)容深刻突出主題形式靈動(dòng)富于文采概括主旨

這篇人物通訊通過(guò)具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實(shí)踐，實(shí)事求是，敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。高度評(píng)價(jià)了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國(guó)率先在世界上實(shí)現(xiàn)了“超級(jí)稻”目標(biāo)，而且對(duì)解決中國(guó)乃至全世界的糧食問(wèn)題都具有重大意義。斯人己逝，但風(fēng)吹稻香，精神永存。袁老一生守望稻田，把稻香送給全世界。每年的風(fēng)吹稻香，我們都要想起他!袁隆平院士的墓碑上鐫刻著他生前寫(xiě)的一句話：“人就像種子，要做一粒好種子。“學(xué)習(xí)延伸——為模范寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞【名詞解釋】

頒獎(jiǎng)詞：指在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。目的是讓大眾了解獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。

事跡：個(gè)人或集體過(guò)去做過(guò)的重要的事情（現(xiàn)多指對(duì)革命、對(duì)人民有益的事）。

事情+價(jià)值+精神品質(zhì)

張桂梅：她是崖畔的桂雪中的梅她說(shuō)“學(xué)生比我幸福就足夠了”“我這輩子的價(jià)值，我救了一代人。不管是多還是少，畢竟她們后邊走得比我好，比我幸福就足夠了?！薄陡袆?dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)辭爛漫的山花中我們發(fā)現(xiàn)你自然擊你以風(fēng)雪你報(bào)之以歌唱命運(yùn)置你于危崖你饋人間以芬芳不懼碾作塵無(wú)意苦爭(zhēng)春以怒放的生命向世界表達(dá)倔強(qiáng)你是崖畔的桂雪中的梅抗美援朝一等功臣王海上將“你美國(guó)的是一個(gè)人，我們中國(guó)人也是一個(gè)人。而且我們那個(gè)時(shí)候是毛澤東思想培育成長(zhǎng)起來(lái)的，老子不怕死?！薄陡袆?dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)辭在朝陽(yáng)下俯沖迎著西風(fēng)開(kāi)火空中的尖刀以一當(dāng)十疆土的堅(jiān)盾巡天衛(wèi)國(guó)山河已無(wú)恙祖國(guó)的雄鷹已飛得更高你刻在機(jī)身上的星星是戰(zhàn)士們的巡航坐標(biāo)不信天不認(rèn)命！當(dāng)代愚公毛相林鋪就絕壁天路“那一刻我喊話問(wèn)老百姓還修不修了，可以說(shuō)男男女女舉雙手，喊出來(lái)修！我的眼淚都流出來(lái)了，我立誓，為了我們子孫后代，就算我們這一代人窮十年、苦十年，也要讓下一輩人過(guò)上好日子。”《感動(dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)辭絕壁上打響了抗?fàn)幟\(yùn)的第一炮山坡上種下了向往美好的第一棵苗不信天，不認(rèn)命你這硬實(shí)的漢子終于帶著鄉(xiāng)親們爬出這口井山到高處你是峰，路的盡頭是家園禾下乘涼夢(mèng)一夢(mèng)逐一生——雜交水稻之父《感動(dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)辭他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。閱讀《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》一文，并根據(jù)文章內(nèi)容撰寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。要求：有人物事跡，寫(xiě)出人物的精神品質(zhì)；200字左右。

袁隆平一生致力于雜交水稻的研發(fā)，即使中途遇到再多困難也從不放棄。袁老這一輩子就做了雜交水稻這件事，他說(shuō)“人一生只需要做一件事，并把它做到極限，那就是成功?！?/p>

從1961年首次發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”，到1964年找到首株“天然雄性不育株”，再到1970年在海南找到“野敗”，袁隆平的科研之路充滿了艱辛。國(guó)家國(guó)際戰(zhàn)略學(xué)會(huì)高級(jí)顧問(wèn)陳明山先生曾經(jīng)經(jīng)這樣評(píng)價(jià)袁隆平:“從來(lái)沒(méi)有消極過(guò)，也沒(méi)有抱怨過(guò)，即使有再多困難也難不倒的人。擯棄“不求有功、但求無(wú)過(guò)”的平庸思想不當(dāng)“差不多先生”，始終保持“兩耳不聞窗外事”的定力，“咬定青山不放松”的狠勁，全身心做好重復(fù)的事，不浮躁，不急躁。【適用主題】扎實(shí)做事，追求卓越寫(xiě)作素材積累寫(xiě)作素材積累

我?guī)а芯可幸粋€(gè)要求:你下不下田?你不下田我就不帶?！痹夏贻p的時(shí)候是赤腳下田，經(jīng)常被蟲(chóng)子、螞叮咬。作為農(nóng)業(yè)科學(xué)家，田間地頭是他們科學(xué)研究的主陣地，靠想象干不出雜交水稻，他們的科學(xué)成果必須寫(xiě)在大地上，長(zhǎng)在土壤里，書(shū)本知識(shí)很重要，但是書(shū)本里面長(zhǎng)不出水稻，只有田里面才長(zhǎng)得出水稻，要實(shí)踐!袁老在節(jié)目中說(shuō)，他對(duì)年輕人的忠告是八個(gè)字:知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇實(shí)踐方能檢驗(yàn)真理，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，我們年輕一代要堅(jiān)實(shí)“干”的作風(fēng)，永“闖’的精神，拿出“拼”的勁頭，不圖虛名，不做表面文章從小事細(xì)處做起?！具m用主題】深入實(shí)際，腳踏實(shí)地

袁隆平常說(shuō)，自己有兩個(gè)夢(mèng)想，一是禾下乘涼夢(mèng)，一是雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)。他的一生，以奉獻(xiàn)祖國(guó)為目標(biāo)，一輩子躬耕田野，書(shū)寫(xiě)下了勵(lì)志的好樣本。穿梭在田間壟畝，凝視著子孫千秋，在精明的世界甘愿做一個(gè)“頑愚的癡者，把一生奉獻(xiàn)給人類(lèi)溫飽，在貪閑的世界甘愿做一個(gè)永恒的“行者”，用一生追逐科技前沿。

袁隆平就是這樣的一位耕耘者，在稻谷飄香中，讓自己成為一個(gè)傳奇?！盀樘斓亓⑿?，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”。我們這一代人，生逢盛世，重任在身，于人生定向之時(shí)，當(dāng)立鴻鵠之志，讓青春之花綻放在我們熱愛(ài)的這片土地之上?！具m用主題】為國(guó)為民，無(wú)私奉獻(xiàn)寫(xiě)作素材積累例文

耄耋老人，徘徊在盛夏的稻田；年復(fù)一年，關(guān)注著水稻的成長(zhǎng)，這是他幾十年來(lái)的生活寫(xiě)照。當(dāng)時(shí)的中國(guó)科技落后，人民遭受饑荒，他毅然地站了出來(lái)。不顧西方發(fā)達(dá)國(guó)家的否認(rèn)和嘲諷，他堅(jiān)持自己的研究成果；聽(tīng)到自己的研究遭到質(zhì)疑，他勇敢地在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)聲，證明自己。他的研究，解決了中國(guó)當(dāng)時(shí)11億人的溫飽，讓饑餓的威脅逐步退卻，讓我們看到了“稻菽千重浪”的景象。中國(guó)人民親切地稱他為“雜交水稻之父”，他就是首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主——袁隆平。

自主閱讀：《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》理清脈絡(luò)__________________體貼，熱情（態(tài)度）受盡壓迫和凌辱“火”表現(xiàn)原因反響：贏得了____________廣大顧客各地群眾鉆研商品知識(shí)________________________________________________________________________________經(jīng)歷解放前解放后翻身謝黨恩一件事讓他觸動(dòng)一件事讓他受到教育不因私事讓顧客不順心對(duì)抱孩子的顧客對(duì)趕火車(chē)的顧客對(duì)氣呼呼的顧客___________________受?chē)?guó)民黨兵痞欺負(fù)了解糖果的制作過(guò)程學(xué)習(xí)糖果的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)了解人們吃糖的習(xí)慣與各種糖果的味道愛(ài)戴和尊敬典型事跡精神品質(zhì)作者立場(chǎng)用糖哄好哭鬧的孩子給趕火車(chē)的顧客先買(mǎi)理智對(duì)待情緒不好的顧客女兒重病仍微笑接待顧客被農(nóng)民顧客質(zhì)問(wèn)和組織談心憶往昔被國(guó)民黨兵痞打，想如今收到顧客的回報(bào)豐富產(chǎn)品知識(shí)，當(dāng)好顧客參謀細(xì)致周到，體貼入微寬容大度，主動(dòng)熱忱隱忍克制，愛(ài)崗敬業(yè)知錯(cuò)就改，善于反思懂得感恩，奉獻(xiàn)人民主動(dòng)求知，愛(ài)崗敬業(yè)一、因事解人肯定張秉貴在平凡的勞動(dòng)崗位上做出的不平凡的貢獻(xiàn)，贊美他全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火精神。預(yù)習(xí)任務(wù)：理清脈絡(luò)（導(dǎo)學(xué)案）科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)種子達(dá)人“接盤(pán)”導(dǎo)師“探界者”鐘揚(yáng)生命延續(xù)追夢(mèng)者種子精神植物學(xué)家“英雄”少年多重身份科普達(dá)人援藏干部教育專家探

界探植物學(xué)之界探科普之界探教書(shū)育人之界探生命之界探學(xué)習(xí)工作之界15歲考入中科大無(wú)線電專業(yè)，開(kāi)始研究植物學(xué)問(wèn)題到西藏尋找種子科普成為副業(yè)在復(fù)旦大學(xué)培養(yǎng)研究生探索生命邊界，甘愿成為先鋒者《“探界者”鐘揚(yáng)》文本劃分具體事件人物精神作者立場(chǎng)“英雄”少年種子達(dá)人科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)接盤(pán)導(dǎo)師生命延續(xù)一、因事解人《“探界者”鐘揚(yáng)》文本劃分具體事件人物精神作者立場(chǎng)“英雄”少年①?gòu)膶W(xué)習(xí)無(wú)線電轉(zhuǎn)向研究植物學(xué)②“脅迫”妻子結(jié)婚有主見(jiàn)，勇于追求，雷厲風(fēng)行，敢想敢做對(duì)英雄少年的欣賞種子達(dá)人①去復(fù)旦工作毫無(wú)怨言住毛坯房②在西藏收集植物種子心系國(guó)家與蒼生，不畏艱難，堅(jiān)韌不拔，敬業(yè)高度評(píng)價(jià)鐘揚(yáng)工作的意義和貢獻(xiàn)科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)①在自然博物館、科技館、中小學(xué)做科普②撰寫(xiě)科普著作熱愛(ài)科普，服務(wù)大眾，迎難而上，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛高度評(píng)價(jià)鐘揚(yáng)的科普水平及其積極影響接盤(pán)導(dǎo)師①對(duì)轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生的接盤(pán)與兜底②為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃③鼓勵(lì)與幫助少數(shù)民族學(xué)生有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、關(guān)愛(ài)學(xué)生贊揚(yáng)了鐘揚(yáng)作為教育學(xué)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)生命延續(xù)超負(fù)荷工作忘懷得失、甘作先鋒、不懈奮斗贊賞他對(duì)生命意義的理解及甘當(dāng)先鋒的精神和行為。

比較鑒賞：《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》三位勞動(dòng)者共同的精神品質(zhì)是什么？愛(ài)崗敬業(yè)心懷天下無(wú)私奉獻(xiàn)刻苦鉆研艱苦奮斗勇于擔(dān)當(dāng)